張亞方

摘要：我國經(jīng)過長期的發(fā)展，有著深厚的文化底蘊(yùn)，且內(nèi)涵豐富。我國在音樂方面的發(fā)展是非常繁榮的，發(fā)明了非常多種類的樂器，古箏是其中之一。古箏具有一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力，近年來，越來越多的學(xué)生開始喜愛古箏，想要學(xué)習(xí)古箏。為了使得教師在進(jìn)行古箏教學(xué)的時(shí)候能夠進(jìn)行更好的教學(xué)，本文對(duì)古箏教學(xué)以及演奏的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步分析，從而也進(jìn)一步的對(duì)如何提高古箏教學(xué)以及演奏的質(zhì)量提出了一些策略建議。

關(guān)鍵詞：古箏;演奏;教學(xué);要點(diǎn)

古箏是我國眾多樂器之中的一種，它具有一定的民族特點(diǎn)，是我國較為古老的樂器，具有自己的獨(dú)特風(fēng)格。在古箏的演奏之中，需要基礎(chǔ)的技法來進(jìn)行演奏，配合靈活的樂感，演奏出具有獨(dú)特個(gè)性的樂曲風(fēng)格。古箏的外表簡(jiǎn)潔大方，演奏出的聲音也是非常好聽的，受到了現(xiàn)代人們的廣泛喜愛。在學(xué)校之中進(jìn)行古箏演奏教學(xué)課堂的開展，能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)面變的更加的廣，同時(shí)也能夠?qū)⑽覈膫鹘y(tǒng)民族文化發(fā)揚(yáng)光大。

一、古箏教學(xué)以及演奏的現(xiàn)狀分析

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校之中進(jìn)行古箏教學(xué)，具有諸多的益處，但是教師在進(jìn)行古箏教學(xué)的過程之中，也存在著一些教學(xué)問題。第一個(gè)問題就是，在古箏教學(xué)的過程之中，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，并且機(jī)器合作的意識(shí)較差。古箏演奏事具有多種多樣的形式的，既可以是個(gè)人單獨(dú)演奏，也可以是群體共同表演。在學(xué)生的個(gè)人單獨(dú)演奏方面，學(xué)生的個(gè)人演奏水平較低，彈奏技術(shù)較差。這是由于古箏演奏具有較高的技術(shù)要求，并且大多數(shù)演奏風(fēng)格都比較深沉，很多學(xué)生由于年齡的限制或者其他原因，導(dǎo)致沒有一顆沉穩(wěn)的心來進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外一個(gè)原因是由于教師的教學(xué)方法以及教學(xué)理念過于老套，沒有及時(shí)的進(jìn)行更新。在教學(xué)的時(shí)候就非常難引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，以及學(xué)習(xí)的積極性。雖然大多數(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候都投入了大量的精力來認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)，但是卻收效甚微。在進(jìn)行古箏學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生之間所進(jìn)行的溝通以及交流較少，在集體演奏的時(shí)候就會(huì)暴露非常多的問題。學(xué)生在進(jìn)行集體訓(xùn)練的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)由于相互之間缺少合作的意識(shí)，不能夠進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)，這就導(dǎo)致集體演奏的效果較差。

第二個(gè)問題就是教師在進(jìn)行古箏教學(xué)的時(shí)候，沒有重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新的能力。大多數(shù)古箏教師在教學(xué)的時(shí)候都是教師進(jìn)行示范或者理論性講授，沒有和學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的溝通。這種教師講述知識(shí)，學(xué)生接收信息的教學(xué)方式是不利于現(xiàn)代學(xué)生進(jìn)行古箏學(xué)習(xí)的。教師缺少對(duì)學(xué)生的啟發(fā)以及引導(dǎo)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行古箏學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是掌握不住古箏的學(xué)習(xí)技巧以及技術(shù)要領(lǐng)。第三個(gè)問題就是，大多數(shù)學(xué)校由于資金問題或者其他原因所請(qǐng)的古箏教師的專業(yè)性水平不高，這就導(dǎo)致了在進(jìn)行教學(xué)生的時(shí)候出現(xiàn)各種問題，古箏的教學(xué)質(zhì)量不高。古箏教師的專業(yè)能力較低，就不能夠在教學(xué)的時(shí)候起到良好的標(biāo)榜作用，也不能夠帶給學(xué)生專業(yè)的古箏知識(shí)，沒有對(duì)學(xué)生古箏的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展起到良好的幫助作用。這些問題都是需要不斷的改進(jìn)，才能夠提高古箏的教學(xué)水平以及課堂質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、提高古箏教學(xué)以及演奏的質(zhì)量的策略探究

（一）改善古箏教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)興趣

興趣是大多數(shù)人學(xué)習(xí)知識(shí)的重要出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是支撐一個(gè)人不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要力量。因?yàn)橹挥袑?duì)某一樣事物具有足夠的興趣，才會(huì)促進(jìn)一個(gè)人產(chǎn)生行動(dòng)，去進(jìn)行更進(jìn)一步的研究與探討。因此，教師要將學(xué)生對(duì)于古箏的興趣激發(fā)出來，使用各種方式讓學(xué)生積極的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)之中，尊重每一位學(xué)生，教師在課堂中起到一種引導(dǎo)的作用，將主要的課堂交給學(xué)生發(fā)揮。了解學(xué)生的各種需求，以及內(nèi)心想法，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)。并且對(duì)學(xué)生有了充分的了解之后，了解到學(xué)生的內(nèi)心需求是什么，在進(jìn)行談話的過程之中，就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古箏產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，古箏教師在對(duì)學(xué)生的古箏演奏進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就可以使用各種各樣的教學(xué)方法來激勵(lì)學(xué)生。教師可以在教學(xué)活動(dòng)之中組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)討論，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后在課堂的教學(xué)之中提出一些有趣的，并且與古箏相關(guān)的問題。給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。這樣的教學(xué)方法，既有利于學(xué)生之間相互溝通交流，提高學(xué)生之間的情誼，有利于后期的集體演奏教學(xué)的開展，又有利于活躍課堂的教學(xué)氛圍。比如說，在學(xué)習(xí)《漁舟唱晚》這一首歌曲的古箏演奏的時(shí)候。首先教師播放這首歌曲，讓學(xué)生聽兩遍，然后教師在講解其中的彈奏方法以及技巧。教師演示了兩遍之后，就可以讓班級(jí)之中的學(xué)生分為幾個(gè)人一小組進(jìn)行練習(xí)。通過相互之間昕對(duì)方的彈奏狀況，指出對(duì)方在演奏之中存在的不足之處。將這些問題拿出來共同的討論，尋求解決的辦法，相互指導(dǎo)相互學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，可以使得古箏課堂變得更加的豐富，讓學(xué)生對(duì)古箏課堂擁有較高的熱情。

（二）使用新的古箏教學(xué)法，提高教師的古箏教學(xué)質(zhì)量

近年來，我國的教育方法在不斷的進(jìn)行改進(jìn)，國家也出臺(tái)了相關(guān)的政策，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。比如說新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，就為教師的教學(xué)起到了非常大的幫助作用，指導(dǎo)了教師的教學(xué)方法改進(jìn)。在對(duì)古箏進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，改變?cè)械墓殴~教學(xué)模式，使用多種多樣的教學(xué)法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)，這樣才能夠提高整體的古箏教學(xué)質(zhì)量。由于我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及進(jìn)步，在科學(xué)技術(shù)方面取得了非常大的成就。因此，科學(xué)技術(shù)在教育方面也給教師帶來了諸多便利。

例如，古箏教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以使用各種各樣的教學(xué)設(shè)備來幫助教學(xué)活動(dòng)的展開。在進(jìn)行一些基本的理論知識(shí)講授的時(shí)候，教師可以使用錄音機(jī)或者投影儀等等設(shè)備播放相關(guān)的歌曲，來讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。也可以播放各種各樣的相關(guān)短視頻，讓學(xué)生感受到理論知識(shí)背后所蘊(yùn)含的道理。也可以讓學(xué)生更加形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)到古箏背后的一些有趣的典故，通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)古箏有更加深刻的認(rèn)識(shí)。并且教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，將別的教師或者一些古箏之中的科學(xué)原理等等比較細(xì)致的知識(shí)，然后在課堂中進(jìn)行討論，通過視頻的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)。并且在教學(xué)方法上，教師也可以使用比賽的方法來進(jìn)行學(xué)生的激勵(lì)教學(xué)。讓學(xué)生自由組成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，在課堂之中來進(jìn)行比賽，教師在其中充當(dāng)裁判以及點(diǎn)評(píng)師的作用。通過使用多種多樣的方法來進(jìn)行教學(xué)，能夠讓課堂中的教學(xué)內(nèi)容變得更加的多樣，同時(shí)讓學(xué)生的參與度變得更高。

（三）提高教師的整體素質(zhì)，建立優(yōu)秀的古箏師資團(tuán)隊(duì)

古箏演奏藝術(shù)的學(xué)習(xí)難度是非常大的，對(duì)于學(xué)生以及教師的要求都比較高。特別是對(duì)于進(jìn)行古箏教學(xué)的教師來說，需要專業(yè)性強(qiáng)并且具有較高的素養(yǎng)以及古箏水平才能夠進(jìn)行教學(xué)。教師需要具備一定的古箏實(shí)力，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)。在進(jìn)行古箏教學(xué)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的發(fā)掘出蘊(yùn)藏在古箏這在藝術(shù)之中的深刻內(nèi)涵。同時(shí)也能夠在學(xué)生的演奏技巧方面進(jìn)行指點(diǎn)，提出更多的有價(jià)值的意見，幫助學(xué)生演奏出更具有音樂表現(xiàn)力的古箏樂曲。

例如，教師在教學(xué)的過程之中，可以與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，加深自己的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生所提出的一些問題，在課堂之中與學(xué)生進(jìn)行相互的探討，在課后積極的去查閱相關(guān)的資料，了解更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)一些更加高級(jí)的技巧。教師方面需要在不斷的學(xué)習(xí)之中提升自己的專業(yè)能力，以及教學(xué)水平。學(xué)校方面可以對(duì)古箏教師進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，不僅僅是對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于教師的教學(xué)水平以及教學(xué)方法也要加以重視。鼓勵(lì)古箏教師之間多多進(jìn)行學(xué)習(xí)以及交流討論，不斷的對(duì)古箏進(jìn)行研究創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師提高自身的修養(yǎng)以及教學(xué)能力。

結(jié)語

總的來說，古箏教學(xué)在不斷的進(jìn)行探索以及發(fā)展。為了將古箏演奏教學(xué)進(jìn)行更好的開展，需要教師以及學(xué)生的共同努力。教師在教學(xué)的過程之中，要不斷的發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠提高古箏演奏教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，將我國古箏藝術(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大。

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