王藝術(shù)

一、引言：

在信息化突飛猛進(jìn)的今天，如何使學(xué)生學(xué)好和運(yùn)用好英語(yǔ)這一對(duì)外交流的工具是擺在我們英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要課題。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)新的趨勢(shì)，在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)發(fā)展很久。而在我國(guó)當(dāng)今課程改革的大趨勢(shì)下，多媒體技術(shù)成了一種新生的事物，它無(wú)疑為由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型過(guò)程中注入一股新鮮的血液。它所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)空間給英語(yǔ)教育工作者們予極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、構(gòu)建信息技術(shù)平臺(tái)，進(jìn)行多媒體教學(xué)

根據(jù)課程改革的需要及我校的實(shí)際情況，我們分別成立了學(xué)科研究小組和電教中心，加強(qiáng)過(guò)程管理，并真正地落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。現(xiàn)代信息技術(shù)必須以硬件設(shè)備為依托，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，是實(shí)施課改整合的基礎(chǔ)和前提。水平起點(diǎn)較低的狀況，我們打“僑牌”，唱“鄉(xiāng)音”，相繼建成瑞基電教大樓、信息技術(shù)中心、主控中心、電子備課室、多功能演播廳，建成并逐步完善學(xué)校教育信息網(wǎng)等現(xiàn)代化教育設(shè)施。

三、多媒體課件在外語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)就是一支粉筆、一塊黑板再加一張嘴。而現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)改變這種呆滯的教學(xué)模式，以形象的演示吸引學(xué)生的眼球，使課堂教學(xué)進(jìn)行翻天覆地的改革，給枯燥的課堂帶來(lái)生機(jī)，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了比較大的影響。在課堂中，把大量的知識(shí)、信息，快速有效地傳輸給學(xué)生，這對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。例如：一節(jié)英語(yǔ)課，老師不僅要教生詞，講解課文、語(yǔ)法、短文出現(xiàn)的短語(yǔ)及句型，還要進(jìn)行練習(xí)反潰。這樣下來(lái)，往往一堂課也就結(jié)束了，而教師在此同時(shí)還要考慮如何把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，可以說(shuō)內(nèi)容非常多。而利用多媒體教學(xué)，教師提前做好英語(yǔ)課件，節(jié)約了大量的板書(shū)時(shí)間。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，而學(xué)生學(xué)習(xí)也一樣，他們所有智力方面的工作都需要依賴(lài)興趣。而多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生的感官以全方面的刺激，從而引起學(xué)生本能的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。因此，可以利用多媒體來(lái)將靜止的圖片設(shè)計(jì)成色彩明快，聲音優(yōu)美的片段，更能吸引學(xué)生注意力。例如：初中英語(yǔ)教材Unit6 Lets go to the zoo。整個(gè)單元就是講一些動(dòng)物的生活習(xí)慣，這些在生物課上已經(jīng)學(xué)過(guò)了，如果我們?cè)倨戒佒睌?，學(xué)生就會(huì)興趣索然。所以我事先設(shè)計(jì)了一些幻燈片，加以配合文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體，并提出了幾個(gè)要求：1）、說(shuō)出圖片中的動(dòng)物名稱(chēng)。2）、談?wù)勥@些動(dòng)物的飲食習(xí)慣。3）、說(shuō)出這些動(dòng)物的生活地方，如：A panda lives in the forest.學(xué)生積極性非常高，參與率也很高，肯聽(tīng)肯說(shuō)肯練。

四、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1、可以減少教師繁雜的備課量，并增加學(xué)生在課堂上的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)撲捉到最新資料，并借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)方案，進(jìn)行課堂教學(xué)。而不必像以前一樣手捧教材苦思悶想教學(xué)方法，進(jìn)而從枯燥的備課中解放出來(lái)。同時(shí)，外語(yǔ)教學(xué)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能并重。以前都是老師一邊講，學(xué)生一邊記，這造成了學(xué)生“紙上談兵”，而沒(méi)有實(shí)際的操作意義。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以解放自己的雙手，從桎固的抄寫(xiě)當(dāng)中解放出來(lái)，多開(kāi)動(dòng)腦筋思考，多動(dòng)手、動(dòng)口訓(xùn)練。

2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生創(chuàng)新、開(kāi)動(dòng)思維

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用是有很高的學(xué)習(xí)積極性的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性也就激活了學(xué)生的思維細(xì)胞。用多媒體技術(shù)，我們可以創(chuàng)設(shè)一些常見(jiàn)或課文出現(xiàn)的情境，這時(shí)多媒體技術(shù)的工具性和交互性就有利于課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行融合，通過(guò)多媒體運(yùn)用不同方式同時(shí)作用于學(xué)生各方面的感官，激活他們的腦細(xì)胞，使他們有如親身經(jīng)歷一般。課堂上，在教師的講解下，學(xué)生對(duì)所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行大量模仿訓(xùn)練。在學(xué)生不斷進(jìn)步的過(guò)程中，其直接用英語(yǔ)思維的能力經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

3、促進(jìn)教師自我提高

現(xiàn)如今是一個(gè)知識(shí)暴炸的社會(huì)，各種新生事物不斷不現(xiàn)。例如：微博、微信等，而老師要是不能跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)給自己充電，不僅會(huì)讓學(xué)生瞧不起，所進(jìn)行的外語(yǔ)教學(xué)也不能適應(yīng)時(shí)代所需。因此教師應(yīng)該不斷充實(shí)自我。這時(shí)，多媒體技術(shù)就成為老師與時(shí)代溝通獲取知識(shí)信息最簡(jiǎn)捷而又實(shí)效的工具。利用多媒體技術(shù)可以找到對(duì)課堂教學(xué)有用的材料，可以根據(jù)教學(xué)效果對(duì)教材很方便地進(jìn)行動(dòng)態(tài)組織和修改，從學(xué)生這方面來(lái)說(shuō)，也可以根據(jù)他們所掌握的程度對(duì)進(jìn)度進(jìn)行放緩或加速。使用了多媒體，教師就可以解放自己，擁有更多時(shí)間?？梢赃M(jìn)行更多教學(xué)反思，促進(jìn)自我完善，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、多媒體教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意一些不利因素

1、多媒體演示取代了互動(dòng)

課堂是學(xué)生掌握知識(shí)及對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反潰的一個(gè)重要過(guò)程。但有的老師的課堂教學(xué)整堂用多媒體，就好比在播放電影，學(xué)生看完了，一堂課結(jié)束了，然而學(xué)生真正掌握的知識(shí)卻微乎其微。其實(shí)教師應(yīng)該清楚，一堂課應(yīng)該是教師的講解、學(xué)生獨(dú)立思維、師生互動(dòng)及生生互動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)組成的而不應(yīng)是純課件“統(tǒng)治”課堂，教師要因材施教，多媒體技術(shù)的運(yùn)用要適當(dāng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，多媒體教學(xué)也應(yīng)該是通過(guò)激發(fā)學(xué)生去自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，而不應(yīng)該變成教師講解演示的工具。

2、本末倒置，只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量。

一節(jié)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的密度與容量是眾所周知的，多媒體技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)效率。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果;過(guò)“度”則會(huì)適得其反。教學(xué)情況千差萬(wàn)別，不能單純用多媒體教學(xué)手段來(lái)對(duì)待。

時(shí)代正在召喚處于一線(xiàn)教育的教師們放棄以前古板的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，盡可能地提倡把多媒體技術(shù)應(yīng)用到我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。讓我們的課堂活起來(lái)，讓學(xué)生不再呆滯是我們作為教師的重要任務(wù)。盡管現(xiàn)在的多媒體技術(shù)還存在著很多的不足，但我相信在廣大英語(yǔ)教師不懈的努力下，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)有更加輝煌的明天。