林肖

摘 要：本文以微課為載體，結(jié)合高中思想政治課堂的教學(xué)實(shí)踐，探討在教學(xué)中如何通過微課導(dǎo)學(xué)、微課導(dǎo)入、微課復(fù)習(xí)，提高思想政治課堂實(shí)效。

關(guān)鍵詞：微課;教學(xué);實(shí)效

“微課”即微型課程，它是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。[1]微課具有能力強(qiáng)、靈活性好、短小精悍等特點(diǎn)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂在時間和空間上的限制，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂實(shí)效。在當(dāng)今信息化時代，微課的使用能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式發(fā)生著巨大的變化。

一、微課導(dǎo)學(xué)先學(xué)后教

近年來，隨著陽江教育的不斷發(fā)展，學(xué)校每個教室都配備了多媒體設(shè)備，而且大部分學(xué)生的家中都會有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。由此，教師可以充分利用這一基礎(chǔ)，將微課課程上傳到Q群、微信群等平臺上，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，在學(xué)?；蚣抑杏^看老師錄制的微課，依據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。利用微課導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動的有效翻轉(zhuǎn)，先學(xué)后教可以變被動學(xué)習(xí)為主動，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時能最大程度上優(yōu)化后續(xù)課程開展的效率，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

《生活與哲學(xué)》這一部分內(nèi)容具有理論性、抽象性、邏輯性強(qiáng)的特性，學(xué)生感到抽象難懂，教師針對需要教學(xué)的內(nèi)容錄制微課，學(xué)生利用微課預(yù)習(xí)，改變了形式單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由原本的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為積極參與，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，不斷強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力與興趣。在教學(xué)《世界是普遍聯(lián)系的》這一框題，筆者錄制了課前導(dǎo)學(xué)微課。這節(jié)微課設(shè)計上以時政熱點(diǎn)為突破口，聲圖并茂，力圖活化教材，從時政熱點(diǎn)談起，注重學(xué)生思維的激發(fā)和引導(dǎo)，極具感染力和震撼力。由時政熱點(diǎn)引發(fā)學(xué)生深刻反思，觸及學(xué)生心靈深處，喚起學(xué)生回歸理性，樹立敬畏自然的理念，從而正確處理人與自然的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。微課導(dǎo)學(xué)巧妙利用學(xué)生課外的時間對《世界是普遍聯(lián)系的》這一知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，必定會遇到很多問題，然后在課堂上，老師和同學(xué)們就學(xué)習(xí)新知識的過程中遇到的那些問題進(jìn)行剖析、討論，有助于學(xué)生深刻透徹地理解聯(lián)系的特征及方法論要求，使知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系更清晰明確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，最后達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對知識整體性理解的目的，從而獲得更好的教學(xué)效果。

二、微課導(dǎo)入激活課堂

借用微課進(jìn)行課堂情境導(dǎo)入，有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)過程中可充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，憑借計算機(jī)的圖形處理、視頻、音頻、動畫等功能，設(shè)計充滿趣味的微課堂，讓學(xué)生在“趣味情境”中盡情探索，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，有效提高課堂的教學(xué)活力。[2]

經(jīng)濟(jì)生活中價格和我們的生活息息相關(guān)，近來豬肉價格大漲，給市民生活帶來了影響。于是，在教學(xué)《影響價格的因素》這一框題，筆者決定從豬肉價格上漲談起。課堂以微視頻“豬價為何任性飛漲？”導(dǎo)入，微視頻中財經(jīng)評論員從各方面談?wù)摻谪i肉價格上漲的原因，其中包括：豬周期問題，前兩年由于養(yǎng)豬不賺錢，許多養(yǎng)殖戶大量淘汰母豬甚至退出生豬養(yǎng)殖行業(yè)，致使當(dāng)前生豬存欄量偏低，全國豬肉供不應(yīng)求，因此價格上漲。養(yǎng)豬風(fēng)險高，疾病、瘟疫會使生豬存活率降低，導(dǎo)致豬肉供不應(yīng)求。飼料成本高，使得養(yǎng)豬成本增加，豬肉價格上漲。通過觀看微視頻，透過財經(jīng)評論員的分析學(xué)生大致了解影響商品價格變動的因素，為新課教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。微視頻導(dǎo)入為學(xué)生的學(xué)習(xí)感官帶來諸多的刺激，更能引起學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、微課復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固

艾賓浩斯遺忘規(guī)律顯示，課后復(fù)習(xí)是掌握知識的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)型微課的設(shè)計目的明確，聚焦知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，讓學(xué)生重現(xiàn)知識，強(qiáng)化記憶，提高自主復(fù)習(xí)的效果。學(xué)生如果對課堂知識沒有領(lǐng)悟透徹，可以重復(fù)觀看微課視頻，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得以均衡。也可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，教師課堂講解新知時學(xué)生沒有聽懂，回家寫作業(yè)不會寫，沒學(xué)會的知識沒獲得及時的補(bǔ)習(xí)，第二天又要接觸新知識，造成的惡性循環(huán)。

《經(jīng)濟(jì)生活》中供求關(guān)系曲線圖是高考的高頻考點(diǎn)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，在教學(xué)《價格變動的影響》這一框題，筆者錄制了課后復(fù)習(xí)微課。這節(jié)微課針對教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計，給學(xué)生重溫知識。對于教學(xué)重難點(diǎn)價格變動對生活的影響的回顧，先由國慶節(jié)商場促銷的情景，得出一般的影響規(guī)律，然后分析特殊的情況，大米和黃金漲價對人們的影響不同，得出價格變動對生活必需品和高檔耐用品的變化規(guī)律。再結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象，分析價格變動對其互補(bǔ)品和替代品需求量的變化規(guī)律。這樣一層一層遞進(jìn)，把抽象的理論具體化，從而加強(qiáng)學(xué)生對價格變動對生活的影響這一重難點(diǎn)的認(rèn)知。再結(jié)合例題分析，給學(xué)生總結(jié)解題技巧，提煉出學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)精選例題，可以加強(qiáng)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在我國，微課作為一種新興事物，它的發(fā)展處于初期階段。微課的制作及使用仍然在探索過程中，需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。微課的制作和使用需要凝聚多方智慧，教師要根據(jù)自身的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用微課，使微課這一新興的教學(xué)形式貫穿于教學(xué)中，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]劉素芹.中小學(xué)教育中微型課程的開發(fā)與應(yīng)用研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2008.

[2]顧小清，顧鳳佳.微型學(xué)習(xí)策略：設(shè)計移動學(xué)習(xí)[J].中國電化教育，2008，（3）.