摘要：俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，做任何事情都要講究方式方法。學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)與考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)書寫錯誤。教師和家長會認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，其實學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，更應(yīng)該注重的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師只有培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，才能提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。要改變觀念，重視細(xì)節(jié);注重板書示范，給出標(biāo)準(zhǔn);批改細(xì)致，嚴(yán)格要求;個別指導(dǎo)，糾正錯誤;設(shè)立專區(qū)，開發(fā)大腦。

關(guān)鍵詞：教學(xué);影響;格式

在教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)老師總是認(rèn)為寫好字是語文老師的事，數(shù)學(xué)作業(yè)上只注重學(xué)生作業(yè)中的幾個數(shù)字和作業(yè)的正確性，其它方面都是其次的。久之在學(xué)生的作業(yè)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)遠不及語文作業(yè)的工整，也會漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的整體質(zhì)量比語文差。

學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中由于不認(rèn)真書寫，不僅讓人感覺作業(yè)不美觀不工整，還會因為書寫的不認(rèn)真而影響了數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，在不認(rèn)真的書寫中造成許多不應(yīng)該的錯誤而影響了數(shù)學(xué)成績。

比如在學(xué)生作業(yè)時，因為態(tài)度不夠認(rèn)真，書寫馬虎，往往會把幾個數(shù)學(xué)寫的不規(guī)范，歪歪扭扭的，如“3”和“5”不分，“1”和“7”不清，造成學(xué)生把3當(dāng)5，把1當(dāng)7而影響了計算的正確性;由于書寫不認(rèn)真，特別是在做小數(shù)筆算題時，在移動小數(shù)點的位置后，新的小數(shù)點位置因為書寫格式的不規(guī)范而錯位;在寫豎式計算時由于不合理安排書寫位置，各題之間間隔太小，而把各題的數(shù)字混淆在一起造成不必要的錯誤時有發(fā)生。

很多時候，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤并不是因為他知識沒有掌握，而是因為他的書寫不規(guī)范。數(shù)學(xué)是一門要求很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，我們不能因為“失之毫厘“而“差之千里”。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和學(xué)生的書寫習(xí)慣也是我們數(shù)學(xué)教師的一項重要教學(xué)內(nèi)容。所以平時我對學(xué)生的書寫是這樣要求的。

一、作業(yè)書寫的基本要求

★學(xué)生做作業(yè)時要獨立思考，按時完成。

★執(zhí)筆姿勢要正確，書寫工整、整潔，作業(yè)本上不亂寫亂畫。

★格式規(guī)范，書面作業(yè)格式要符合要求，作業(yè)本要在中間折線，每次作業(yè)寫明日期、頁數(shù)、題號。一二年級用鉛筆寫，三至六年級用黑色鋼筆書寫，字跡大小要統(tǒng)一。有關(guān)的涂改工具一律不許使用（涂改液，修正帶，改正紙，膠布等），教師要教給學(xué)生怎樣做題（先審題，再思考，然后在練習(xí)本上做草稿，檢查無誤后再寫在有關(guān)的作業(yè)本或練習(xí)冊上，不要依賴涂改工具，久而久之，讓學(xué)生甩掉拐杖，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣）。四至六年級學(xué)生每人準(zhǔn)備糾錯本，把每次考試或作業(yè)中的錯題抄寫在糾錯本上，格式要求中間折線，左邊用黑色鋼筆抄原題，右邊用紅色筆書寫正確答案。盡量分類（填空、選擇、判斷、計算、應(yīng)用）整理。

（一）書寫要求

1. 作業(yè)本封面上要書寫規(guī)范，寫 “學(xué)校、班級、姓名”，兩端對齊。

2. 當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天要按時、獨立完成，如有錯誤及時擦掉或輕拉一斜線。

3. 每次作業(yè)，都要在開始作業(yè)的第一行寫明作業(yè)日期、題號和頁數(shù)。

4. 每一道算題之間空一行，每題前都要在左邊空一個字的距離寫上與課本題次一致的題號。（每次做題一般按從左到右再從上到下的順序，如有關(guān)聯(lián)的題組可從上到下一組一組完成）

5.? 兩步以上的式題用遞等式計算，抄題時左邊空出一個字位置，等號要頂格并上下對齊;解方程要寫“解”，也要注意等號對齊，橫式過長要換行時，運算符號要隨數(shù) 同時移下（第一個數(shù)字前要帶運算符號）;乘除法豎式如遇空格不夠，不能將整個豎式割斷，也不可將豎式擠寫在作業(yè)本的邊緣;筆算并驗算的兩個豎式要并列書寫， “驗算”兩字一律豎著寫折線的左邊;折線一邊一題，答語要書寫完整，答后面要有“：”，結(jié)束要有“。”。

6. 分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩行，分?jǐn)?shù)線畫在橫線上。

7. 做豎式計算的橫線、分?jǐn)?shù)線等要用直尺來畫。

8. 每次作業(yè)批改后，要有等第和批改日期，工整的寫在學(xué)生作業(yè)的右下方。有錯誤的要求學(xué)生做下次作業(yè)之前先訂正，教師在學(xué)生作業(yè)左下方第一行工整書寫 “訂正：”兩字，學(xué)生換行在下一行訂正。教師再次批改后，空兩行完成下一次作業(yè)。

9. 整個數(shù)學(xué)作業(yè)本要保持整潔，不可在作業(yè)本上打草稿。師生不得隨意撕毀本中的頁面，保持整個本的完整。未經(jīng)老師同意，不得隨意更換作業(yè)本。

（二）計算要求：

每天堅持課前5分鐘的計算訓(xùn)練，計算題老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況精選，不求多要求精，讓每一次計算都有實效性，讓學(xué)生真正掌握計算的技巧和本領(lǐng)。特別是豎式計算的書寫格式培養(yǎng)，要花很多的功夫。平時我是這樣培養(yǎng)學(xué)生的。剛開始要求所有的學(xué)生用鉛筆書寫，我展示我要求的書寫格式，讓學(xué)生按我的要求書寫，剛開始我都會用幾節(jié)課連著做一種體形的題目，學(xué)生做完給我檢查，格式對了才算過關(guān)，連著幾次練習(xí)，學(xué)生的腦子幾乎都會深深刻下了我的要求，在后面的練習(xí)中再糾正寫得不是很正確的格式的學(xué)生，周而復(fù)始，就會達到我想要的效果了。格式是學(xué)好了，但是如果在本子上涂涂改改，照樣是影響效果又不美觀，我是現(xiàn)在是這樣要求學(xué)生的，所以的題目現(xiàn)在草稿本上做一遍再寫到本子上，而且要對，老師不要求你快，但是會做的一定要求要對，通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的作業(yè)有了很大的進步，粗心的毛病也該了不少。同時教師要及時批改及時反饋。把學(xué)生的共性問題當(dāng)堂解決，適當(dāng)給予學(xué)生激勵性的評價，在訓(xùn)練中要注意時間的控制，速度的提高以及書寫的規(guī)范。

（三）數(shù)學(xué)作業(yè)格式舉例：

通過以上要求和做法，不但學(xué)生的書寫能力提高了，作業(yè)的準(zhǔn)確率也得到了提高，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣也很有意義。

總之，學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成不但對其學(xué)習(xí)成績有所提高，從長遠的角度看，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，將使他們受益終生。

參考文獻：

[1]程新麗.正確的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫格式最給力了[G].小學(xué)教學(xué)研究，2011.

[2]張娟.重視書寫習(xí)慣提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率探究[ J]. 成才之路. 2018（02）.

作者簡介：

韋桂月，本科學(xué)歷，桂林市平山第二小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教導(dǎo)處副主任，廣西省桂林市象山區(qū)“朱樂平名師工作室”成員，桂林市骨干教師成員，曾獲“桂林市小學(xué)數(shù)學(xué)教研先進個人”，多次承擔(dān)區(qū)級公開課。所帶班級獲“桂林市少先隊優(yōu)秀中隊”， 借此機會，不斷提升自己，做一個與時俱進的老師。