艾莉西亞·蒙克頓 劉麗麗

當英國首相鮑里斯·約翰遜宣布要放松封禁計劃時，包括酒吧、主題公園等在內(nèi)的各種公共場所都收到了相關(guān)指示，然而，這其中竟漏掉了學校，就好像孩子們的教育無關(guān)緊要似的。先說重點吧！我有一個14歲的女兒，她目前就讀于一所公立文法學校。和許多家長一樣，我這段時間簡直要瘋了。

之前受到社交距離兩米的規(guī)定限制，學校一直無法正常運轉(zhuǎn)，而當這個規(guī)定終于出現(xiàn)松動時，出人意料的情況發(fā)生了。沒有人把它看作是孩子們重返校園的重要一步，相反地，教學工會百般推諉，他們建議中小學校長們不要著急，要先定好應變計劃，以輪流返校的方式讓校內(nèi)只保留半數(shù)的學生。

首相提到應該讓所有學生都在九月返校，但并沒有要求各個學校強制執(zhí)行，也正因如此，可憐的家長們?nèi)匀灰爮慕虒W工會的安排。而實際上，英國學校聯(lián)盟及高校領(lǐng)導者協(xié)會成員杰夫·巴頓在第一時間就直言不諱地指出：九月的返校計劃就是一個“徹頭徹尾的幻想”。我女兒的學校也只是告訴家長們，他們正在“籌劃”九月的返校工作，之后會提出一張“重新修訂過的課表”。相比之下，私立學校則完全不一樣，他們承諾一切都會在九月恢復正常。有些學校已經(jīng)租好了露天大帳篷，80%的預科學校也早已恢復了現(xiàn)場授課。而且在封禁期間，私立學校的學生們也得到了很好的教育。

倫敦大學學院教育研究院的研究人員發(fā)現(xiàn)，在疫情隔離期間，31%的私立學校每天會給學生講授至少4節(jié)網(wǎng)上課程，而能做到這一點的公立學校只占到6%。71%的公立學校學生每天只能接受不到一個小時的網(wǎng)課教育。得知這些數(shù)據(jù)的瞬間，我的心情從沮喪變成了極度憤怒。而且很顯然，有這種感覺的人絕對不止我一個。

著名的伊頓公學培養(yǎng)出了20位英國首相。

很多人可能都以為，文法學校會非常重視保持其優(yōu)異的教學聲譽。事實并非如此。我女兒的學校告訴家長們，女孩子不應該承受太大的壓力，身心健康最重要。可我要說的是，讓孩子們有事可做才是對其心理健康的巨大保障。女兒的幾個同班同學告訴她，自3月23日封禁措施開始以來，他們根本就沒碰過課本。

與這種情況截然不同的是，從封禁的第一天開始，有些孩子每天的課表就都安排得滿滿的。早上8：30，女兒就讀于私立學校的一個朋友會穿好校服坐到電腦前，開始一天的線上課程。老師們精心設(shè)計好了每一堂課的內(nèi)容，并在授課過程中安排了與學生的互動。此外，學校還組織了一系列的課外活動，其中包括音樂、美術(shù)、手工和辯論等。

直到最近，英國頂尖的公立學校才在教學成績上超過了那些最好的私立學校。然而現(xiàn)在看來，這種優(yōu)勢恐怕維持不了多久了。就算教育部長幡然醒悟，并保證學生們能在九月全部正常返校學習，現(xiàn)狀也不會有什么改觀。政府所鼓吹的10億英鎊教育輔導基金根本不可能幫助到所有的孩子。富人家的孩子早就上了私立學校;貧困學生會得到額外的救助;只剩下“被壓榨”的中產(chǎn)家庭的孩子們了，除了繼續(xù)踉蹌著往前走之外，他們別無選擇。當然，那些期望與接受私立教育的同齡人直接搶奪頂尖大學名額的孩子不列入討論范圍內(nèi)。

獨立學校協(xié)會首席執(zhí)行官尼爾·羅斯基利提到，“越來越多的家長想把孩子轉(zhuǎn)入私立學?！保绕涫窃谛W階段。為什么呢？因為包括英國政府在內(nèi)的所有人，都看到了“學業(yè)成績差異”的存在，且這種差異每周都在擴大。倫敦大學學院教育研究院負責人弗朗西斯·格林教授總結(jié)說：“對于這一代人而言，每個人都是輸家，只不過有些人會比其他人輸?shù)酶嘁稽c?！庇袟l件的人都在盡全力把孩子拽離公立學校。

我也動搖了。在過去的幾個月里，我眼看著自己的獨生女兒——一個比同齡人更能享受獨處快樂的孩子，一點點地變得萎靡不振。她需要同伴間的競爭，也需要老師的鼓勵和教誨——這便是學校存在的意義。最初的學習動力早已蕩然無存，難過和垂頭喪氣成為了她情緒的主調(diào)?？赡芘c其他孩子相比，她的情況還不算太糟糕。據(jù)朋友們講，只要一提起轉(zhuǎn)學，他們的孩子就會被嚇哭并表示抗拒，而我的女兒卻在天天懇求家人把她轉(zhuǎn)到別處去。

在女兒學習成長和社交發(fā)展過程中的關(guān)鍵時刻，轉(zhuǎn)去私立學校是一個無比重要的決定。面對如今動蕩的形勢，在動中求變是明智的嗎？萬一她不開心怎么辦？我們能負擔得起嗎？然而，面對遲遲不去的疫情，若是封禁措施再次實行，我們還有別的選擇嗎？

[編譯自英國《旁觀者》]

編輯：馬果娜