【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于教育教學(xué)的影響越來(lái)越大，在該領(lǐng)域所發(fā)揮的作用也日益顯著。教師在開展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，通過(guò)應(yīng)用信息化工具，充分發(fā)揮其教學(xué)演示、師生交流以及獲得教學(xué)資源等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于構(gòu)建高效課堂非常有利。教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，將信息技術(shù)的運(yùn)用同英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)充分結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)方式與組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);高效課堂;信息技術(shù)

【作者簡(jiǎn)介】吳玲，江蘇省江陰市月城中學(xué)。

近些年來(lái)，信息技術(shù)水平不斷提升，社會(huì)信息化實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，這對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域的影響逐漸增大。教師在開展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，將信息技術(shù)融入其中，采用更多的信息化策略，更加有利于構(gòu)建高效課堂。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用信息技術(shù)整合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)結(jié)構(gòu)等，不斷豐富課堂教學(xué)組織形式，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)獲得更多更大的支撐，為高效課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師要充分結(jié)合新課標(biāo)理念，將其同學(xué)生實(shí)際及信息化教學(xué)工具的運(yùn)用等相互融合，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效奠定良好基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)整合教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，在實(shí)際開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，促使學(xué)生身心實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。要想對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使其人文素養(yǎng)不斷提升，教師應(yīng)基于語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)以及情感態(tài)度等，對(duì)教學(xué)目標(biāo)不斷進(jìn)行整合，為高效課堂構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)將信息技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中，以變革英語(yǔ)教學(xué)方式，拓寬學(xué)生視野，豐富英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生獲取、分析以及加工信息。在此情況下，教師通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以較好地強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。因此，在備課時(shí)，教師要高度重視研讀新課標(biāo)與教材的作用，不斷增強(qiáng)備課的實(shí)用性，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)目標(biāo)充分整合，進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析以及加工英語(yǔ)知識(shí)的能力，達(dá)到對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建的目標(biāo)。

在開展“School life”一文的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)首先對(duì)該單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，然后將其同信息技術(shù)的運(yùn)用相結(jié)合，明確該單元知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，促使學(xué)生對(duì)課本的詞匯與重點(diǎn)句型進(jìn)行掌握，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中能夠?qū)γ朗脚c英式英語(yǔ)進(jìn)行綜合運(yùn)用，此外在教學(xué)時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元話題的興趣，掌握不同的表達(dá)方式。在此之后，教師要發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的整合作用，將上述目標(biāo)充分整合。在教學(xué)時(shí)，教師可以先用PPT技術(shù)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“Do you like coming to school和Do dogs go to school”等。通過(guò)該種方式，不僅可以較好地實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生更好地了解掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，促使更好的學(xué)習(xí)該學(xué)科知識(shí)也非常有利。為促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師可以設(shè)計(jì)一些對(duì)話內(nèi)容，如“What do you think of British school and American school？”等，然后運(yùn)用小視頻創(chuàng)設(shè)情境，抑或是利用PPT的閱讀功能，為學(xué)生呈現(xiàn)兩個(gè)不同學(xué)校的場(chǎng)景?；诖耍瑢W(xué)生對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面，課堂學(xué)習(xí)的參與度也會(huì)得到進(jìn)一步提升。在運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合之后，教師教學(xué)時(shí)可以圍繞整合后的目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，這樣對(duì)于學(xué)生更加全面的發(fā)展較為有利。

二、運(yùn)用信息技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容

以往在開展英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師通常會(huì)在黑板上，寫出各種各樣的短語(yǔ)與重點(diǎn)句子等，這不僅使得教學(xué)活動(dòng)的開展非常煩瑣，嚴(yán)重耗費(fèi)教學(xué)的時(shí)間與精力，而且使得學(xué)生在看到黑板上密密麻麻的英語(yǔ)單詞時(shí)，很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重下降。如果教師能夠?qū)π畔⒒ぞ哌M(jìn)行運(yùn)用，采用一些現(xiàn)代化的教育技術(shù)，提升教育信息化水平，發(fā)揮多媒體的作用，則可以有效地解決這一問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。在運(yùn)用多媒體時(shí)，可以整合文字、圖像以及聲音等教學(xué)形式，促使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加多樣化。通過(guò)發(fā)揮該種優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多樣的情境，提升學(xué)生參與興趣。這要求教師能對(duì)教材的重難點(diǎn)問(wèn)題準(zhǔn)確把握，進(jìn)而可以由淺及深地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的理解。教師可以在教學(xué)前，對(duì)板書和版畫等進(jìn)行合理應(yīng)用，這樣不僅可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，而且也使得學(xué)生個(gè)體間的交流時(shí)間大大增加，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建非常有利。

在對(duì)“Let”s play sports！”一文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹一些與該課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以分享一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生自由選擇，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，同時(shí)可以在班級(jí)博客上為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生查閱與訪問(wèn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共享學(xué)習(xí)資源的目的，為學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，非常有效的方式。如在預(yù)習(xí)作業(yè)的環(huán)節(jié)，為更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，教師可以與學(xué)生展開對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入課堂當(dāng)中。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)微課。教師在微課中可以問(wèn)學(xué)生“How are you today？Do you take part in any sports”等問(wèn)題。學(xué)生在運(yùn)用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行全面深入的考慮，以便教師在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)氛圍更好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非常有利。在開展閱讀和聽力教學(xué)時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)際充分了解以后，也能夠通過(guò)各種形式強(qiáng)化整合教學(xué)內(nèi)容能力的培養(yǎng)，為整合教學(xué)目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)整合教學(xué)方式

伴隨社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，教師在開展初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)時(shí)僅應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，顯然無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于大量信息的需求。因此，教師需要充分利用信息技術(shù)，開展初中英語(yǔ)教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在輔助教學(xué)方面所具有的積極作用。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)的作用，可以為學(xué)生呈現(xiàn)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、動(dòng)畫以及文字、視頻等，不僅有助于教學(xué)魅力的增加，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體與感官，促使學(xué)生心理體驗(yàn)更加豐富，也能對(duì)學(xué)生的求知欲進(jìn)行大大激發(fā)。在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中，學(xué)生可以積極地思考學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，但在對(duì)未知知識(shí)與認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行全身心參與時(shí)，教師要避免對(duì)信息技術(shù)的過(guò)度運(yùn)用，而應(yīng)提升運(yùn)用信息化技術(shù)的合理性，確保課堂教學(xué)更為高效。

在對(duì)“Wild animals”一文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，存在多種教學(xué)方式，有助于教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)在對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上，更好地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行整合。如在開展課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師可以運(yùn)用微課以“Wild animals”為主題，制作出專題的教學(xué)視頻，由學(xué)生在課前認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)，促使學(xué)生可以通過(guò)微課形式，在課下更好地鞏固提升課堂將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用圖片等形式，教會(huì)學(xué)生掌握一些與Wild animals相關(guān)的單詞，幫助學(xué)生回憶過(guò)去已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)對(duì)于文中大熊貓的外貌特點(diǎn)及其面臨的危險(xiǎn)與保護(hù)措施等，形成更加全面的認(rèn)識(shí)。而在教學(xué)聽力時(shí)，教師也可以發(fā)揮信息技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體工具為學(xué)生播放聽力材料，同時(shí)將聽力的練習(xí)內(nèi)容與聽力原文等呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)聽力更好地進(jìn)行對(duì)照練習(xí)，為學(xué)生英語(yǔ)聽力素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。教師通過(guò)對(duì)該部分知識(shí)的教學(xué)方式進(jìn)行整合，充分考慮到了當(dāng)前時(shí)期教學(xué)發(fā)展的需求，最大限度地提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生全身心投入到這些重要知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科的教師而言，在日常教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，促使信息技術(shù)可以同英語(yǔ)學(xué)科相互融合，以此促使學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)獲得更為濃厚的興趣，切實(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生自主參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高其課堂學(xué)習(xí)的參與程度，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師不僅要具有豐富的學(xué)科知識(shí)與高水平的教學(xué)能力，而且要在新時(shí)期不斷提升自身的信息化素養(yǎng)，以此更好地發(fā)揮信息化對(duì)于英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)。

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