摘?要：說(shuō)起課外活動(dòng)，很多老師習(xí)慣性地和語(yǔ)文以及藝術(shù)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，課外活動(dòng)更是必不可少。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展課外活動(dòng)，給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。但是，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展情況并不理想，部分學(xué)校因?yàn)閹熧Y不足而沒(méi)有開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，部分學(xué)校數(shù)學(xué)活動(dòng)缺乏必要的管理。文章就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探究提升數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課外活動(dòng);現(xiàn)狀;對(duì)策

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校和教師不重視數(shù)學(xué)活動(dòng)

還是受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)校和老師無(wú)法走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影，既是很多的學(xué)校老師和部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到通過(guò)教學(xué)而提升學(xué)生能力與素質(zhì)的重要性，但是他們往往無(wú)法改變各層各級(jí)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。很多的評(píng)價(jià)機(jī)制依然是簡(jiǎn)單而粗暴地以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是上級(jí)部門(mén)明令禁止以成績(jī)衡量學(xué)生和教師教學(xué)效果的大背景下，依然在學(xué)生背后以學(xué)生考試成績(jī)作為衡量教師教學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，教師只有狠抓學(xué)生應(yīng)試能力來(lái)設(shè)法提升學(xué)生成績(jī)，甚至很多的學(xué)校有一年級(jí)老師就進(jìn)行考前刷題，一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，為應(yīng)付一次中考，刷題多達(dá)二十多份，大量的小規(guī)?！翱荚嚒保處熗瓴怀伞伴喚怼比蝿?wù)，便把包袱拋給家長(zhǎng)，白天測(cè)試，晚上家長(zhǎng)閱卷，鬧得轟轟烈烈，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師心里都緊繃著一根弦——一考見(jiàn)分曉。在這種背景下，老師無(wú)暇開(kāi)展課外活動(dòng)，自然也不重視數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。

（二）學(xué)校師資力量無(wú)法滿足數(shù)學(xué)活動(dòng)要求

我們知道，開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，能幫學(xué)生組織課外活動(dòng)，能夠啟發(fā)學(xué)生思維，其工作強(qiáng)度和難度和不亞于正常的教學(xué)活動(dòng)。這就對(duì)師資力量提出新的挑戰(zhàn)，很多的師資力量相對(duì)薄弱的學(xué)校，教師沒(méi)有精力開(kāi)展課外活動(dòng)，缺少開(kāi)展課外活動(dòng)的時(shí)間，或者不具備組織開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的能力，因此，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展也就是一紙空文而已，無(wú)法落實(shí)到位。

（三）學(xué)校缺乏比較完善的課外活動(dòng)管理制度

我們知道，有效的管理是工作順利開(kāi)展和取得成效的必要保證。部分小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展了數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，但是管理形式簡(jiǎn)單，管理過(guò)程粗放。具體表現(xiàn)在，開(kāi)展課外活動(dòng)之前，教師沒(méi)有進(jìn)行必要的調(diào)查和研究，沒(méi)有制定出相對(duì)比較完善的活動(dòng)計(jì)劃，教師往往是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨意地設(shè)置一些活動(dòng)項(xiàng)目，沒(méi)有制定必要的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)機(jī)制，課外活動(dòng)往往會(huì)流于形式。而學(xué)校也沒(méi)有必要的管理措施，更沒(méi)有激勵(lì)機(jī)制，教師組織活動(dòng)沒(méi)有動(dòng)力，不具備長(zhǎng)效機(jī)制。

二、 完善小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)管理機(jī)制

（一）重視小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)遷移能力

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，教師的認(rèn)識(shí)最重要的。只有所有教師都能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性，認(rèn)識(shí)到開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們將學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程叫作知識(shí)遷移，數(shù)學(xué)知識(shí)淺議的意義在于古人所講的學(xué)以致用。以圖形知識(shí)學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了各種圖形的基礎(chǔ)知識(shí)之后，既可以聯(lián)系生活實(shí)際，尋找對(duì)應(yīng)的各種形狀，并且嘗試運(yùn)用圖形周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式來(lái)計(jì)算生活中的各種形狀物體的周長(zhǎng)和面積，學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極性就會(huì)得到提升，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力也會(huì)得到提升。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)生的活動(dòng)參與積極性是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，因此，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，其實(shí)和課堂教學(xué)同樣重要，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課外活動(dòng)，應(yīng)該選擇學(xué)生比較喜歡和感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，選擇學(xué)生便于開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容，選擇與日常生活密切相連的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。同課堂教學(xué)一樣，在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，教師一定要尊重學(xué)生的主體地位，也要正視學(xué)生的個(gè)性差異，在充分掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地為學(xué)生設(shè)置課外活動(dòng)方向，鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識(shí)，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展，往往離不開(kāi)學(xué)生小組合作，所以，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，在一定的程度上也可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

（三）完善課外活動(dòng)管理機(jī)制，注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)

一些活動(dòng)的開(kāi)展需要完善的管理機(jī)制。小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開(kāi)展，更需要建立健全管理體系，學(xué)校需要制定明確的管理體制，制定明確的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展的方案，實(shí)施策略，建立明確的考評(píng)和及激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以是

進(jìn)行口頭或公示、文件式的精神鼓勵(lì)，給學(xué)生和教師精神激勵(lì)，也可以是進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)建立，吸引更多的小學(xué)生參與到課外活動(dòng)中來(lái)，從而提升課外活動(dòng)的整體參與意識(shí)。學(xué)生數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，還需要關(guān)注學(xué)生團(tuán)體，獎(jiǎng)勵(lì)中需要重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總之，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)管理機(jī)制，需要從重視小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)做起，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，完善課外活動(dòng)管理機(jī)制，注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張啟航，甘肅省慶陽(yáng)市，環(huán)縣環(huán)城鎮(zhèn)西川小學(xué)。