何亞

摘要：在幼兒園的語言活動中，有關語言方面的內容形式多樣，豐富多彩，非常貼近幼兒的日常生活，里面還包含有很多好的品質思想。本文主要闡述教師如何在語言活動中進行優(yōu)良品質的有效滲透。

關鍵詞：幼兒園;語言活動;優(yōu)良品質;有效的滲透

幼兒期是幼兒良好行為習慣和良好品質成養(yǎng)的重要時期。教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教師的職責不只是教書，更是育人?！盵1]由此看出，作為幼兒園教師，不僅要引導幼兒學習知識和技能，更重要的是培養(yǎng)幼兒的良好品質，學會做人。幼兒園的語言活動內容豐富多樣，包含著許多優(yōu)秀品質的教育內容，它們不僅與幼兒生活密切相關，其中生動形象的角色更能吸引幼兒，教師在語言活動中要有效地向幼兒滲透素質教育。

一、在語言活動中系滲透愛國教育

幼兒年齡小，思維比較直觀具體，“愛國”思想對他們而言比較抽象，接受起來比較難，但在語言活動中，利用生動的故事，可以有效實現(xiàn)“愛國”教育的滲透。例如：故事《小兔子跳跳》，跳跳是一只非常聰明的兔子，任何一動物家族擁有了跳跳，它就是天下無敵的。有一次，跳跳遇到老虎，老虎請求跳跳加入他們的一族，跳跳拒絕了，他知道加入老虎一族會給自己的家人——兔子一族帶來危難。后來，跳跳又遇到了許多動物，都要求它加入他們一族，都被跳跳拒絕了。這一故事生動地告訴了孩子們，跳跳為了不使自己的一族遭受危難，婉言拒絕了他人的誘惑，孩子們通過故事論論，讓孩子們知道我們的國家也是一個大家庭，也需要我們的維護，在潛移默化中對幼兒進行了愛國教育。

二、在語言活動中滲透環(huán)境教育

隨著當今社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和科學技術的日益進步，人們的生活水平得到了很大提高。但是充滿垃圾的河流，彌漫的天空，瀕臨滅亡動物.越來越差的環(huán)境狀況，無時無刻不在提醒著我們，要加強環(huán)境保護教育。因此，在語言活動中，我們可以滲透一些有關“環(huán)境保護”的教育內容，促使幼兒提高環(huán)境意識。

如在語言活動《孤獨的小樹》中，通過播放課件和照片，讓幼兒們了解了小樹笑笑原本和爸爸媽媽快樂地生活在綠色的森林里，但沒過多久，森林旁邊建起了工廠，每天排出大量的廢棄，使整個森林變成了灰色，工廠的人不斷來到森林砍伐樹木，最終只剩下小樹孤獨地生活著。活動中用擬人手法讓孩子們了解排放廢棄和砍伐樹木帶來的危害，也懂得了樹木對人類的益處。因此，通過語音活動滲透環(huán)境教育，使兒童從小就養(yǎng)成了保護環(huán)境的意識。

三、在語言活動中滲透勤儉教育

人們生活水平日益提高，孩子成為家里的“寵兒”，孩子想要什么就給什么，隨著時間的推移，孩子們就養(yǎng)成了浪費、奢侈、不節(jié)約等不好的習慣。所以除了在平時的語言活動中利用故事外，我們還可以利用孩子們感興趣的古詩來滲透勤儉教育。例如：《憫農(nóng)》這首詩是一直傳頌的古詩，它不僅能引導幼兒感受到古詩的有趣魅力，同時還能讓幼兒感受到農(nóng)民叔叔種植糧食的辛苦和困難。活動中，我利用動畫方式，向孩子們展示農(nóng)民叔叔播種谷物的辛苦，滾動播放孩子們中午倒飯、倒菜的照片。通過照片和提問，讓幼兒對自己的行為進行評價，讓他們意識到所有的食物都是來之不易的。活動后，我發(fā)現(xiàn)，幼兒不僅喜歡朗誦古詩，在吃飯的時候，更注意節(jié)儉糧食了。

四、在語言活動中滲透自信教育

幼兒年齡小，依賴性強，獨立意識比較弱，其自信也比較敏感脆弱。語言教材中包含了許多有助于培養(yǎng)幼兒自信心的內容。例如，童話中的人物以自己非凡的自信和堅定的信念經(jīng)過不懈的努力，最終取得了成功。因此，在教育中，我們可以充分利用這些故事，讓孩子們意識到做事要有自信和決心。例如，在《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉口渴了，看到了水罐，但水太淺，第一次烏鴉用自己的身體拍打水罐，水罐很重，很大，所以沒有摔倒。但是烏鴉沒有失去自信，最后想到用小石頭填滿水罐，耐心地撿起小石頭，結果水溢出來了。這個故事告訴幼兒，在遇到困難時，只要有決心，有自信，就一定會成功。

五、在語言活動中滲透誠信教育

幼兒年齡小，做錯了什么事情不敢告訴大人們，擔心遭到大人們的批評。因此，從小培養(yǎng)幼兒的誠信至關重要。幼兒園語言活動中，很多故事、兒歌中有很多關于誠信良好品質的內容，教師可以將誠信教育滲透于語言活動中。例：故事《小兔種蘿卜》，兔子邀請好朋友到自己家來，準備了吃新鮮蘿卜，但菜園里的蘿卜還沒長出來，為了不讓好朋友們失望，兔子去超市買了很多菜地的蘿卜。當動物朋友看到菜園里沒有葉子的蘿卜時，他們都笑了。在活動中“大家為什么笑兔子？”通過這樣的提問，引導幼兒知道誠實守信的重要性，真心對待別人才能得到更多的朋友，才能得到別人的尊重。

總之，在幼兒園語言活動中，有豐富多樣的內容、生動有趣的故事，朗朗上口的古詩和各種有趣的語言游戲。因此，作為幼兒教師，要根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點，在語言材料中挖掘富含優(yōu)秀品質的內容，有效地滲透到教育活動中，這樣才能讓幼兒領略到良好品質對成長的重要性，從而更好地在良好氛圍中接受感染、啟發(fā)和教育。

參考文獻：

[1]馮燕紅.將品德教育滲透于幼兒的一日生活中[J].現(xiàn)代閱讀，2012（5）

作者單位：新疆和田市拉斯奎鎮(zhèn)幼兒園