黃國(guó)慶

作文教學(xué)與寫(xiě)作的處境是：一方面作文教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)的教材、配套的教案、成熟的教法;另一方面作文的提升得從用詞、造句開(kāi)始，再到段落、篇章的訓(xùn)練，用時(shí)一般較長(zhǎng)，訓(xùn)練的過(guò)程需要循序漸進(jìn)而又系統(tǒng)龐雜。眾所周知，作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，是許多學(xué)子的傷與痛。我們都明白“沉疴用猛藥，窠臼要?jiǎng)?chuàng)新”。如果俯下身子去探索和總結(jié)，提升學(xué)生作文水平的方法還是很多的。

一、培養(yǎng)興趣策略，引學(xué)生上路

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”這就是說(shuō)學(xué)生一旦喜歡語(yǔ)文，他們就會(huì)主動(dòng)去探索，去實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感和愉悅的體驗(yàn)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣呢？

老師們只要細(xì)心借助一些語(yǔ)文活動(dòng)，就可以達(dá)到效果。如累計(jì)積分。聽(tīng)寫(xiě)、背誦、作業(yè)一次優(yōu)積5分，積夠15分可以上講臺(tái)給大家分享一次;作文一次“優(yōu)”積10分，積夠50分聘為班級(jí)刊物的編輯;積夠500分聘為班級(jí)刊物的主編;積夠1000分可以自主創(chuàng)刊;積夠5000分聘為校園廣播站的主播。積分定期晉升或清零。再如，課前五分鐘演講。一節(jié)課選一位同學(xué)進(jìn)行演講。要求是題目自擬，內(nèi)容自選，稿子必須為原創(chuàng)。一星期進(jìn)行十個(gè)同學(xué)，一個(gè)學(xué)期大概每人可以登臺(tái)四次。還有語(yǔ)文分享，分享的內(nèi)容可以是生活小事、名人介紹、飲食百科等，分享的作品要求是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)?；顒?dòng)完組織學(xué)生把所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)，在班級(jí)中進(jìn)行集中評(píng)比展示。相信只要我們善于發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的點(diǎn)是俯拾即是的。

二、讀寫(xiě)結(jié)合策略，帶學(xué)生積累

葉圣陶先生曾說(shuō)：“讀與寫(xiě)甚有關(guān)系，讀之得法，所識(shí)廣博，眼光提高，大有助于寫(xiě)作練習(xí)?！比~老的這句話(huà)是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的精髓理論。讀是學(xué)生信息的輸入，知識(shí)的積累，方法的習(xí)得;寫(xiě)是學(xué)生情感的輸出，知識(shí)的運(yùn)用，方法的融合。語(yǔ)文老師要借用課本的名文對(duì)寫(xiě)法進(jìn)行透徹剖析，然后讓學(xué)生寫(xiě)賞析，寫(xiě)讀后感，仿題目寫(xiě)，仿結(jié)構(gòu)寫(xiě)，仿技法寫(xiě)等。

如教讀《春》《與朱元思書(shū)》《醉翁亭記》這類(lèi)散文，就把觀(guān)景的仰視、俯視、平視的角度，動(dòng)靜結(jié)合、定點(diǎn)特寫(xiě)等選景技法，巧妙安排寫(xiě)景的順序，多種修辭綜合運(yùn)用等技法進(jìn)行透徹賞析，然后適時(shí)安排學(xué)生仿寫(xiě)、改寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)。教讀《湖心亭看雪》后，教師可嘗試用“白描”手法讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)景、寫(xiě)人、記事的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

再如，教讀《聞一多先生的說(shuō)和做》《鄧稼先》對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排進(jìn)行輔導(dǎo)專(zhuān)練;學(xué)習(xí)了《社戲》后可以讓學(xué)生對(duì)敘事情節(jié)的波折起伏進(jìn)行模仿嘗試;學(xué)習(xí)了《福樓拜家的星期天》可以進(jìn)行人物描寫(xiě)方面的專(zhuān)練;學(xué)習(xí)了《列夫·托爾斯泰》可以運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的技法練習(xí)寫(xiě)人記事;學(xué)習(xí)了《藤野先生》可以專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)用典型材料多角度寫(xiě)一個(gè)熟悉的人;學(xué)習(xí)了《蟬》《紫藤蘿瀑布》可以練習(xí)托物言志和巧妙立意方面的寫(xiě)作;教讀過(guò)《假如生活欺騙了你》和冰心的小詩(shī)后可以讓學(xué)生獨(dú)抒性靈，仿寫(xiě)小詩(shī);學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》和《鄉(xiāng)愁》后可以讓學(xué)生用重章疊韻的方法寫(xiě)詩(shī)歌。

三、互批自批策略，提輪轉(zhuǎn)效率

現(xiàn)在班級(jí)大多采用小組授課模式，以小組為單位先修改自己的習(xí)作然后互批作文，這是一種更高效的策略。其關(guān)鍵點(diǎn)是，學(xué)生怎么批？這里教師就要制訂標(biāo)準(zhǔn)。

如一篇作文按滿(mǎn)分以100分計(jì)：（1）錯(cuò)別字按5分計(jì)。每錯(cuò)2字扣一分，沒(méi)錯(cuò)別字計(jì)5分;（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按5分計(jì)。每錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)扣1分，沒(méi)錯(cuò)計(jì)5分;（3）題目計(jì)10分。題目通順易懂計(jì)5分，如果新穎別致再疊加5分;（4）語(yǔ)言表達(dá)計(jì)20分。語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)潔計(jì)10分，語(yǔ)言生動(dòng)、有特色再加10分;（5）材料選擇計(jì)20分。材料充實(shí)典型計(jì)10分，詳略得當(dāng)計(jì)10分;（6）主旨立意計(jì)20分。點(diǎn)明立意計(jì)10分，立意深刻且有新意計(jì)10分;（7）結(jié)構(gòu)安排計(jì)10分。結(jié)構(gòu)合理計(jì)5分，結(jié)構(gòu)精巧新穎計(jì)5分;（8）突出亮點(diǎn)計(jì)10分。構(gòu)思、選材、語(yǔ)言、手法、結(jié)構(gòu)等方面有突出的亮點(diǎn)計(jì)10分。以上標(biāo)準(zhǔn)具體在操作實(shí)踐中還需細(xì)化。有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就可以先修改、升格自己的作文，然后組內(nèi)傳閱作文，商議每一篇組員作文的賦分與評(píng)語(yǔ)。

這里還有重要的一方面就是小組推薦佳作，老師復(fù)審后讓優(yōu)秀作文的作者在全班進(jìn)行朗讀，并分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。這樣緊湊的兩節(jié)課把批改作文和佳作交流全搞定，順便還教給了學(xué)生改作文的方法，又給學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)切磋的平臺(tái)。

郭沫若曾說(shuō)：“于無(wú)法中求得法，有法之后求其化?！闭?yàn)樽魑慕虒W(xué)沒(méi)教材、無(wú)定法，那么也就給了我們極長(zhǎng)的思考時(shí)間、極大的探索區(qū)間、極廣的實(shí)踐空間，愿諸君教學(xué)相長(zhǎng)、習(xí)作得法。

作者單位 西安市鐵一中濱河學(xué)校