曾小娟 李康泉

摘 要：高校推進(jìn)十九大精神的傳播是大學(xué)生把握十九大精神精髓要義的重要舉措。在自媒體時(shí)代，高校推進(jìn)十九大精神的傳播渠道多元化，但也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文選取廣州高校學(xué)生作為研究對(duì)象，分析高校在大學(xué)生中傳播十九大精神時(shí)各種傳播渠道的傳播力和影響力，了解傳播情況和效果，提出優(yōu)化傳播渠道和提升傳播效果的路徑。

關(guān)鍵詞：十九大精神;高校;傳播渠道

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）10-0-02

一、研究緣起

政治理論的學(xué)習(xí)貫徹需要互動(dòng)與傳播，高校宣傳十九大精神是對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播，亦是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育，更是高校貫徹落實(shí)十九大精神實(shí)質(zhì)的重要手段。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，自媒體作為一種新興網(wǎng)絡(luò)渠道，已融入大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，與傳統(tǒng)媒介一樣作為意識(shí)形態(tài)傳播的重要渠道。

為了更全面、更充分地了解高校傳播十九大精神的情況及效果，需進(jìn)一步研究高校在進(jìn)行十九大精神傳播的過(guò)程中，各種傳播渠道的傳播力和影響力，提出優(yōu)化傳播渠道和提升傳播效果的路徑。筆者選取了廣州五所高校的學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)1 200名學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查及訪談，調(diào)研高校推進(jìn)十九大精神的傳播狀況、傳播渠道傳播力以及影響力。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，高校傳播十九大精神的渠道包括傳統(tǒng)媒介和自媒體媒介，主要集中于思政課、海報(bào)、自媒體平臺(tái)（微信、微博、易班）、報(bào)刊雜志、電視電影、社會(huì)實(shí)踐、其他（專(zhuān)家報(bào)告、講座）這七種渠道，因此在分析傳播力和影響力時(shí)主要針對(duì)這七種傳播渠道。

二、傳播渠道量化分析

（一）十九大精神各種傳播渠道傳播力分析

這里把傳播力P（Propagation）定義為傳播效率，其實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)有效傳播的能力。重點(diǎn)要求大學(xué)生對(duì)他們接受十九大精神傳播有效性的大小做出自己的估值，根據(jù)大學(xué)生訪談?wù)邔?duì)他們接收十九大精神做出各種傳播媒介傳播的效率綜合分析得出圖1。從圖中可看出社會(huì)實(shí)踐的傳播效率最高，高達(dá)70%，尤其是國(guó)家推動(dòng)“青年紅色筑夢(mèng)之旅”專(zhuān)項(xiàng)分設(shè)十九大宣講實(shí)踐活動(dòng)后，大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)作為受眾，同時(shí)作為理論宣講傳播者和實(shí)踐者。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)上的新聞原創(chuàng)力強(qiáng)，發(fā)稿量、閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量的傳播效率很高。其次是自媒體平臺(tái)的傳播效率，高校傳播十九大精神的自媒體平臺(tái)主要有微信、微博、易班，學(xué)生自主交叉互播關(guān)于十九大的信息和內(nèi)容。在高校電視電影、海報(bào)宣傳的傳播力分別為56%和45%，思想政治理論課傳播效率是31%，雖然思想政治理論課教材加入了闡述十九大精神的章節(jié)，但部分學(xué)生認(rèn)為個(gè)別課程流于形式，對(duì)課堂講解十九大精神的部分仍理解不深，課堂傳播效率不高。

（二）十九大精神傳播渠道時(shí)間分析

根據(jù)訪談資料，我們對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)十九大精神時(shí)各種傳播渠道所占時(shí)間比作了綜合分析和量化。大學(xué)生接收十九大訊息傳播的主要渠道是微信、微博、易班等自媒體，占了大學(xué)生接觸學(xué)習(xí)十九大精神總時(shí)間的46%，說(shuō)明在自媒體環(huán)境下，大學(xué)生通過(guò)自媒體了解十九大精神相關(guān)知識(shí)的時(shí)間占了很重要的地位。其次是高校關(guān)于十九大精神的宣傳海報(bào)，占比為22%，思政課也是大學(xué)生學(xué)習(xí)十九大精神的重要方式，占比為13%，說(shuō)明思政課、宣傳海報(bào)仍然是目前高校傳播十九大精神的主渠道。其余為電視電影、社會(huì)實(shí)踐，分別是7%和5%，所占時(shí)間比較小。（如圖2所示）

（三）十九大精神各種傳播渠道影響力分析

通過(guò)上文對(duì)高校大學(xué)生受訪者接收十九大精神傳播的傳播力P和時(shí)間比T這兩大重要因素分析，可得出在十九大精神傳播中，大學(xué)生接受十九大精神，具有十九大精神意識(shí)的有效總量C：

由此，我們可以得出十九大精神在大學(xué)生的傳播中各傳播渠道影響力（Effective）：

此處影響力指的是十九大在大學(xué)生的傳播過(guò)程中，各種傳播媒介對(duì)學(xué)生接受十九大精神的影響作用百分比，比例越高，影響力越大，比例越低，則影響力越小。自媒體平臺(tái)影響力達(dá)到58%，說(shuō)明自媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生的影響很大，其次為海報(bào)宣傳、思政課、電視電影，分別為18%、7%、7%。其中社會(huì)實(shí)踐雖然傳播力排第一，但是傳播影響力只有6%，主要是學(xué)生參與跟十九大相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐時(shí)間及人數(shù)比較少，因而影響力比較低。（如圖3所示）

（四）小結(jié)

在高校傳播十九大精神的渠道中，傳播力最強(qiáng)的是社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生可以把十九大理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、印證，推動(dòng)對(duì)十九大精神的認(rèn)知、認(rèn)同和選擇達(dá)到更深的程度，實(shí)現(xiàn)知行合一。但是其影響力不大，主要因?yàn)楦咝ｉ_(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間集中在寒暑假，學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間比其他傳播渠道少，時(shí)間占比相對(duì)較小，參與十九大精神相關(guān)社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生也比較少。

在高校傳播十九大精神的渠道中，影響力最大的是自媒體平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)自媒體平臺(tái)獲取十九大精神的時(shí)間比其他傳播渠道長(zhǎng)，這也與自媒體平臺(tái)本身具有的特征以及融入大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)有關(guān)。自媒體平臺(tái)具有去權(quán)威化、去中心化、低門(mén)檻的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的即時(shí)性和互動(dòng)性。每位大學(xué)生在自媒體平臺(tái)，既是傳播的受眾，又是傳播者，可通過(guò)微信、微博等平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化的傳播。

三、推進(jìn)高校十九大精神傳播渠道改革

（一）整合傳播渠道，構(gòu)建傳播媒介矩陣

以十九大精神為主線，集中采集十九大精神資源，各傳播渠道共享策劃資源，集中力量生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的十九大信息產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)一次采集，多種生成，多元傳播。推進(jìn)多種傳播渠道融合，通過(guò)流程重構(gòu)、全媒體平臺(tái)建設(shè)來(lái)融合不同的傳播渠道，將現(xiàn)實(shí)的教育引導(dǎo)與多元的虛擬教育想結(jié)合，開(kāi)展一系列十九大主題的宣傳策劃活動(dòng)，建立十九大精神的校園權(quán)威傳播渠道，實(shí)行微信、微博等自媒體線上互動(dòng)和思政課、社會(huì)實(shí)踐等線下交流的有機(jī)融合，重視信息在各種傳播渠道的多元互動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)黨的十九大由認(rèn)知到認(rèn)同再到踐行。

（二）創(chuàng)新傳播渠道編碼手法，形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的理論風(fēng)格

各傳播渠道信息編碼過(guò)程中要形成符合大學(xué)生特點(diǎn)的理論風(fēng)格，在話語(yǔ)體系上采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的編寫(xiě)語(yǔ)言，把高大上的內(nèi)容變得有意思、貼人心，讓黨的十九大理論“飛入尋常百姓家”。在傳播渠道承載形式上，創(chuàng)新圖片、短音頻、微視頻等表現(xiàn)形式，積極采用圖像敘事、音頻敘事、視頻敘事等順應(yīng)學(xué)生興趣的新型傳播方式，制作宣傳教育十九大精神的小視頻、圖文并茂的宣傳畫(huà)報(bào)、表情包等作品，從圖像、音像、影像等方面?zhèn)鞑ナ糯缶瘢\(yùn)用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方法，使十九大精神真正地入耳、入腦、入心。

（三）注重傳播渠道載體多元化和方法最適化，優(yōu)化傳播路徑

在自媒體時(shí)代，除了思政課、海報(bào)、報(bào)刊雜志等，微信、微博、易班等自媒體平臺(tái)以其靈活性、時(shí)效性、多邊性等特點(diǎn)被大學(xué)生喜愛(ài)，成為大學(xué)生接收十九大精神的重要渠道。因此，在高校推進(jìn)十九大精神的傳播過(guò)程中，要注重傳統(tǒng)媒介和自媒體媒介相結(jié)合，注重線上和線下傳播渠道相結(jié)合，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮兩者各有的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)十九大精神傳播載體的多元化。高校還可開(kāi)展豐富多元的十九大主題文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，吸引大學(xué)生加入傳播過(guò)程并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造活潑的氣氛環(huán)境，使大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中身有所感、情有所觸，促進(jìn)傳播渠道的層次性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬喜寧.新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的四維論析——學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神[J].思想政治教育研究，2019，35（2）.

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