萬黎

摘要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國教育教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，在學(xué)生成長過程中，德育教育的有效落實(shí)具有不可或缺的重要價(jià)值，教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析。本文首先分析德育教育的重要價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究具體教學(xué)策略，分別從學(xué)生道德情感，學(xué)生主體地位，班級(jí)文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面展開具體論述。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中;班主任工作;重要性

引言：

在初中階段開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，德育教育具有極其重要的價(jià)值，對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)具有一定程度的影響，班主任在開展日常工作時(shí)，必須對(duì)學(xué)生德育教育加強(qiáng)重視，確保能夠有效提升教育教學(xué)效果，保障學(xué)生道德素質(zhì)，為了進(jìn)一步明確初中班主任如何更為科學(xué)的開展德育教育，特此展開本次研究。

一、初中班主任工作中德育教育的重要價(jià)值

在我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育工作提出的最新要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，道德素質(zhì)水平是其極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容。初中班主任在開展日常工作時(shí)，必須確保全面貫徹德育教育，對(duì)初中階段學(xué)生進(jìn)行更為科學(xué)的德育教育，確保學(xué)生能夠更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。在我國現(xiàn)階段，初中階段學(xué)生心理較為早熟，學(xué)生對(duì)事物的看法具有一定程度的主動(dòng)性，導(dǎo)致班主任的工作難度相對(duì)較高。德育工作的科學(xué)概念可以對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行科學(xué)有效的思想引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠?qū)ζ溴e(cuò)誤思想及時(shí)糾正。思想教育的科學(xué)落實(shí)能夠幫助學(xué)生科學(xué)構(gòu)建正確的人生觀念和價(jià)值觀念。在班級(jí)日常管理過程中，合理融入思想教育能夠確保通過人文主義關(guān)懷感染和引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體，有效保障德育工作效果[1]。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的過程中，學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，基于個(gè)人具體需求科學(xué)選擇學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果的有效提升。在學(xué)生性格發(fā)展過程中，科學(xué)合理的教育引導(dǎo)具有極其重要的價(jià)值。通常情況下，價(jià)值觀念和品德習(xí)慣是學(xué)生出現(xiàn)性格缺陷的主要原因，各類養(yǎng)成教育的有效落實(shí)，能夠?qū)W(xué)生的品格和品德塑造進(jìn)行更為科學(xué)的引導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生性格中的不良問題，進(jìn)而確保學(xué)生能夠走出認(rèn)知誤區(qū)，保障學(xué)生思想軌道的正確性，使其能夠科學(xué)調(diào)整自我性格。

二、德育教育實(shí)施策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生道德情感

初中班主任在開展具體工作時(shí)，對(duì)學(xué)生情感問題進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)是教育人員的具體職責(zé)，道德情感可以使學(xué)生產(chǎn)生一定程度的道德需求，對(duì)學(xué)生信念和觀念的有效形成具有極其重要的影響。在人們形成道德信念的過程中，道德情感是其相關(guān)工作開展的重要基礎(chǔ)，能夠在一定程度內(nèi)推進(jìn)學(xué)生發(fā)展[2]。道德信念不僅是心理成分，而是學(xué)生道德意志，道德情感和道德認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，是形成道德動(dòng)機(jī)的重要前提，位于學(xué)生道德心理結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)，在學(xué)校德育工作開展過程中，具有極其重要的價(jià)值，教育人員通過科學(xué)講解愛國主義故事，引導(dǎo)學(xué)生背誦名家格言，激勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，使其能夠積極學(xué)習(xí)專家名人和革命英雄。以此為基礎(chǔ)，可以對(duì)學(xué)生道德情感進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，保障學(xué)生能夠有效形成道德信念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）突出學(xué)生主體地位

在初中階段具體進(jìn)行教育教學(xué)課程中，班主任需要充分發(fā)揮個(gè)人工作優(yōu)勢，對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體地位，以此為基礎(chǔ)，才能確保學(xué)生正確認(rèn)識(shí)德育教育，使學(xué)生對(duì)德育教育具有更為全面的認(rèn)識(shí)。初中班主任在具體落實(shí)德育教育工作，必須保障學(xué)生主體地位，對(duì)其傳統(tǒng)德育工作觀念進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，班主任首先需要和學(xué)生構(gòu)建平等，民主的互動(dòng)關(guān)系，確保能夠有效推進(jìn)德育工作發(fā)展[3]。在此過程中，學(xué)生和教師處于平等關(guān)系，學(xué)生的人格具有一定程度的獨(dú)立性，可以對(duì)個(gè)人想法和權(quán)利進(jìn)行有效的表達(dá)，教師必須高度尊重學(xué)生個(gè)體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為科學(xué)的評(píng)價(jià)。班主任在具體落實(shí)德育教育時(shí)，不能需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而是需要和學(xué)生共同解剖真實(shí)案例，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生抵觸情緒。通過合理優(yōu)化師生互動(dòng)關(guān)系，能夠使教育人員和學(xué)生更為高效的交流思想和傳遞情感，實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知的合理滲透，進(jìn)而確保有效提升整體教學(xué)效果。

（三）強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)

在學(xué)生成長過程中，科學(xué)建設(shè)班級(jí)文化能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，在初中階段開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，班主任需要強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)。在此過程中，教育人員首先需要提出全局策劃思想，對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)布置，引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與，為德育工作創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。其次，在具體進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，需要充分體現(xiàn)班級(jí)的精神風(fēng)貌和文化氛圍，合理優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生情操進(jìn)行潛移默化的影響，對(duì)德育教育工作的有效開展具有極其重要的價(jià)值。教育人員在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)學(xué)生集體主義進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生組織開展籃球比賽，拔河比賽等團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中需要充分體現(xiàn)集體力量，實(shí)現(xiàn)班級(jí)集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的有效增強(qiáng)。

（四）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

初中班主任在具體開展德育教育工作時(shí)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生良好思想，道德意識(shí)，同時(shí)還需要組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確保能夠有效提升學(xué)生道德品質(zhì)，保障學(xué)生終身成長。初中班主任在具體實(shí)施德育教育時(shí)，需要將學(xué)生日?；顒?dòng)作為相關(guān)工作開展的切入，基于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和年齡需求，科學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生在活動(dòng)中能夠不斷提升個(gè)人德育水平[5]。例如班主任在節(jié)假日組織學(xué)生去養(yǎng)老院慰問孤寡老人。實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)開展，能夠確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為有效的德育教育，對(duì)學(xué)生德育進(jìn)行合理滲透和科學(xué)引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

總而言之，初中班主任在開展日常工作時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感，突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠確保科學(xué)開展德育教育，確保能夠有效提升德育教育效果，保障學(xué)生道德素質(zhì)，推進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，使其更高程度的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)我國教育教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求。

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