陳世慧

【摘 要】目的：簡(jiǎn)述健康管理中心推行科學(xué)化、個(gè)性化健康教育的重要性，觀察臨床應(yīng)用效果。方法：篩選我院近兩年收治的高血壓患者臨床資料，以其中80例為研究對(duì)象，劃分為甲組40例、乙組40例。為甲組患者進(jìn)行一般護(hù)理健康教育，為乙組患者進(jìn)行科學(xué)化、個(gè)性化健康教育，分析兩組患者的健康知識(shí)掌握情況和護(hù)理滿意度。結(jié)果：兩組患者的經(jīng)過不同方式的健康教育后，甲組護(hù)理滿意度為72.50%，乙組為95.00%，數(shù)據(jù)差異說明乙組患者的健康教育方式效果更理想（P<0.05）;甲組患者經(jīng)過一般健康教育后，護(hù)理滿意度為72.50%，乙組為95.00%，數(shù)據(jù)差異說明乙組效果更加理想（P<0.05）。結(jié)論：健康管理中心推行科學(xué)化、個(gè)性化健康教育很有必要，充分契合不同患者個(gè)性化需要，選擇科學(xué)合理的方式進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，更容易被患者所接受，吸收更多的患者，促使健康管理中心各項(xiàng)工作高質(zhì)量開展。

【關(guān)鍵詞】健康管理中心;個(gè)性化;科學(xué)化;健康教育;滿意度

當(dāng)代人們的健康意識(shí)不斷提升，健康管理開始大規(guī)模興起，作為一門學(xué)科，健康管理堅(jiān)持以人為本，為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。健康管理中心在醫(yī)療體系中占據(jù)重要地位，盡管我國(guó)的健康管理還處于初級(jí)發(fā)展階段，各方面工作有待提升。在健康管理中心實(shí)施科學(xué)化、個(gè)性化健康教育，彌補(bǔ)一般健康教育不足，可以幫助患者及其家屬健康知識(shí)掌握水平提升，改善臨床癥狀和預(yù)后，促使患者個(gè)體健康發(fā)展。

1 資料與方法

1.1 一般資料

篩選我院近兩年收治的高血壓患者臨床資料，以其中80例為研究對(duì)象，劃分為甲組40例、乙組40例。甲組男性24例，女性16例，平均年齡（52.90±10.60）歲;乙組男性27例，女性13例，平均年齡（54.10±11.14）歲。所有患者對(duì)本次試驗(yàn)知情并同意，排除精神障礙患者。

1.2 方法

為甲組患者進(jìn)行一般護(hù)理健康教育，指導(dǎo)患者健康體檢，了解注意事項(xiàng)，主動(dòng)配合工作人員完成各項(xiàng)工作。體檢完成后，各項(xiàng)結(jié)果均屬于正常范圍內(nèi)，叮囑患者注意事項(xiàng);檢查結(jié)果不理想患者，定期復(fù)查和觀察癥狀變化，做好記錄[1]。為乙組患者進(jìn)行科學(xué)化、個(gè)性化健康教育，組織講座活動(dòng)和健康教育活動(dòng)，提升患者對(duì)身體健康重視程度，相較于傳統(tǒng)健康教育宣講，集體式健康教育更容易被患者重視和接受;根據(jù)不同個(gè)體社會(huì)背景、生活方式和經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)健康教育，為患者進(jìn)行相應(yīng)的體檢項(xiàng)目，幫助患者了解血壓控制重要性和日常生活注意事項(xiàng);糾正不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，調(diào)節(jié)情緒，如果有不良心理情緒，可以進(jìn)行心理疏導(dǎo)，積極樂觀的去面對(duì)疾病治療，提升治療依從性。如果患者有抵觸治療的情況，應(yīng)耐心交流和幫助，了解疾病危害性，積極配合健康教育活動(dòng)開展[2]。

1.3 觀察指標(biāo)

分析兩組患者的健康知識(shí)掌握情況和護(hù)理滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

計(jì)量資料和計(jì)數(shù)資料分析處理，分別進(jìn)行t檢驗(yàn)和x2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者健康知識(shí)掌握程度

兩組患者的經(jīng)過不同方式的健康教育后，甲組患者的健康知識(shí)評(píng)分（86.50±10.6）分，乙組患者健康知識(shí)評(píng)分為（66.8±11.7）分，數(shù)據(jù)差異說明乙組患者的健康教育方式效果更理想（P<0.05）。

2.2 兩組患者的護(hù)理滿意度比較

甲組患者經(jīng)過一般健康教育后，護(hù)理滿意度為72.50%，乙組為95.00%，數(shù)據(jù)差異說明乙組效果更為突出（P<0.05）。

3 討論

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，人們物質(zhì)生活水平顯著提升，關(guān)于身體健康的認(rèn)知和重視程度大大提升[3]。在這樣的背景下，健康管理中心開始大規(guī)模崛起，在醫(yī)學(xué)體系中的地位也隨之提升[4]。在日常工作中實(shí)行科學(xué)化、個(gè)性化健康教育，可以改善一般健康教育方式的不足，擴(kuò)大健康知識(shí)宣傳面，提升患者對(duì)疾病認(rèn)知水平和防治積極性，確保健康教育科學(xué)合理展開，有效改善其中的問題[5]。

兩組患者的經(jīng)過不同方式的健康教育后，甲組患者的健康知識(shí)評(píng)分（86.50±10.6）分，乙組患者健康知識(shí)評(píng)分為（66.8±11.7）分，數(shù)據(jù)差異說明乙組患者的健康教育方式效果更理想（P<0.05）;甲組患者經(jīng)過一般健康教育后，護(hù)理滿意度為72.50%，乙組為95.00%，數(shù)據(jù)差異說明乙組效果更突出（P<0.05）。從數(shù)據(jù)對(duì)比中可以了解到，科學(xué)化、個(gè)性化健康教育是健康教育的主流趨勢(shì)，堅(jiān)持以人為本，緊緊圍繞患者的個(gè)體需求提供對(duì)應(yīng)的健康服務(wù)，提升患者及其家屬的健康知識(shí)掌握程度，一旦發(fā)現(xiàn)異常癥狀定期體檢，并接受正規(guī)的診療，有效控制臨床癥狀避免病情惡化，維護(hù)患者身體健康，提升生活質(zhì)量。

綜上所述，健康管理中心日常工作中，為患者提供個(gè)性化、科學(xué)化健康教育，可以提升患者的健康知識(shí)掌握程度，尤其是各類慢性病患者，掌握健康知識(shí)，可以更加積極主動(dòng)的配合治療，改善不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，鞏固臨床治療療效，為患者的身體健康提供堅(jiān)實(shí)保障。

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