【摘要】隨著新課程改革在我國的進(jìn)一步推行，許多新的教育理念得到了越來越廣泛的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時代，教育信息化在教育教學(xué)領(lǐng)域受到了更多的關(guān)注。通過利用信息技術(shù)和信息資源促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，以使學(xué)校教育更好地適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需求是教育信息化的一大訴求，而教育信息化也為教師的專業(yè)化發(fā)展道路拓展了新的途徑，英語學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)注重與信息化接軌。本文主要淺析教育信息化背景下初中英語教師專業(yè)化發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】 教育信息化;初中英語教師;專業(yè)化發(fā)展

【作者簡介】李艷平，甘肅省臨夏州和政縣第一中學(xué)。

通過利用一定的信息技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)、進(jìn)行課程開發(fā)與管理能夠有效地拓寬教育的視野，通過培養(yǎng)自身良好的信息技術(shù)素質(zhì)能夠為英語教師的教學(xué)提供信息技術(shù)和信息資源的支持，因此，教師應(yīng)該在初中英語教學(xué)中基于教育信息化背景促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

一、教育信息化背景下初中英語教師專業(yè)化發(fā)展的意義

教師的教育研究者角色在學(xué)校教育當(dāng)中得到了越來越多的重視，進(jìn)行課程改革離不開教師的專業(yè)化發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代，教育信息化對教師的專業(yè)化發(fā)展具有重要的意義。首先，基于教育信息化背景下促進(jìn)英語教師專業(yè)化發(fā)展能夠為現(xiàn)代教育提供技術(shù)支持，通過多元、方便、快捷的信息資源拓展英語學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，從而帶動初中英語教師教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，基于教育信息化背景下促進(jìn)英語教師專業(yè)化發(fā)展能夠通過教育模式的轉(zhuǎn)變帶動教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，促使教師將學(xué)生放在英語學(xué)習(xí)主體的地位以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力。

二、教育信息化背景下初中英語教師專業(yè)化發(fā)展的策略

1.更新教育理念，轉(zhuǎn)換教師角色。教育信息化更加注重學(xué)生英語的學(xué)習(xí)體驗過程，通過將信息資源和信息教學(xué)手段引入到初中教學(xué)課堂之中使英語教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，因此，教師應(yīng)當(dāng)在初中英語教學(xué)中通過更新自身的教育理念轉(zhuǎn)換角色，從而凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)角色。

例如，在講解what color is it這部分內(nèi)容的時候，教師可以這樣設(shè)計教學(xué)活動：“Last lesson we have learned many words about colors such as red， black and blue. Different colors in different countries have different meanings. Please search the Internet and find different connotations of colors in China and America.”通過這樣的方式，教師將信息資源引入到了英語課堂之中，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)已經(jīng)是一件普遍的事情，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于不同顏色的文化內(nèi)涵的信息，可以引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)之中，了解不同顏色在中國和美國文化當(dāng)中的內(nèi)涵可以幫助學(xué)生更好地鞏固各個顏色相關(guān)的單詞和表達(dá)句型，在這個過程之中，學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行對信息的收集和分析。在下節(jié)課上課時，教師再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“You must have found a lot of information. Now who would like to share these information with us.”有的學(xué)生說道：“The color red in China always represents jubilant. And it is usually used in wedding. But the red in the US usually represents something bloody.”可見，在這個過程當(dāng)中，教師通過將教育信息化的理念融入課堂之中，從而引導(dǎo)學(xué)生展開了主動式的學(xué)習(xí)，教師轉(zhuǎn)變了以往權(quán)威者和主導(dǎo)者的身份，通過引導(dǎo)學(xué)生更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的信息復(fù)雜多樣，教師可以通過幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)的方法篩選有用的信息，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體對于帶動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用。

2.了解教育技術(shù)概念，提高教育教學(xué)能力。教育信息化對于教師的教學(xué)能力也提出了新的要求。通過掌握信息技術(shù)當(dāng)中的一些基礎(chǔ)理論知識和實踐知識來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高是初中英語教師的重要任務(wù)之一，因此，教師應(yīng)當(dāng)通過了解教育技術(shù)概念來提高自身的英語教育教學(xué)能力。

例如，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)英語教學(xué)的具體內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)媒體的選擇與開發(fā)，通過電子教案的制作來帶動英語教學(xué)質(zhì)量的提升，在講解do you have a soccer ball這部分內(nèi)容的時候，教師可以這樣設(shè)計教學(xué)活動：“Did you guys play soccer ball before？”部分學(xué)生回答道：“Yes.”還有部分學(xué)生回答道：“No.”教師再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“Soccer ball is a very important sports game in the world. It needs cooperation and collaboration between team members. So how do people play soccer ball. Now lets watch a short video about soccer ball. Please listen carefully and find out the information it provides.”根據(jù)英語教學(xué)的主題將多媒體視頻引入到初中英語課堂之中可以使學(xué)生更快地進(jìn)入到教學(xué)情境之中，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上調(diào)動了學(xué)生的感覺器官在學(xué)習(xí)英語過程當(dāng)中的應(yīng)用。英語母語類的視頻可以為學(xué)生營造一個良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，在母語者的環(huán)境之中可以帶動學(xué)生語言敏感性的提升。通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻了解足球可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)do you have a soccer ball這部分內(nèi)容的興趣，在這個基礎(chǔ)之上，教師再引入本課的學(xué)習(xí)：“Although some of you dont know how to play soccer ball， you must do other activities. So lets get into todays lesson and learn more activities.”通過這樣的方式，教師在掌握教育技術(shù)概念的基礎(chǔ)之上充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)資源，提升學(xué)生語言表達(dá)的能力，從而帶動了自身教育教學(xué)能力的提高。

3.加強(qiáng)信息化教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)反思。教育信息化更加強(qiáng)調(diào)教師對于受教育者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過現(xiàn)代化的教育技術(shù)媒介鍛煉學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力是初中英語教師的重要任務(wù)之一，因此，教師應(yīng)該在初中英語教學(xué)中加強(qiáng)信息化教學(xué)，通過教學(xué)反思帶動教學(xué)實效性地提升。

例如，在講解how do you get to school這部分內(nèi)容的時候，教師可以在信息化教學(xué)的基礎(chǔ)之上探索互動式的學(xué)習(xí)模式，教師可以這樣設(shè)計教學(xué)活動：“The development of economy has made ways of transportation became different. Every day we may go to school by different transportation means such as by bus or by taxi. Now please look at these pictures. It shows different people go to school by different ways. Please discuss with your partner and communicate the way they use go to school.”通過這樣的方式，教師在信息化教學(xué)的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生展開了生生互動。教育信息化背景之下更加強(qiáng)調(diào)教師帶動受教育者學(xué)習(xí)能力的提升，通過課堂互動的環(huán)節(jié)可以為學(xué)生營造一個英語情景交流的語境，通過一些實時的圖片幫助學(xué)生進(jìn)行交流可以創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在這個過程之中，學(xué)生能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的單詞和句型等根據(jù)實際的情境進(jìn)行模擬對話。接著教師可以要求學(xué)生來進(jìn)行分享交流，例如有的學(xué)生說道：“The boy in the second picture goes to school by subway. The girl in the third picture goes to school by bus.”通過模擬真實的對話情景可以帶動學(xué)生英語思維在課堂當(dāng)中的培養(yǎng)。教師還可以通過將教學(xué)內(nèi)容制作成微課的形式發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而在信息化教學(xué)的基礎(chǔ)之上帶動學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，并促進(jìn)自身專業(yè)化能力的提升。

三、總結(jié)與思考

綜上所述，教育信息化在初中學(xué)校教育的應(yīng)用能夠為學(xué)校教育的變革提供一個新的途徑。作為初中階段的一門核心課程，英語學(xué)科能夠在教育信息化背景之下充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒介煥發(fā)出新的活力，教師的專業(yè)化成長也能夠促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)在初中英語教學(xué)中將教育信息化的教育理念融入課堂之中，通過自身信息素養(yǎng)的提升帶動學(xué)生更好地適應(yīng)信息化的時代，教師還應(yīng)當(dāng)了解教育信息化背景下的教育技術(shù)概念，通過利用現(xiàn)代化教育媒介轉(zhuǎn)變自身在課堂當(dāng)中的角色突出學(xué)生的主體性地位，另外，教師應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)的過程當(dāng)中進(jìn)行總結(jié)反思，通過加強(qiáng)信息化教學(xué)有效地帶動自身專業(yè)化水平的提升。

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