黃婷婷

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。如何激發(fā)學(xué)生對教學(xué)的興趣是教師應(yīng)考慮的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面提高，就必須增強數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極采用有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生更積極地參與實際學(xué)習(xí)，促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高，并促進學(xué)生接受各種類型的數(shù)學(xué)知識。本文分析了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課上實施趣味教學(xué)，以促進數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);有效對策

新課程改革的發(fā)展，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了巨大變化，以前的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今教學(xué)需求，需要靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，引進新思想和新手段。趣味性教學(xué)是一種在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段，如何將其發(fā)揮出最大價值，是每一位教師努力研究的方向。

一、利用數(shù)學(xué)活動改善課堂樂趣

在小學(xué)的所有課目中，數(shù)學(xué)科目是一門比較難學(xué)，且邏輯性抽象性較強的學(xué)科。為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有信心，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織相關(guān)教學(xué)活動，開展課堂教學(xué)。開展教學(xué)活動不僅可以讓學(xué)生在活躍的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識，還可以提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如，在教學(xué)克、千克、噸相關(guān)知識時，教師在備課時，為了讓學(xué)生們又一個更直觀的體驗，就設(shè)計一個課堂活動，組織所有學(xué)生參與。首先，老師將班級同學(xué)分成幾個小組，拿出老師課前為學(xué)生準(zhǔn)備好的稱，然后讓每個小組學(xué)生稱以稱自己帶來的一個蘋果的重量是多少克，把稱出的結(jié)果出示給老師，然后每組再稱一個同學(xué)的重量是多少，然后再將結(jié)果告知老師。通過開展這種有趣、生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生對克以及千克等不同的計量單位有了基本的了解，在教學(xué)活動中，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而且還活躍了課堂氛圍。

二、注重實踐活動，體驗數(shù)學(xué)的樂趣

在教學(xué)過程中，我們不僅要運用直觀的教具，還要讓學(xué)生盡可能地參加實踐操作活動，僅靠教師的演示，沒有學(xué)生的親自參與，學(xué)生獲得的知識是膚淺的。只有讓每個學(xué)生參與到實踐中，運用多種感官參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生才能擁有更充實的感官體驗，更有利于信息的存儲和提取。在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的操作機會，使學(xué)生在實踐活動中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣并獲得知識。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取和應(yīng)用知識的能力。知識的獲取與興趣是密切相關(guān)的，小學(xué)生的行為在很大程度上取決于他們的情感支配。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這種心理特征自覺地創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，對所學(xué)的科目充滿熱情。因此，老師應(yīng)該教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們運用正確的學(xué)習(xí)方法來成功地掌握知識，獲得樂趣，增加對學(xué)習(xí)的興趣，使設(shè)計的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相一致，并將學(xué)習(xí)方法與知識相結(jié)合進行定向培訓(xùn)，使學(xué)生掌握獲取知識的重要技能，增加學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合生活，在活動中享受數(shù)學(xué)樂趣

實踐活動的內(nèi)容必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的問題是生活中的數(shù)學(xué)問題。 “生活化數(shù)學(xué)”包括兩方面的含義：小學(xué)數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實性。它源于生活，而后又服務(wù)于生活。另一方面，學(xué)生必須通過現(xiàn)實的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中，體驗生活化數(shù)學(xué)帶來的快樂。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實際情況，巧妙地設(shè)計實踐活動內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，積極探索解決這些問題的最佳方法。如在教學(xué)“三角形的認(rèn)識”一課時，為了讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)“三角形兩邊之和大于第三邊”這一論點，我采用小組合作式進行教學(xué)，讓每組學(xué)生都準(zhǔn)備4厘米、5厘米、6厘米、10厘米的小棒各一根，任選其中的三根，看能否搭成三角形，并記錄下每次選用的數(shù)據(jù)，再根據(jù)數(shù)據(jù)進行觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生積極主動地投入到了操作活動中，邊操作邊討論，在自主思考的基礎(chǔ)上通過全班交流，形成了對三角形基本特征的認(rèn)識。再如，在教學(xué)五年級上冊“找規(guī)律”時，可以為學(xué)生播放春夏秋冬四季景象的視頻，讓學(xué)生觀看并親身感受生活中的自然規(guī)律，接著聯(lián)系生活，舉出生活中這樣的例子，為接下來到數(shù)學(xué)中尋找具有循環(huán)規(guī)律的例子提供了條件。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師應(yīng)該認(rèn)識到趣味教學(xué)的重要性。在當(dāng)今的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要滿足小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生趣味學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)新教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的思維能力和興趣特點，營造更加輕松有趣的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。

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[2]李麗霞.構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的途徑[J].吉林教育：綜合，2015

作者單位：湖北省恩施州來鳳縣翔鳳鎮(zhèn)土堡小學(xué)