顧珍妮

摘要：2020年寒假，一場(chǎng)突如其來的疫情蔓延全國(guó)，使得大家無法聚會(huì)，無法出游，連平日里最基本的戶外活動(dòng)都變成了奢望。無數(shù)白衣天使和志愿者奮斗在抗疫一線，然而疫情考驗(yàn)的不單單是這些醫(yī)護(hù)人員，同時(shí)也考驗(yàn)著作為教師的我們，特別是班主任這個(gè)群體。每天了解學(xué)生狀況，和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)湖北地區(qū)孩子進(jìn)行心里疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在家貫徹“紅色在線”“停課不停學(xué)”的理念，這都是疫情期間班主任的常態(tài)工作。

關(guān)鍵字：疫情期間;班主任;紅色在線;停課不停學(xué)

一、“網(wǎng)課”的意義和目的

“停課不停學(xué)”不是單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，它是廣義的學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、科學(xué)安排生活的一個(gè)活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。

二、“網(wǎng)課”的優(yōu)缺點(diǎn)

網(wǎng)課的出現(xiàn)使孩子們可以盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在未到校期間依然可以正常學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力、對(duì)于時(shí)間規(guī)劃的能力，幫助他們更充實(shí)假期生活，加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的溝通。但同時(shí)也存在許多令人擔(dān)憂的地方：剛開始實(shí)施時(shí)，有的學(xué)生家里并沒有網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件，特別是身處疫情重災(zāi)區(qū)的湖北省同學(xué)，不具備打印的條件，很多是用手抄的，看不清楚。在線上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生接受網(wǎng)課的學(xué)習(xí)程度不一，有的學(xué)生不能很好地理解課堂知識(shí)。因?yàn)槲覀兲幱诘湍昙?jí)，學(xué)生的自制力比較差，有的甚至需要家長(zhǎng)全程輔導(dǎo)，全程陪同，從而加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。而且，據(jù)家長(zhǎng)反映：長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)課，對(duì)著電腦、手機(jī)，學(xué)生視力問題愈發(fā)嚴(yán)重。

在這樣的前提條件下，如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理、促進(jìn)孩子的線上學(xué)習(xí)效率呢？經(jīng)過這段時(shí)間的摸索，我認(rèn)為可以從德育、智育及家校溝通交流三個(gè)方面重點(diǎn)開展班主任管理工作。

三、統(tǒng)籌德育、智育與溝通，提高班級(jí)管理效率

（一）家校溝通，敲開教育之門

疫情期間，無論是網(wǎng)上上課，還是班級(jí)特色活動(dòng)，家長(zhǎng)是其中至關(guān)重要的組成部分。老師遠(yuǎn)程指揮，家長(zhǎng)堅(jiān)決執(zhí)行。學(xué)生學(xué)了沒有，學(xué)習(xí)效果如何，在這段時(shí)間里，家長(zhǎng)甚至比老師還清楚。此時(shí)此刻，就像網(wǎng)絡(luò)上所說的：“拼爹媽的時(shí)候到了！”這一次的“拼爹媽”不再是世俗中的你家是否富有，你家是否有權(quán)力，我們所要拼的，便是家長(zhǎng)們的耐心、細(xì)心、衡心及執(zhí)行力。

為了更好地預(yù)防新冠病毒，了解班級(jí)的防控情況，我堅(jiān)持在班級(jí)QQ群做好每日打卡動(dòng)員。剛開始會(huì)有家長(zhǎng)不打卡，不會(huì)操作，不關(guān)注消息，到后來無一缺席，大家主動(dòng)上報(bào)，真正做到盡職盡責(zé)，給孩子樹立了榜樣。

在教學(xué)上，可能有很多家長(zhǎng)覺得孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校老師的事，與己無關(guān)，從而放任自流。我們必須從改變家長(zhǎng)的思想開始，告知他們：其實(shí)教育的責(zé)任，要由父母與學(xué)校老師共同承擔(dān)，側(cè)重點(diǎn)反而是父母的家庭教育。孩子良好品德的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更需要的是父母親情的溝通與引導(dǎo)。在教育孩子上，老師和家長(zhǎng)有分工，有合作，和諧互補(bǔ)，才有可能全方位培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所以在知曉疫情、得到線上學(xué)習(xí)通知之初，我就利用班級(jí)QQ群、電話等方法與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，告訴他們要?jiǎng)?chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參與與疫情有關(guān)的特色活動(dòng)。只有家長(zhǎng)共同參與，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)生上課、完成作業(yè)時(shí)做好監(jiān)督工作，在體育鍛煉和做眼保健操等活動(dòng)上加以鼓勵(lì)，“紅色在線”才有成功的保障。

（二）貫徹德育，科學(xué)面對(duì)疫情

1.開展活動(dòng)，發(fā)展身心

結(jié)合班級(jí)的情況，遵照學(xué)校的要求，我經(jīng)常以照片、視頻、閱讀、手工等多種形式，不定時(shí)開展各類活動(dòng)，進(jìn)行疫情防護(hù)宣傳，豐富學(xué)生的假期生活，指導(dǎo)孩子線上學(xué)習(xí)。

疫情期間，我們的班會(huì)課次數(shù)甚至比平時(shí)在校期間更頻繁，而對(duì)象也從學(xué)生變成了學(xué)生、家長(zhǎng)。作為班主任的我也漸漸熟悉了“主播”的工作。在不知不覺中，我們已經(jīng)進(jìn)行了“啟航家長(zhǎng)課堂”，介紹病毒傳播及防疫知識(shí)，明確對(duì)疫情該持有的態(tài)度?！皢⒑缴逃n程”，鼓勵(lì)大家爭(zhēng)做宅家抗疫小先鋒，學(xué)習(xí)了七步洗手法，走進(jìn)了口罩的“前世今生”，經(jīng)歷了線上廚神大PK，通曉了科學(xué)護(hù)眼的方法?！皢⒑絼?chuàng)新素養(yǎng)課程”，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)各類科學(xué)小常識(shí)，學(xué)做神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。除此之外，還有“抗疫故事我來講”“升旗儀式”“紅領(lǐng)巾廣播”“啟航體育素養(yǎng)課程”“啟航藝術(shù)素養(yǎng)課程”等豐富多彩的活動(dòng)。

2.制定計(jì)劃，貫徹落實(shí)

我會(huì)在班級(jí)群中公布每一次活動(dòng)，向家長(zhǎng)和學(xué)生介紹需要注意的地方、需要做到的要求、需要達(dá)到的目的。接著一起討論我們的實(shí)施步驟，大家在群中你一言我一句，從傳統(tǒng)的老師說、學(xué)生照做，轉(zhuǎn)變成全民參與，激發(fā)了孩子的興趣，提高了家長(zhǎng)的參與感。最后通過展示、比賽等方式，評(píng)選獲勝者，再獎(jiǎng)勵(lì)兌換章，等到開學(xué)時(shí)可以兌換獎(jiǎng)品。如廚神大PK系列。新型冠狀病毒疫情爆發(fā)以來，我們大多數(shù)人能做的就是宅家抗疫，不隨意出門，不給國(guó)家添亂。于是，很多家庭開始鉆研起美食。不光是大人，許多小朋友宅家期間也點(diǎn)亮了烹飪的“技能樹”，進(jìn)階為廚藝小達(dá)人。我們班討論從幾個(gè)步驟進(jìn)行廚神的活動(dòng)：（1）認(rèn)識(shí)食材?？匆豢?，摸一摸，辨一辨。（2）清點(diǎn)食材。調(diào)查家里儲(chǔ)備了多少食材，分別是什么。（3）廚神來啦。和爸爸媽媽合作，或者在家長(zhǎng)指導(dǎo)下完成一道美食。（4）成果展示。以圖片的形式記錄每個(gè)過程，在班級(jí)群中進(jìn)行介紹和交流，評(píng)選出優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.收獲成果，促進(jìn)交流

在一次次的活動(dòng)中，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)疫情的發(fā)展進(jìn)行了一定的普及，對(duì)英雄的事跡有了一定的了解，對(duì)疫情的防護(hù)有了明確的方法。在培養(yǎng)愛國(guó)情懷、學(xué)會(huì)科學(xué)防疫的同時(shí)，促進(jìn)了父母與孩子之間情感的交流。在數(shù)次活動(dòng)中，我也更了解家長(zhǎng)和孩子的相處方式、家長(zhǎng)的教育方法，這無疑對(duì)我以后的班主任工作起了舉足輕重的作用，更方便今后的對(duì)癥下藥。

三、落實(shí)智育，助力線上教學(xué)

（一）家校聯(lián)手，改正不良習(xí)慣

（1）關(guān)于線上教學(xué)，涉及上課及課后作業(yè)。最難解決的問題就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們按時(shí)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)。為此，我每天關(guān)注學(xué)生的登陸情況，并用短信、電話及時(shí)提醒，表揚(yáng)點(diǎn)贊，及時(shí)鼓勵(lì)，確保學(xué)生全程、高效參與。

經(jīng)常會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)拖拉作業(yè)、書寫潦草、甚至錯(cuò)漏百出的情況，令家長(zhǎng)頭疼，也讓老師糟心。因此，必須嚴(yán)厲要求孩子完成上課老師配套的學(xué)習(xí)單，利用QQ群進(jìn)行作業(yè)的上傳和批改，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況做到心中有數(shù)。

與此同時(shí)，與家長(zhǎng)配合作戰(zhàn)，軟硬兼施。對(duì)于作業(yè)問題比較多的學(xué)生，讓家長(zhǎng)告知他老師會(huì)特別關(guān)注他的作業(yè)，也有可能會(huì)在群里分享他的作業(yè)，讓孩子以高要求督促自己。其次，和家長(zhǎng)溝通，提醒家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的日常狀態(tài)，家校合力，矯正孩子一些不良的習(xí)慣。一有進(jìn)步，可以給予表揚(yáng)、肯定，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。被視作“榜樣”之后，自豪感、成就感迫使學(xué)生更加自律。其他同學(xué)自然而然也會(huì)爭(zhēng)取老師的肯定，于是，線上學(xué)習(xí)無形間凝聚了積極向上的風(fēng)氣。

（2）面對(duì)主動(dòng)求助的家長(zhǎng)，我們絕對(duì)要跟蹤其孩子的表現(xiàn)，并不厭其煩地特別關(guān)注，使其在一次次評(píng)價(jià)中突飛猛進(jìn)。教育不是學(xué)校一方面的事，需要家校協(xié)手。班級(jí)管理一定也是需要班主任與家長(zhǎng)的配合，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）各科聯(lián)手，及時(shí)反饋情況

千里之堤，潰于蟻穴。保證孩子每一科的良好表現(xiàn)，才能確保網(wǎng)課高效地進(jìn)行。所以我注意各科小細(xì)節(jié)，時(shí)刻關(guān)注其他學(xué)科教師的評(píng)價(jià)。

我經(jīng)常會(huì)和我們班的各科老師進(jìn)行溝通，了解線上課堂及作業(yè)中存在的問題，當(dāng)孩子被表揚(yáng)時(shí)，可以適當(dāng)在群里對(duì)孩子的認(rèn)真、家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)進(jìn)行鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生被批評(píng)時(shí)，我也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行電話引導(dǎo)，跟蹤了解，確保每個(gè)孩子能夠得到關(guān)注，使其盡快進(jìn)入狀態(tài)。

班級(jí)管理是一件關(guān)乎學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要工作，身為班主任，我們必須用發(fā)展的眼光看問題。越是在疫情之下，我們更要心細(xì)，從小處著手，加大線上高效溝通，多用電話、語音、視頻、文字等溝通方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生向真向善向美，做最精彩自律的自己。

班級(jí)管理本就是門需要探索的藝術(shù)，只有做到心中有愛，有責(zé)任，我相信在疫情下的班主任工作，依然可以開展得井然有序，豐富多彩！

（責(zé)任編輯：奚春皓）