黃穩(wěn)

摘?要：教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用直接影響著教學(xué)的效率和最終效果，所以教學(xué)方法的革新是新課程改革的重點(diǎn)與關(guān)鍵，是通向高中化學(xué)高效教學(xué)的必經(jīng)之路?；诖?，本文將以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，并從結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、組織開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、設(shè)計(jì)課堂提問環(huán)節(jié)三個(gè)維度出發(fā)，來分析促進(jìn)高中化學(xué)高效教學(xué)的創(chuàng)新方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：革新;教學(xué)方法;高中化學(xué);高效教學(xué)

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變課程知識(shí)傳授的傾向，綜合利用各種教學(xué)資源和手段，以調(diào)整教學(xué)的方法、策略、結(jié)構(gòu)和體系，提升教學(xué)的有效性，展現(xiàn)出化學(xué)教學(xué)的魅力和價(jià)值。所以，每個(gè)高中化學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到革新教學(xué)方法的重要性和迫切性，積極地做出改革和轉(zhuǎn)變，走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，真正實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)新、高效方法的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的高中化學(xué)高效教學(xué)。

一、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著教育信息化的發(fā)展和實(shí)施，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用和普及，不僅能夠促進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)方式的革新，還能夠突破教學(xué)資源的時(shí)空限制，有效拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容和容量。所以，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，善于結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來搜集與化學(xué)相關(guān)的素材和資源，并融入到原有的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中，有效拓展課堂教學(xué)的容量，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)變得更廣、更深，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和見識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。

例如，在教授《化學(xué)能與熱能》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化的應(yīng)用，其中，能源轉(zhuǎn)化一直是我們?nèi)祟愄剿鞯姆较?，為了便于學(xué)生們的理解，筆者利用信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放了一段視頻，讓學(xué)生們體會(huì)化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，隨后，筆者再通過信息技術(shù)為學(xué)生們展示本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。這樣，筆者通過結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，拓展了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

二、組織開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠幫助學(xué)生理解、掌握化學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。所以，高中化學(xué)教師必須要充分地轉(zhuǎn)變過去“重理論、輕實(shí)踐”的思想觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度并增加實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)教育體系中的比重，積極地組織和開展驗(yàn)證性、探究性和趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)和空間，促使學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生完整地參與實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)化理論和實(shí)踐間的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和動(dòng)手操作的能力。

例如，在教授《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生們體會(huì)到實(shí)驗(yàn)反應(yīng)有快慢之分，那么如何幫助學(xué)生們體會(huì)到這一現(xiàn)象呢？筆者采用了實(shí)驗(yàn)探究法。首先，筆者向?qū)W生們介紹本節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生們掌握具體的實(shí)驗(yàn)方法，然后，筆者給予學(xué)生們充足的實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)探究來完成本節(jié)課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生們可以定性地描述化學(xué)反應(yīng)的快慢，不僅如此，學(xué)生們還可以通過實(shí)驗(yàn)過程掌握判斷化學(xué)反應(yīng)快慢的方法。這樣，筆者通過組織開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、設(shè)計(jì)課堂提問環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維

提問指的是教師向?qū)W生提出問題的過程，是課堂教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，能將學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。所以說，廣大的高中化學(xué)教師必須要充分地重視課堂中的提問環(huán)節(jié)，并從化學(xué)教材課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)來設(shè)計(jì)啟發(fā)性、探究性的是問題，再找準(zhǔn)時(shí)機(jī)來向?qū)W生進(jìn)行提問，制造教學(xué)懸念，創(chuàng)設(shè)出引人入勝的教學(xué)情境，有效觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生主動(dòng)展開對(duì)問題的分析、推理、論證和探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，助力教學(xué)的高效開展和進(jìn)行。

例如，在教授《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，化學(xué)學(xué)科本身便具有一定的探究性，根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者開展了問題啟發(fā)式教學(xué)。首先，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行介紹，讓學(xué)生們熟悉課程內(nèi)容，然后，筆者再從教材中提煉一些內(nèi)容，將其設(shè)置成問題來引導(dǎo)學(xué)生們的思考，提出問題后，筆者會(huì)提供學(xué)生們獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生們更好地發(fā)揮思考能力。這樣，筆者通過設(shè)計(jì)課堂提問環(huán)節(jié)，啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

總而言之，教學(xué)方法的革新和優(yōu)化是通向高效教學(xué)的必經(jīng)之路，同時(shí)也是推進(jìn)新課程改革、發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。所以，作為高中化學(xué)教師，我們必須要真正地把握教育教學(xué)發(fā)展和變化的趨勢，樹立起全新的觀念和先進(jìn)的思想，基于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r來展開思考與探索，以真正實(shí)現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、組織開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、設(shè)計(jì)課堂提問環(huán)節(jié)等方法的革新和優(yōu)化，構(gòu)建全新的教學(xué)模式體系，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)型、升級(jí)，最終讓高中化學(xué)教學(xué)真正上升到新的高度。

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