羅歆

摘要：對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的課堂中，主要是提高學(xué)生的整體素質(zhì)和修養(yǎng)，將課堂內(nèi)容生活化，從而提高大學(xué)生在思想政治教育上，學(xué)習(xí)其更深層次的含義，以及其應(yīng)用的價(jià)值。其中包括大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面向生活化傳播，對(duì)思想政治教學(xué)，以多樣化的形式呈現(xiàn)，發(fā)展其整體化教學(xué)改革，探究如下。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育水平;生活化

在大學(xué)思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，生活化探究是實(shí)施政治教育的主要目的，以大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，突出教育主體，關(guān)注他們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，從而幫助他們提升自身的基本素養(yǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，以完整的教學(xué)模式和創(chuàng)新的教學(xué)方法，針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕逃结?，?duì)大學(xué)生的思想政治教育全面的分析，并提出相應(yīng)的策略，提升大學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程得生活化的呈現(xiàn)方式，符合時(shí)代發(fā)展方向，滿足學(xué)習(xí)需求。

一、注重教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

在大學(xué)生思想政治教育這門課程的教學(xué)當(dāng)中，不僅要注重教學(xué)方法，更要注重教學(xué)實(shí)踐模式，從根本上掌握學(xué)生生活習(xí)性，豐富教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視角，鞏固書本學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)理念。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，不斷探究，完善教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，遇到的問(wèn)題，不斷的深化和探討，從而更好地完善課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步的提升大學(xué)生思想政治教育生活化的指導(dǎo)作用[1]。

隨著社會(huì)需求的不斷提升，馬克思主義這門課程，已漸漸演變成大眾化的教學(xué)導(dǎo)向指南針。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該更高效地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)思想政治教育，從多方面去體現(xiàn)和探究，從而落實(shí)大學(xué)生思想教育課程生活化的體現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)發(fā)展的進(jìn)程。

例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該深入了解學(xué)生的生活習(xí)性，走進(jìn)學(xué)生宿舍，了解并掌握不同學(xué)生的特點(diǎn)和習(xí)慣，從多方面切入，突出他們的閃光點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，正確的引導(dǎo)和糾正，從而給予他們更多地幫助。比如：評(píng)定最美寢室、最美同學(xué)等等，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更高效的培養(yǎng)他們，以生活化為主體教學(xué)的學(xué)習(xí)意義。

二、以人為本，構(gòu)建高效課堂

在大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治這門課程中，教師在課堂上應(yīng)實(shí)現(xiàn)，以人為本的教學(xué)理念，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。那么，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貼近學(xué)生生活，及時(shí)應(yīng)對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題，采取相應(yīng)措施及實(shí)效性應(yīng)用方針，以生活化為教學(xué)基準(zhǔn)的授課方式，提高教師工作成效，積極開(kāi)展思想教育理論課程。

例如：教師可以對(duì)學(xué)生的思想教育理論課程，采取標(biāo)準(zhǔn)化的打分標(biāo)準(zhǔn)，定期定時(shí)檢查，及時(shí)分析學(xué)生理論課程薄弱原因，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)遇到的難題及時(shí)解決，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和探究，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再比如：教師可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生，強(qiáng)化生活化學(xué)習(xí)在思想政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的意義，提高他們面對(duì)事物及解決問(wèn)題的能力，構(gòu)建和諧的校園，抓住時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想教育生活化。

教師完善教學(xué)理念，推動(dòng)創(chuàng)新性教學(xué)方針，找到符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，促進(jìn)師生之間溝通、交流和互動(dòng)，消除師生間的矛盾，促進(jìn)教師和學(xué)生之間和睦共處，從多方面完善教學(xué)模式，多角度培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

三、探究學(xué)生主體，完善教學(xué)策略

（一）正確引導(dǎo)，多方面滲透

對(duì)于大學(xué)生思想政治教育生活化的教學(xué)探究，主要分為五大因素，其一是學(xué)習(xí)生活方面，其二是身心發(fā)展，其三是心理素質(zhì)，其四是思想狀態(tài)，其五是道德倫理觀念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，規(guī)范其學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出格式化標(biāo)準(zhǔn)要求，塑造精彩紛呈的大學(xué)生活。

教師不僅要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，更要重道德教育觀念，灌溉系統(tǒng)知識(shí)文化，傳播社會(huì)主義先進(jìn)的道德思想觀念[2]，因此，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值導(dǎo)向。在大學(xué)生的思想政治教育生活化上，突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)成系統(tǒng)教學(xué)體系，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段，有目的性得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以豐富多彩的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在校園以及社會(huì)各階段，得到更好的體現(xiàn)和提升。例如：教師在大學(xué)生思想教育的課堂當(dāng)中，可以以?shī)蕵?lè)、實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多方面滲透，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，從而推動(dòng)思想教育課程生活化。比如，教師可以組織學(xué)生，積極參加一些志愿活動(dòng)，為大學(xué)生提供舞臺(tái)，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人、積極奮斗的精神，充實(shí)自己，提高自身素養(yǎng)。

（二）靈活教學(xué)，明確教學(xué)方針

教師在大學(xué)生思想政治的教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，教學(xué)多元化教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育理念，深入教師在思想政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，堅(jiān)持馬克思主義創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)地位。

例如：教師可以讓學(xué)生自主組建小組，到校園中撿垃圾、獻(xiàn)愛(ài)心、傳遞正能量等等。從而培養(yǎng)學(xué)生在思想政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，以實(shí)踐性的教學(xué)形式，體現(xiàn)思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，更高效地提升學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)方法。完善教體系，凸顯學(xué)生個(gè)人價(jià)值[3]。注重教育多元化的方針，結(jié)合生活實(shí)際，幫助他們從生活實(shí)踐當(dāng)中，樹(shù)立正確的三觀，傳輸正能量，利用圖書館博物館等愛(ài)國(guó)主義基地，實(shí)現(xiàn)思想政治教育日?；?/p>

以靈活性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善課堂。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的不足，形成一個(gè)完整的體系，隨著學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，及時(shí)代的發(fā)展，教師要完善教學(xué)內(nèi)容，更高效的完成思想教育生活化，順應(yīng)時(shí)代的需求。

四、總結(jié)

因此，對(duì)于大學(xué)生思想教育生活化的教學(xué)中，不僅要追趕時(shí)代步伐，更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提升大學(xué)生的整體素質(zhì)和素養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮特性優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容以生活化的方式體現(xiàn)，以實(shí)踐性的教學(xué)方式，落實(shí)到思想政治課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，凸顯學(xué)生的人生價(jià)值，從多個(gè)方面體現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，以小組實(shí)踐形式，加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式和理念，豐富教學(xué)目標(biāo)建立，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，可以更好地融合個(gè)人優(yōu)勢(shì)，挖掘個(gè)性潛能，以積極的鼓勵(lì)，和正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值的體現(xiàn)。以大學(xué)生思想政治教育生活化為教學(xué)基準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和方向感，提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更高效地達(dá)成大學(xué)生思想教育課堂的生活化的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉杰.“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新策略[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，0（19）：127-128.

[2]王彥.如何在高等教育中樹(shù)牢文化自信[J].公關(guān)世界，2020（12）：132-133.

[3]楊凌云.張富清精神融入大學(xué)生價(jià)值觀教育：內(nèi)涵要義、價(jià)值作用及路徑探究[J].青年與社會(huì)，2020（15）：102-103.