張宗霞

摘?要：衛(wèi)校教育的主要職責(zé)是為我國(guó)醫(yī)護(hù)系統(tǒng)培養(yǎng)和輸送專(zhuān)業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，因衛(wèi)校的特殊性，衛(wèi)校班主任的日常管理工作就顯得極為重要。在班級(jí)管理中班主任發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，班主任對(duì)自身角色的準(zhǔn)確把握，會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生積極影響。本文簡(jiǎn)要概述了衛(wèi)校班主任在班級(jí)管理中的主要職責(zé)，并通過(guò)不同的方面指出了提升衛(wèi)校班主任班級(jí)管理工作成效的具體方式，以供參考。

關(guān)鍵詞：責(zé)任意識(shí)?班主任工作?班級(jí)管理?衛(wèi)校

中圖分類(lèi)號(hào)：G715.1??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

衛(wèi)校之所以顯得比較特殊，一方面，在于它主要承擔(dān)著培養(yǎng)在未來(lái)可以救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員的職責(zé);另一方面，就我國(guó)衛(wèi)校整體的性別比例來(lái)看，衛(wèi)校中的女生占比較多。因此，作為衛(wèi)校班主任，在進(jìn)行日常班級(jí)管理的過(guò)程中，除了關(guān)懷學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，同時(shí)也要注意為處于青春期的學(xué)生們傳遞正確的價(jià)值觀(guān)，這才是衛(wèi)校班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)最關(guān)鍵也是最重要的任務(wù)。

一、衛(wèi)校班主任在班級(jí)管理中的主要職責(zé)

眾所周知，班主任能夠直接與學(xué)生接觸，因此，在衛(wèi)校班級(jí)管理工作中班主任起著非常重要且直接的作用，其最基本的職責(zé)是管理學(xué)生日常生活，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的自我覺(jué)悟和奉獻(xiàn)精神。除了在校內(nèi)的職責(zé)，班主任同時(shí)也是學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)有效溝通的中間人，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，也是班主任工作的主要任務(wù)，這對(duì)提升班級(jí)管理和衛(wèi)校整體管理效率具有重要的意義。班主任應(yīng)在工作中嚴(yán)格要求自己，以嚴(yán)謹(jǐn)真誠(chéng)的態(tài)度實(shí)施各項(xiàng)教育工作，同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)生以及家長(zhǎng)的溝通交流，對(duì)產(chǎn)生消極情緒的學(xué)生做出及時(shí)的引導(dǎo)。

二、提升衛(wèi)校班主任班級(jí)管理成效的具體方式

1.班主任以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起良好的形象

一個(gè)班級(jí)最關(guān)鍵的組織者和指導(dǎo)者就是班主任，班主任也是學(xué)校提升教學(xué)管理成效的重要力量之一;對(duì)學(xué)生而言，班主任是其成長(zhǎng)路上除了父母之外最重要的指路人，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要導(dǎo)師。要提升班級(jí)管理工作成效，首先班主任要以身作則，通過(guò)積極不懈地學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)識(shí)以及思想上的超越。在學(xué)識(shí)水平以及思想境界實(shí)現(xiàn)提升的同時(shí)，班主任應(yīng)該專(zhuān)注于自身的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力的提升。當(dāng)班主任在學(xué)識(shí)、管理能力以及思想方面不斷進(jìn)步的時(shí)候，才能產(chǎn)生一種讓學(xué)生信服的威望，這種威望對(duì)學(xué)生的影響十分重要，會(huì)成為學(xué)生積極進(jìn)取的重要成長(zhǎng)力量。

2.運(yùn)用多元管理方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理熱情

班級(jí)管理工作是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，班主任做好自己的各項(xiàng)工作，若是學(xué)生不積極配合，那么班級(jí)管理工作不能說(shuō)是成功的。因此，在實(shí)施班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任應(yīng)積極采用多元靈活的管理方式，一方面，提升自己的管理信心;另一方面，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的興趣，實(shí)現(xiàn)班主任與學(xué)生的雙向配合，讓班級(jí)管理工作效率更高效。比如在制定最基本的班級(jí)管理制度時(shí)，除了常規(guī)的有獎(jiǎng)有罰原則之外，班主任通過(guò)與學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論的前提下，創(chuàng)建一份積分表，通過(guò)表中積分的增減來(lái)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，在必要的時(shí)候給予正確引導(dǎo)，這樣的積分表可以有效約束學(xué)生的行為，是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的重要外推力，有效提升了班級(jí)管理工作的成效。

3.了解學(xué)生心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求

要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的真誠(chéng)互動(dòng)，除了要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，最重要的是要了解學(xué)生的心理訴求。衛(wèi)校的學(xué)生因?qū)I(yè)的特殊性，難免會(huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，班主任在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)管理工作的時(shí)候，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，在了解的過(guò)程中，要尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，耐心真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，以此對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面地了解。在了解情況之后，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的訴求采取具有針對(duì)性的教育方式，為學(xué)生做心理疏導(dǎo)，必要的時(shí)候在生活上為其提供力所能及的幫助，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候再無(wú)后顧之憂(yōu)。衛(wèi)校中大部分學(xué)生是女孩子，大部分心思細(xì)膩又敏感，這個(gè)時(shí)候及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)是十分重要的，班主任應(yīng)根據(jù)這部分學(xué)生的心理特點(diǎn)，在充分尊重學(xué)生隱私的前提下，妥善做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，為學(xué)生排除思想上的憂(yōu)慮，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

4.組織各類(lèi)團(tuán)體活動(dòng)，提升學(xué)生的集體意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，除了要讓其具備奉獻(xiàn)精神，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，這對(duì)以后步入社會(huì)參加工作的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有重要意義。班主任在日常管理工作中，要有意識(shí)地創(chuàng)造一種民主、平等的氛圍，這種氛圍也應(yīng)體現(xiàn)在師生交流的過(guò)程中，這種潛移默化的影響會(huì)被學(xué)生帶入日常生活中。另外，班主任應(yīng)該在不違反學(xué)校規(guī)定的前提下，積極組織班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)，以此加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、緊急應(yīng)變的能力。比如可以組織學(xué)生模擬真實(shí)的醫(yī)院出急診的場(chǎng)景，在這樣的真實(shí)情境中，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，還能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中感受自身的專(zhuān)業(yè)在以后工作中產(chǎn)生的重要社會(huì)意義，這種活動(dòng)對(duì)提升班級(jí)管理成效具有重要作用。

同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也是班主任實(shí)施班級(jí)管理工作的重要任務(wù)之一，在組織班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，班主任可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目的組織學(xué)生步入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵方式之一，學(xué)生可以在實(shí)踐中感受醫(yī)護(hù)工作在整個(gè)社會(huì)發(fā)展系統(tǒng)中的重要性，比如可以定期進(jìn)入與學(xué)校合作的醫(yī)院開(kāi)展相應(yīng)的醫(yī)護(hù)工作，在實(shí)際工作中拓寬學(xué)生眼界，提升創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，要充分發(fā)揮衛(wèi)校班主任角色功能、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升衛(wèi)校班級(jí)管理成效，首先，班主任要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起良好的形象;其次，在管理班級(jí)過(guò)程中運(yùn)用多元管理方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理熱情;再次，班主任要及時(shí)了解學(xué)生心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活需求;最后，積極組織各類(lèi)團(tuán)體活動(dòng)，提升學(xué)生的集體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

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