鄒習(xí)雄

摘要：本文以分析中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下中職語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀和提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策為主要依據(jù)，從教學(xué)過(guò)于枯燥、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視程度不足、課堂氣氛不夠活躍、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營(yíng)造和諧氛圍強(qiáng)化互動(dòng)、做到因材施教、活躍語(yǔ)文教學(xué)氣氛這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);因材施教;教學(xué)氣氛

引言：中職語(yǔ)文教育是一門基礎(chǔ)性學(xué)科內(nèi)容，具有承上啟下的作用，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要高度重視寫作教學(xué)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有一定促進(jìn)作用。學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的體現(xiàn)都是通過(guò)文字形式，因此在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況提出具體指導(dǎo)意見，結(jié)合實(shí)際情況提出針對(duì)性指導(dǎo)意見，提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果。

1.中職語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)過(guò)于枯燥

素質(zhì)教育下對(duì)中職語(yǔ)文也提出了全新要求，不過(guò)現(xiàn)在語(yǔ)文教師對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠全面，基于傳統(tǒng)理念下，中職語(yǔ)文教學(xué)不能在局限在課本知識(shí)上，要注重語(yǔ)文知識(shí)的趣味性，否則教材將會(huì)顯得格外呆板和無(wú)聊，從而無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生主體地位不夠突出，師生之間缺少互動(dòng)和溝通，進(jìn)而無(wú)法合理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

[1]和積極性，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。

1.2學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視程度不足

中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足，普遍認(rèn)為語(yǔ)文是副科學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要掌握專業(yè)課程內(nèi)容就可以了。此種錯(cuò)誤思想觀念下，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上參與程度不足，不夠重視，發(fā)言不夠積極和主動(dòng)，長(zhǎng)此以往學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)無(wú)法有效提升。因此，教師要合理化使用教學(xué)方法，引起學(xué)生的重視，意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，通過(guò)自我認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

1.3課堂氣氛不夠活躍

中職學(xué)生和普通高中學(xué)生之間存在一定差異性，主要是因?yàn)閷W(xué)生的入學(xué)需求不同導(dǎo)致的，使得學(xué)生語(yǔ)文水平和能力參差不齊。加上現(xiàn)在中職教師和家長(zhǎng)對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能比較重視，從而嚴(yán)重忽略了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，設(shè)計(jì)的活動(dòng)不夠新穎，學(xué)生缺少興趣，使得語(yǔ)文課堂非?？菰锖蜔o(wú)聊，氣氛不夠活[2]躍，無(wú)法提升中職語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量。

2.提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

2.1精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在中職語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師要注重結(jié)合語(yǔ)文內(nèi)容營(yíng)造良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和基本意識(shí)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文基本規(guī)律，在教學(xué)中采用合理化教學(xué)方法，提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)而可[3]以真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)

合中職學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平確定教學(xué)內(nèi)容，將各種新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用到語(yǔ)文情境創(chuàng)設(shè)中，為學(xué)生營(yíng)造更加形象的教學(xué)課堂。所有學(xué)生進(jìn)到情境中后，將會(huì)結(jié)合知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，感受文章的內(nèi)在感受和情懷，學(xué)會(huì)各種道理和現(xiàn)實(shí)等。在實(shí)際教學(xué)中，教師也可以結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)為學(xué)生是做視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)音視頻結(jié)合形式刺激學(xué)生感官，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)仔細(xì)探究和分析，大腦始終處在活躍狀態(tài)下，能夠快速融入到活躍情境中，提升對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2.2營(yíng)造和諧氛圍強(qiáng)化互動(dòng)

為提升中職語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量，教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生中輕松環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體開展教學(xué)，做好引導(dǎo)工作，深入到學(xué)生群體中，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，與學(xué)生之間進(jìn)行平等溝通，拉近師生之間距離，進(jìn)而可以

[4]無(wú)限滿足學(xué)生內(nèi)心需求。通過(guò)師生之間的

平等對(duì)話，教師能夠掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況做出合理指導(dǎo)，可以有效提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)前期，教師需要對(duì)文章作者生活條件以及文章背景進(jìn)行介紹，積極鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容積極發(fā)表自我意見和看法，闡述自我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解。此種形式可以激發(fā)學(xué)生好奇心理，進(jìn)而學(xué)生可以更加主動(dòng)思考問(wèn)題，從而說(shuō)出自我內(nèi)心想法和觀點(diǎn)，便于師生之間互動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念，從根本上提升中職語(yǔ)文教學(xué)時(shí)效性，為學(xué)生未來(lái)在社會(huì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.3做到因材施教

在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代需求及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生提供探索教學(xué)情境，在教學(xué)中尊重任何學(xué)生，滿足學(xué)生的個(gè)性化差異，積極關(guān)注所有學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，真正做到因材施教。對(duì)學(xué)擅長(zhǎng)地方進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下有效解決各種難題，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，還可以提升學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)。

2.4活躍語(yǔ)文教學(xué)氣氛

中職教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能，在語(yǔ)文教學(xué)中還要注重活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生之間互動(dòng)，為學(xué)生提供更多自主研究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得師生之間構(gòu)建良好關(guān)系，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力和意識(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中注重給予學(xué)生更多鼓勵(lì)和關(guān)懷，提升學(xué)生語(yǔ)文課堂參與度，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)各種新穎教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生好奇心理，提升對(duì)文章的理解，為學(xué)生寫作提供更多素材和話語(yǔ)，在寫作中有話可說(shuō)。掌握更多基本技能，便于提升學(xué)生思維意識(shí)和想象力。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲喚醒學(xué)生認(rèn)知能力，積極加入到語(yǔ)文活動(dòng)。還可以通過(guò)真實(shí)存在的案例開展教學(xué)，采用信息技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，也可以實(shí)施故事教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，通過(guò)新穎教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺發(fā)言和探究，活躍語(yǔ)文課堂氣氛，提升中職語(yǔ)文教學(xué)效果。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職院校要高度重視語(yǔ)文教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生文字識(shí)別能力和綜合素養(yǎng)等，充分考慮學(xué)生實(shí)際特征，才教學(xué)中實(shí)施合理化教學(xué)方案，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)氛圍進(jìn)行改進(jìn)，精心創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，在整個(gè)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以全身心融入到學(xué)習(xí)中，提升對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)情境，活躍語(yǔ)文課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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