王綺蕓

摘 要：近幾個(gè)月來，隨著全國音樂素質(zhì)工作的不斷推動(dòng)，線上授課這種方式也成為教師的主要授課方法，這也是為了確保學(xué)生能夠在一個(gè)安全的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，但是由于線上教學(xué)剛剛起步，在實(shí)際應(yīng)用過程中仍舊存在著一些問題，比如，學(xué)生注意力不易集中，網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲問題。所以筆者本文就音樂線上教學(xué)策略加以分析，希望以下所提出的見解可以提高線上教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生收獲更多的音樂知識(shí)，以及提高綜合音樂文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂;線上教學(xué);策略探析

前言：線上教學(xué)，是指在特殊情況下所使用的一種教學(xué)模式，主要是以錄播加線上答疑的形式，來對(duì)學(xué)生展開相關(guān)教育指導(dǎo)，特別適用于課下學(xué)生知識(shí)的拓展及補(bǔ)缺，學(xué)生可以多方位、多時(shí)間段地在家中與教師進(jìn)行線上互動(dòng)交流。但是，在實(shí)際線上教學(xué)過程中仍然會(huì)遇到一系列問題，使得線上教學(xué)質(zhì)量不佳。因此，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)音樂線上教學(xué)提出幾點(diǎn)對(duì)策，目的是為了提高線上教學(xué)水平。

一、線上教學(xué)存在問題

（一）學(xué)生注意力不易集中

在進(jìn)行線上教學(xué)過程中，很多學(xué)生往往容易受到外界環(huán)境的干擾，致使注意力不易集中，這樣就會(huì)使得其聽課效率不高，將直接影響教學(xué)水平和質(zhì)量。再加上線上教學(xué)本身就存在一定的弊端，如，不能夠與教師面對(duì)面交流，更加容易致使學(xué)生溜號(hào)，這不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成了較大的阻礙，也難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目的。甚至有一些學(xué)生本身自律能力比較低下，非常容易被外界諸多新鮮的事物所干擾，最終，也難以實(shí)現(xiàn)提高線上教學(xué)質(zhì)量的目的，不利于音樂教學(xué)工作的高質(zhì)量開展，同時(shí)也會(huì)影響到整個(gè)教育的質(zhì)量，因此，教師需要針對(duì)于學(xué)生注意力不易集中的問題進(jìn)行細(xì)致的分析和研究。

（二）線上教學(xué)氛圍不理想

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，也是幫助他們快速融入課堂活動(dòng)中的基礎(chǔ)，但是，就目前線上教學(xué)效果看并不理想，線上教學(xué)的氛圍并不理想，學(xué)生在這種缺少濃厚學(xué)習(xí)氛圍的情況下，是很難提高自身學(xué)習(xí)積極性的，一旦對(duì)所講解的內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，更加不能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中去，難以實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)水平的目的，最重要的是會(huì)致使線上教學(xué)喪失應(yīng)有的意義。

（三）線上教學(xué)存在卡頓延遲

線上教學(xué)時(shí)除了會(huì)出現(xiàn)上述問題外，還很容易出現(xiàn)卡頓或者是延遲等問題，這將直接影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，這也是由于受到網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直接影響著課堂的秩序和實(shí)效性，一旦出現(xiàn)卡頓、延遲，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的思維就會(huì)被中斷，為其學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來較大的不便。特別是在講解一些重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，一旦網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好而發(fā)生卡頓延遲問題，將直接削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這都十分不利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展，也難以推動(dòng)線上教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

（四）學(xué)生自我要求較低

任何學(xué)生都具有貪玩的天性，日常學(xué)習(xí)中對(duì)自身的要求往往也比較低，這樣就會(huì)致使學(xué)習(xí)能力和綜合成績難以得到提升，特別是在進(jìn)行線上教學(xué)過程中，很多家長往往忙于工作，沒有過多的時(shí)間去監(jiān)督孩子，這樣就會(huì)致使孩子自我要求低下，在實(shí)際參與線上教學(xué)的過程中，就顯得比較隨意性。鑒于此，不僅不利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響整體教學(xué)效果，也加大了線上教學(xué)的難度系數(shù)，最后，致使線上教學(xué)失去現(xiàn)實(shí)意義。

二、音樂線上教學(xué)策略探析

（一）構(gòu)建安靜線上教學(xué)環(huán)境

為了提高音樂線上教學(xué)水平，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，要交能夠影響自身學(xué)習(xí)的事物清除掉，確保學(xué)習(xí)所需要的數(shù)據(jù)資料都準(zhǔn)備齊全，以便于更好的進(jìn)行線上互動(dòng)交流，同時(shí)也要豐富線上教學(xué)的方法，使整體課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣起來，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生聽課的興致，一旦他們的學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的效果也更加顯著，且?guī)椭麄儚木€上教學(xué)活動(dòng)中收獲大量的音樂知識(shí)，特別是在學(xué)生遇到天災(zāi)、人禍等非可控制生存因素的影響下，教師更加可以構(gòu)建一個(gè)安靜的線上教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生不被外界環(huán)境所干擾，能夠努力的參與到線上教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而提高整體教學(xué)水平和質(zhì)量。其次，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂指導(dǎo)過程中，教師也要以學(xué)生的興趣為主，努力讓課堂變得豐富生動(dòng)起來，幫助他們更好的掌握此節(jié)教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。比如，在講解某些音樂知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)安全的環(huán)境下去聆聽音樂作品，這樣一來，能夠在最大限度上提高他們的聽課興趣，進(jìn)而掌握本節(jié)音樂教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，推動(dòng)線上教學(xué)得以有序開展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)量的快速發(fā)展和進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流

以往線上教學(xué)效率之所以不高，一部分原因是由于線上教學(xué)氛圍不佳所致，學(xué)生在一個(gè)枯燥無趣的環(huán)境下，是很難提高學(xué)習(xí)積極性的，更不要講提高課堂教學(xué)實(shí)效性了，所以作為一名優(yōu)秀的音樂教師，在進(jìn)行線上教學(xué)過程中，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為其營造一個(gè)良好且生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動(dòng)參與到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本身音樂知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)就比較枯燥無趣，更加需要一個(gè)良好的氛圍來提高學(xué)習(xí)積極性。而適當(dāng)?shù)慕涣鞑粌H可以掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也能夠?qū)ζ洳蛔慵右酝晟坪蛢?yōu)化，進(jìn)而為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。比如，在講解某節(jié)音樂作品時(shí)，教師可以通過連麥或者是隨機(jī)點(diǎn)名提問的方式，來加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，交流中可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，并對(duì)其進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱人員要給予鼓勵(lì)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)自信心，從而獲得最佳的線上教學(xué)效率，為素質(zhì)教育工作提供有力幫助，推動(dòng)教育教學(xué)工作的高效率開展。

（三）檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)確保線路暢通

隨著各項(xiàng)教學(xué)工作的有效開展，線上教學(xué)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，但是在線上教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些問題，使得學(xué)習(xí)效率不高，比如，網(wǎng)絡(luò)問題致使教學(xué)出現(xiàn)卡頓或者是延遲問題，所以要想獲得最理想化的教學(xué)效果，音樂教師還應(yīng)當(dāng)在授課之前檢查好網(wǎng)絡(luò)情況，確保網(wǎng)絡(luò)信號(hào)處于正常狀態(tài)，進(jìn)一步規(guī)避直播出現(xiàn)卡頓或者是延遲問題，也不會(huì)打斷學(xué)生的思路，從而維持整個(gè)線上教學(xué)活動(dòng)的秩序，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來較大的便捷。比如，在觀看某些音樂作品時(shí)，教師要確保網(wǎng)絡(luò)的通暢性，將能夠影響視頻播放的因素逐一排查，切合實(shí)際的為學(xué)生帶來更好的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們對(duì)作品所表達(dá)的情感加以分析，充分掌握作者所表達(dá)的含義，加深他們對(duì)此音樂作品的認(rèn)識(shí)和理解，最后，既能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育工作保駕護(hù)航，又可以實(shí)現(xiàn)提高音樂線上教學(xué)水平和效率的目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)線上思想教育

現(xiàn)如今，隨著國家核心素養(yǎng)培訓(xùn)工作的不斷推動(dòng)，對(duì)教師也提出了更高的要求，在進(jìn)行線上教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使他們能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，并朝著更好的方向去努力發(fā)展，這樣才能夠?yàn)槠浜罄m(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。特別是在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，本身音樂知識(shí)點(diǎn)就比較抽象化，學(xué)生在沒有家長監(jiān)督的前提下，是很難自覺參與到線上教學(xué)活動(dòng)中的，部分無人監(jiān)督的孩子對(duì)自身的要求也比較低，這樣就會(huì)使其整體學(xué)習(xí)成績較低。所以作為合格的教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行線上思想教育指導(dǎo)，采取有效的措施引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，能夠緊跟教師的授課思路高效學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)線上教學(xué)朝著更好的方向快速發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，在當(dāng)前各項(xiàng)工作仍在努力進(jìn)行的背景下，線上教學(xué)也成為教育事業(yè)的主流趨勢(shì)，而要想獲得理想化的線上教學(xué)效果，針對(duì)線上教學(xué)問題要予以重視并加強(qiáng)處理，這就需要教師構(gòu)建一個(gè)安靜的線上教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，同時(shí)也要檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)線路，確保線路暢通無阻，最重要的是要加強(qiáng)學(xué)生線上思想教育，進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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