侯忠茂

摘要：新形勢下，現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸融合，對我國教育教學(xué)帶來了不小影響，新課改堅持以人為本的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為主體開展教育活動，所以學(xué)生的發(fā)展是社會關(guān)注的重點。小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說有一定難度，除了課堂學(xué)習(xí)以外還需要課后復(fù)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其小學(xué)生正在培養(yǎng)發(fā)展階段，還沒有形成成熟的學(xué)習(xí)方法，教師需要正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性，并為新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)研究

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)主要是為學(xué)生提供幫助，幫助他們形成數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。新形勢下對小學(xué)教育教學(xué)提出了更高要求，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育不同，新課改下的小學(xué)教育更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，而不是將成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時應(yīng)適應(yīng)新形勢，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 這樣可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，取得較好的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)作為義務(wù)教育階段的初始教育教學(xué)階段，對學(xué)生的發(fā)展影響巨大，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，但是小學(xué)生的年齡尚小，還沒有形成成熟的學(xué)習(xí)思想和完整的知識框架，加上小學(xué)生的精力充沛，注意力容易被分散，更多地關(guān)注課堂以外的事情，如果對學(xué)習(xí)沒有足夠的重視，自然就不會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多小學(xué)生經(jīng)常在課堂上做些小動作，這會導(dǎo)致在聽課時分心，并且無法取得更好的教學(xué)效果。所以，有必要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的“鑰匙”，可以幫助學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)真對待每一次考試，認(rèn)真對待每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

1、教育新形勢的要求

為了適應(yīng)社會進(jìn)步和教育的發(fā)展，新課程改革開始實施，要求學(xué)生要全方位發(fā)展，包括德、智、體、美、勞這五個方面，素質(zhì)教育的提出也要求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國教育水平不斷提高，對社會人才的綜合素質(zhì)也提出了更高要求，學(xué)生就要在小學(xué)階段開始培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以基于我國教育新形勢的發(fā)展，有必要培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)生發(fā)展的需要

學(xué)生的發(fā)展不是單一的，更不是片面的發(fā)展，而是全面的、全方位的發(fā)展。為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)該與時俱進(jìn)，時刻與教育發(fā)展方向符合。要想讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，就要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。

三、新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)對策

1、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期而持久的過程，這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，并通過生動有趣的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師可以獨立學(xué)習(xí)新情況下出現(xiàn)的新教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建生動有趣的教學(xué)教室，利用聲音和視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有意地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)真閱讀和審題習(xí)慣培養(yǎng)

小學(xué)生由于剛開始接觸練習(xí)試題，對學(xué)校的試題不熟悉，還欠缺分析和解決問題的能力，加上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，很容易在做題過程中出現(xiàn)審題不認(rèn)真導(dǎo)致錯失正確答案的狀況，學(xué)生在閱讀題目時會漏看或錯看，出現(xiàn)做題錯誤現(xiàn)象，這樣會在一定程度上打擊學(xué)生的自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，養(yǎng)成良好的閱讀和審題習(xí)慣，在做題之前將題目多閱讀幾遍，抓住題干，進(jìn)行解題。教師要在平時課堂教學(xué)中刻意訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)真閱讀和審題習(xí)慣，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，更加快速準(zhǔn)確抓住問題核心，幫助學(xué)生正確把握題目所考察的知識點，并為學(xué)生解題提供思路。長期堅持良好的認(rèn)真閱讀和審題習(xí)慣，不僅會幫助學(xué)生提高做題的準(zhǔn)確率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、獨立思考能力培養(yǎng)

學(xué)生是獨立的個人，不能總是依靠教師的教學(xué)，他們必須學(xué)會獨立思考，獨立解決遇到的問題和困難。隨著年級的提高，學(xué)生對獨立思考能力的要求也越來越高，因此小學(xué)教師應(yīng)注意在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生積極、勤奮地思考。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，填鴨式教學(xué)經(jīng)常被用來進(jìn)行教學(xué)活動。教師會占用學(xué)生的思考時間，直接將答案發(fā)布給學(xué)生，從而使學(xué)生增強(qiáng)記憶力，常常忽略了學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生過多地依賴教師，缺乏獨立思考的能力。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可以提高學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)生具有獨立思考的能力，可以在未來的學(xué)習(xí)中受益匪淺，并提高他們的學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力可以有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分有必要的。教師應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新教學(xué)模式，將教育與教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，并為學(xué)生提供有趣而生動的數(shù)學(xué)課堂。讓學(xué)生以潛移默化的方式養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在新形勢下，師生共同努力優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了更有利的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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