劉靜

摘要：班主任在班級(jí)中擔(dān)任著重要角色，在小學(xué)班級(jí)中更是如此，不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和文化知識(shí)的傳播，同時(shí)還是班級(jí)的重要管理者。在此基礎(chǔ)上，需要小學(xué)班主任不斷地提高自身的文化知識(shí)和素養(yǎng)，同時(shí)還需要不斷地創(chuàng)新班級(jí)管理模式，提高班級(jí)管理和學(xué)生素養(yǎng)。 本文針對(duì)新時(shí)期下小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新做出研究，以望對(duì)學(xué)生們未來(lái)的文化知識(shí)和健康成長(zhǎng)獻(xiàn)出一份心力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新研究

分類號(hào)：G625.1

孩子是祖國(guó)的未來(lái)、家庭的希望，是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重要基礎(chǔ)。因此必須重視孩子們的教育工作，尤其是小學(xué)階段的教育。小學(xué)是學(xué)生未來(lái)知識(shí)、人格、正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)，因此無(wú)論家庭、社會(huì)、學(xué)校都需要足夠重視此階段的教育和管理工作。 近年來(lái)國(guó)家越來(lái)越重視小學(xué)階段的素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)思想品德教育，個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生興趣，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任應(yīng)試教育的弊端，極大程度創(chuàng)新教育模式，這對(duì)提高小學(xué)生身心成長(zhǎng)有著重要的實(shí)際意義。

1.積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)活動(dòng)

新時(shí)期下的教育工作一定要在新課改的教育需求下進(jìn)行，同時(shí)還要班主任老師積極的改變管理方式。例如，在學(xué)習(xí)外充分利用課余時(shí)間，并和其它教學(xué)老師定期聯(lián)合舉辦教學(xué)活動(dòng)，如古詩(shī)詞朗誦比賽、唱歌比賽或是小品話劇活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，借此培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生自信力。此外，借助這些活動(dòng)，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，使班級(jí)學(xué)生與學(xué)生之間更加協(xié)同互助，不僅會(huì)形成一個(gè)良好的班風(fēng)，同時(shí)還可以使班級(jí)之間的學(xué)生增加凝聚力、榮譽(yù)感。此外，班主任還可以進(jìn)行班級(jí)小組的劃分，以小組的方式進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)定期召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式將自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或是生活中的情況進(jìn)行分享探討交流，班主任就可以根據(jù)學(xué)生分享的學(xué)習(xí)、生活狀況進(jìn)行鼓勵(lì)或是批評(píng)，給各小組進(jìn)行評(píng)分，這樣以來(lái)不僅可以增加學(xué)生的與老師之間的師生情誼，提升學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。與此同時(shí)，班主任老師還可以借助假日或周末較多的課外時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，例如十一國(guó)慶節(jié)的時(shí)候開(kāi)展愛(ài)國(guó)活動(dòng)，給學(xué)生講解英雄故事，觀看愛(ài)國(guó)影片，使小學(xué)生了解如今的太平盛世來(lái)之不易，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)之情，這樣以來(lái)還可以間接使小學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想;可以在植樹(shù)節(jié)的時(shí)候開(kāi)展我為大自然添點(diǎn)兒綠的活動(dòng)，通過(guò)小組的劃分進(jìn)行責(zé)任分工，如梳理土地、挖坑培土、撒種等流程協(xié)作完成種植活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，寫(xiě)下心得體會(huì)或是舉辦總結(jié)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)舉辦的活動(dòng)交流分享，如此以來(lái)，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，又能使學(xué)生感受勞動(dòng)的力量，此外，還可以在種植一年后去觀看，真正感受到勞動(dòng)帶來(lái)的成果，享受成就感的喜悅。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

自古以來(lái)，師生關(guān)系一直是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容。而導(dǎo)致這一點(diǎn)的問(wèn)題很大程度上因?yàn)閮烧呓嵌炔煌?，使學(xué)生對(duì)教學(xué)老師充滿尊重的同時(shí)甚至?xí)械綁毫?。師生關(guān)系很大程度的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還直接決定我國(guó)小學(xué)班主任班級(jí)管理的工作質(zhì)量。那么這就需要班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，尋找合適的管理方式，進(jìn)而促進(jìn)跟學(xué)生們關(guān)系向良好方面發(fā)展。因此這就需要班主任老師首先要明確教學(xué)老師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位，建立和諧寬松愉快的教學(xué)氛圍，用科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行管理和教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的主人公意識(shí)。那么在此基礎(chǔ)上還需要尊重學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，欣賞他們，關(guān)愛(ài)他們，要將自身放到和學(xué)生一樣的位置，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，除了工作上的交流還應(yīng)多和學(xué)生交流生活中的事情，形成一種良好的朋友關(guān)系，如此一來(lái)他們才愿意向我們敞開(kāi)心扉。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教學(xué)老師還應(yīng)進(jìn)行耐心的情感批評(píng)，并指出問(wèn)題所在。使學(xué)生在接受批評(píng)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并欣然接受批評(píng)并進(jìn)行改正。除此之外，班主任還應(yīng)多加采取鼓勵(lì)教學(xué)，給學(xué)生留下反思的空間，提高他們的思維能力。另外還要重視家校合作，定期和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家里的狀態(tài)，如此才能真正了解學(xué)生的思想狀態(tài)，并在家長(zhǎng)的支持和幫助下，采用最科學(xué)合理的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理中

班干部是班級(jí)里的重要組成部分，同時(shí)還是教學(xué)老師的重要輔助，因此這就需要班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，使班主任在進(jìn)行管理時(shí)更加高效進(jìn)行，同時(shí)通過(guò)班干部進(jìn)行管理時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此，這就需要班主任積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理工作的日常中去。那么在選擇班干部時(shí)，班主任老師可以先制定一套公平公正的班干部選拔機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生都參與到選拔中去，再通過(guò)公正的制度進(jìn)行選票，根據(jù)選票結(jié)果選出班長(zhǎng)、學(xué)委、紀(jì)委等。此外，對(duì)選拔出來(lái)的班干部要進(jìn)行班干部教育，讓班干部更好的投入到自己角色中，擔(dān)任起為班級(jí)服務(wù)的作用，同時(shí)班主任還要向班干部了解班級(jí)學(xué)生的情況，詳細(xì)了解班級(jí)學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況和個(gè)人情感問(wèn)題，若是發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的思想問(wèn)題應(yīng)及時(shí)正確進(jìn)行處理。另外，班主任還可以通過(guò)班會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班干部提出意見(jiàn)，這樣可以杜絕班干部學(xué)生的自我膨脹，消除對(duì)班級(jí)的不良影響，同時(shí)還能借此督促班干部負(fù)起自身的職責(zé)，使其樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)。此外，還需注意的是班主任始終要保證一個(gè)公平公正的態(tài)度，對(duì)全體學(xué)生一視同仁，不可以因個(gè)人情感偏愛(ài)某位同學(xué)。與此同時(shí)，班主任還可以借助輪流制的方式進(jìn)行班干部的職責(zé)工作，借此鍛煉每一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，同時(shí)還能使學(xué)生通過(guò)擔(dān)任班長(zhǎng)職責(zé)來(lái)了解班長(zhǎng)的工作和辛苦，進(jìn)而起到更好的配合作用。

4.結(jié)論

以上對(duì)小學(xué)班主任創(chuàng)新班級(jí)管理做出了分析和研究，小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要根據(jù)新課改的發(fā)展需求進(jìn)行，同時(shí)還要不斷的研究科學(xué)的管理理念，并充分尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而積極的開(kāi)展班級(jí)的建設(shè)活動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，同時(shí)還要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使班級(jí)樹(shù)立一個(gè)良好的班風(fēng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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