趙佳媛?王博雯?王靜怡

摘要：目的了解健康教育開展以后，對(duì)分娩結(jié)局、產(chǎn)婦及新生兒所帶來(lái)的影響。方法： 2019年1月至2019年12月稱之為研究時(shí)間，期間我院共計(jì)90位產(chǎn)婦接受研究，將其做出兩組劃分，即常規(guī)組與研究組，每組產(chǎn)婦人數(shù)平均為45位。常規(guī)組應(yīng)用傳統(tǒng)護(hù)理，研究組應(yīng)用健康教育，并對(duì)分娩結(jié)局以及新生兒Apgar評(píng)分展開比較與分析。結(jié)果 研究組孕婦分娩結(jié)局發(fā)生率同常規(guī)組相比，明顯要更低。新生兒Apgar評(píng)分明顯也要高于常規(guī)組。差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：開展健康，能夠有效減少不良妊娠結(jié)局的發(fā)生，維護(hù)產(chǎn)婦與新生兒的健康，值得大力推廣與廣泛運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：健康教育;產(chǎn)婦;分娩結(jié)局;新生兒

產(chǎn)婦在分娩以前，心理、生理方面會(huì)出現(xiàn)巨大的變化，如果沒有妥善對(duì)產(chǎn)婦展開護(hù)理，將會(huì)直接影響到產(chǎn)婦的分娩結(jié)局與新生兒的健康。而研究表明，健康教育的應(yīng)用，能夠有效降低不良妊娠結(jié)局發(fā)生的概率，從而提升產(chǎn)婦及其家屬的滿意度[1]?；诖?，本文將圍繞健康教育開展后，對(duì)產(chǎn)婦分娩結(jié)局、新生兒產(chǎn)生的影響進(jìn)行深入的分析，具體內(nèi)容如下。

一、一般資料與方法

（一）一般資料

2019年1月至2019年12月稱之為研究時(shí)間，期間我院共計(jì)90位產(chǎn)婦接受調(diào)查，將其做出兩組劃分，即常規(guī)組與研究組，每組產(chǎn)婦人數(shù)平均為45位，所有產(chǎn)婦的平均年齡為（39.68±3.95）歲。常規(guī)組應(yīng)用傳統(tǒng)護(hù)理，研究組應(yīng)用健康教育。

納入標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)婦自愿加入調(diào)查研究，具有較高的配合能力，依從性強(qiáng)。

排除標(biāo)準(zhǔn)：精神異常者，無(wú)法配合完成調(diào)查研究。

（二）方法

常規(guī)組產(chǎn)婦采取傳統(tǒng)護(hù)理方式。主要包含：

1.環(huán)境護(hù)理

溫馨、舒適的產(chǎn)房環(huán)境，能夠消除產(chǎn)婦的緊張情緒，因此，護(hù)理人員應(yīng)該確保禪房?jī)?nèi)清潔通風(fēng)、濕度、溫度適宜、光線良好，減少?gòu)?qiáng)光與噪音的刺激。在產(chǎn)婦無(wú)過(guò)敏的情況下，可以在產(chǎn)房?jī)?nèi)布置鮮花，確保產(chǎn)房?jī)?nèi)充滿溫馨、恬靜的感受。同時(shí)，保障床位的干燥、清潔，減少污染。

2.心理護(hù)理

絕大多數(shù)產(chǎn)婦在分娩前，會(huì)非常擔(dān)心影響到胎兒的健康，不安、緊張、急躁等負(fù)面情緒會(huì)增多。因此，護(hù)理工作者必須要充分運(yùn)用自身所了解的心理知識(shí)，同孕婦積極溝通，舒緩孕婦的負(fù)面心理。

研究組采取健康教育，具體包含：

1.產(chǎn)前健康教育

護(hù)理人員應(yīng)該向產(chǎn)婦傳授臨產(chǎn)分娩知識(shí)、新生兒監(jiān)護(hù)方式、母乳喂養(yǎng)知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)、產(chǎn)中疼痛緩解方式等，促使產(chǎn)婦能夠?qū)Ψ置湎嚓P(guān)知識(shí)有所了解，提升產(chǎn)婦的依從性。

2.產(chǎn)中健康教育

護(hù)理人員在產(chǎn)婦的第一產(chǎn)程時(shí)，應(yīng)該傳授產(chǎn)婦掌握疼痛規(guī)律，并且告知產(chǎn)婦如何緩解內(nèi)心緊張、不安等情緒;在第二產(chǎn)程時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)該傳授產(chǎn)婦應(yīng)對(duì)疼痛的技巧，包含腹部按摩、放松方式、轉(zhuǎn)移注意力、呼吸技巧等。確保胎兒的順利產(chǎn)出。

3.產(chǎn)后的健康教育

護(hù)理人員應(yīng)該傳授產(chǎn)婦預(yù)防乳房脹痛、乳頭疼痛的方法，教會(huì)產(chǎn)婦如何喂養(yǎng)新生兒，同時(shí)，傳授產(chǎn)婦新生兒臀部、臍部的清潔方式，通過(guò)床旁示范，促使產(chǎn)婦能夠掌握相關(guān)知識(shí)，解決產(chǎn)婦初為人母所面臨的困難。

（三）觀察指標(biāo)

1.對(duì)兩組產(chǎn)婦不良分娩結(jié)局發(fā)生率展開對(duì)比。2.依據(jù)《兒科學(xué)》（第6版）中的診斷標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新生兒生后1min內(nèi)Apgar評(píng)分進(jìn)行對(duì)比，0—3分為重度窒息;4—7分為輕度窒息;8-10分為正常新生兒。

（四）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

調(diào)查研究所收集的數(shù)據(jù)全部經(jīng)過(guò)SPSS21.0軟件分析，率采取計(jì)數(shù)單位（%）表示，通過(guò)卡方檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)差異采?。≒<0.05）進(jìn)行表示。

二、結(jié)果

（一）兩組產(chǎn)婦不良分娩結(jié)局發(fā)生率對(duì)比

研究組產(chǎn)婦發(fā)生不良分娩結(jié)局的概率要顯著低于常規(guī)組，詳見表1，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

（二）兩組新生兒Apgar評(píng)分對(duì)比

研究組新生兒的Apgar評(píng)分明顯高于常規(guī)組，詳見表2，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P<0.05。

三、討論

產(chǎn)婦在面對(duì)分娩之時(shí)，由于其分娩知識(shí)、喂養(yǎng)知識(shí)、護(hù)理知識(shí)較為匱乏，會(huì)對(duì)分娩產(chǎn)生不安、緊張等心理，不利于胎兒的順利娩出。在以往的護(hù)理中，只是幫助產(chǎn)婦營(yíng)造舒適的分娩環(huán)境、排解產(chǎn)婦的負(fù)面心理為主，對(duì)新生兒的健康維護(hù)、分娩結(jié)局無(wú)法起到有利的幫助[2]。而相關(guān)學(xué)者研究指出：傳統(tǒng)護(hù)理方式只能幫助產(chǎn)婦緩解分娩時(shí)不安、緊張的內(nèi)心，在降低產(chǎn)婦不良分娩結(jié)局方面，其效果并不是十分明顯。而通過(guò)健康教育的應(yīng)用，能夠?yàn)楫a(chǎn)婦帶來(lái)精心護(hù)理與無(wú)微不至的關(guān)懷，同時(shí)，確保產(chǎn)婦能夠充分掌握分娩相關(guān)知識(shí)與喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)、新生兒護(hù)理知識(shí)，促使產(chǎn)婦與新生兒的健康得到有效保障，切實(shí)降低產(chǎn)婦不良分娩結(jié)局的發(fā)生概率，進(jìn)而提升產(chǎn)婦的滿意度、依從性[3]。本文通過(guò)調(diào)查研究以后，證明研究組產(chǎn)婦在應(yīng)用健康教育以后，新生兒在1min內(nèi)的Apgar評(píng)分要明顯高于常規(guī)組，發(fā)生早產(chǎn)、剖宮產(chǎn)、產(chǎn)后出血、胎兒窘迫、新生兒窒息等不良分娩結(jié)局的概率明顯低于常規(guī)組，差異較為顯著，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），同相關(guān)學(xué)者所提出的觀點(diǎn)趨于一致。

綜合上述的分析而言，開展健康，能夠有效減少不良妊娠結(jié)局的發(fā)生，維護(hù)產(chǎn)婦與新生兒的健康，值得大力推廣與廣泛運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫翠萍.健康教育在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].黑龍江科學(xué)，2020，11（18）：140-141.

[2]章姮.產(chǎn)前護(hù)理教育對(duì)初產(chǎn)婦分娩認(rèn)知及分娩方式的影響[J].名醫(yī)，2020（11）：270-271.