趙詩惠

摘要：在國家素質(zhì)教育的大背景之下，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)正在蓬勃發(fā)展，而且教育價值也逐漸突顯出來。在新課標(biāo)的推動下，怎么樣在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)策略，減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，已成為很多家長和老師們及其重視的課題。但是我國教師受應(yīng)試教育的影響，老師一般給學(xué)生布置大量作業(yè)，學(xué)生機(jī)械練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重，而數(shù)學(xué)一般又比較枯燥，這就使得小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較排斥，不利于學(xué)生展開輕負(fù)高效學(xué)習(xí)。所以如何優(yōu)化老師的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素樣就顯得非常重要。因此需要老師明確小學(xué)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)活躍的數(shù)學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;實現(xiàn)輕負(fù);數(shù)學(xué)教學(xué)探微

引言：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科具有不可代替的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，掌握好的數(shù)學(xué)教育策略可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，保證數(shù)學(xué)課堂效率，進(jìn)而實現(xiàn)減負(fù)高校的教學(xué)[1]。但是，眾所周知，老師的教學(xué)策略不是短時間內(nèi)就能改變的，所以就需要教師和學(xué)生的共同努力，在經(jīng)過長時間的積累和實踐之后，掌握有效的教學(xué)方法，重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)輕負(fù)高效教學(xué)。如何實現(xiàn)輕負(fù)高效教學(xué)，具體措施如下。

1明確數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)要求不斷變化。在新課改的要求下，數(shù)學(xué)的每個章節(jié)對學(xué)生需要掌握和理解的內(nèi)容都做了細(xì)化，老師要結(jié)合新的教育要求和目標(biāo)，并按照合理的思路展開數(shù)學(xué)教學(xué)，以免在教學(xué)中偏離教學(xué)大綱，背離教學(xué)路線。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要建立每一節(jié)課程內(nèi)容的具體框架，保證在學(xué)生的腦中要形成對知識的大致理解，合理引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)生的思想，并督促學(xué)生養(yǎng)成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在小學(xué)課堂中要結(jié)合課堂要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教學(xué)策略適當(dāng)、有步驟推進(jìn)，把數(shù)學(xué)中的每個知識點羅列清楚，比如哪些知識需要細(xì)講，學(xué)生要進(jìn)行拓展，哪些內(nèi)容應(yīng)該少講一點，要讓學(xué)生自己理解和消化[2]。

2活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

我國雖然在很早就確立科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略，但是在實際的發(fā)展中，學(xué)生的成績很高，考試能力很強(qiáng)，可當(dāng)企業(yè)社會在用人才時發(fā)現(xiàn)很難找到自己需要的人才。所以提出核心素養(yǎng)，保證教育的最終目的?？梢哉f核心素養(yǎng)是后天形成的，通過學(xué)生的表現(xiàn)所體現(xiàn)出的能力、態(tài)度、知識，涉及到自身、社會等方面?；钴S的課堂氣氛有利于展現(xiàn)小學(xué)生的天分，讓學(xué)生在輕松歡樂的氛圍中形成核心素養(yǎng)?；钴S課堂氣氛的方式有很多，多媒體教學(xué)便是其中一種，利用媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生和老師解決這一困難，老師可以將多媒體應(yīng)用到抽象的教學(xué)思維中，把抽象的數(shù)學(xué)公式以多媒體的方式給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生通過多媒體的形式把數(shù)學(xué)原理形象化，加強(qiáng)學(xué)生記憶。比如，有的數(shù)學(xué)運(yùn)算較難理解，老師可以通過視頻的方式給學(xué)生把這些公式具體形象化，這樣，學(xué)生在觀看視頻的過程中通過形象化的具體形象，刺激了學(xué)生的感官，讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣生動，不僅拓展了學(xué)生的思路，還豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)了學(xué)生的想象力。

3立足學(xué)生實際生活，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之下，教師一味給學(xué)生灌輸理論知識，繁重的作業(yè)使學(xué)生機(jī)械完成任務(wù)，導(dǎo)致很多學(xué)生連數(shù)學(xué)基本的內(nèi)容都不理解，更不用說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)了。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用到的內(nèi)容很多都與生活實際相關(guān)的，教師應(yīng)該將其與學(xué)生的實際相連接，小學(xué)生的性格比較活潑，探究欲望強(qiáng)烈，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生的這些習(xí)慣和特點給予尊重，要根據(jù)學(xué)生的特點，以學(xué)生為主，少給學(xué)生布置一些理論知識，給學(xué)布置一些日常生活的數(shù)學(xué)問題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其參與進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來[3]。比如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時，老師可以讓學(xué)生回家統(tǒng)計自家的水費(fèi)或者電費(fèi)，之后學(xué)生在課堂上講解自己的統(tǒng)計情況。這樣枯燥的課堂變得有趣起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便有了，輕負(fù)高效的教學(xué)目標(biāo)也實現(xiàn)了，教學(xué)質(zhì)量也提高了。

4結(jié)束語

小學(xué)生年齡小，性格活潑好動，他們對數(shù)學(xué)中的很多東西都有較高的興趣。但小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，對很多知識和方法不是很了解，對數(shù)學(xué)知識沒有自己的邏輯思維和理解能力，導(dǎo)致小學(xué)學(xué)習(xí)難以提高質(zhì)量。面對這種情況，老師一般會給學(xué)生布置大量的數(shù)學(xué)習(xí)題，加大數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)時間，這不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生輕負(fù)高效的學(xué)習(xí)展開。在新的發(fā)展背景下教育部和國家提倡給學(xué)生肩負(fù)，以保證學(xué)生的活動和休息時間。作為數(shù)學(xué)老師，要明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，利用多種手段活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以合理的教學(xué)策略給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生體驗輕松教學(xué)環(huán)境的同時，高效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐蔚. 優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)輕負(fù)高效——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探微[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版， 2019（11）：107-107.

[2]毛詠梅. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“輕負(fù)高效”探微[J]. 新課程研究（下旬）， 2017， 000（010）：75-76.

[3]陸欽勇. 優(yōu)化練習(xí)實效，尋求輕負(fù)高效 ——小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的策略初探[J]. 數(shù)學(xué)大世界（中旬）， 2016（7）.