摘?要：中職計算機課堂教學中，教師應該結(jié)合新時期的職業(yè)發(fā)展要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高中職生的計算機操作與應用水平，使得其適應市場需求與崗位需要。本文主要探討中職計算機課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要意義、中職計算機課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要舉措，重要意義包括鞏固基礎(chǔ)知識、提高學生應用能力、適應就業(yè)市場需求等。主要舉措包括：鞏固基礎(chǔ)知識，打好創(chuàng)新基礎(chǔ);轉(zhuǎn)變教學方式，指導小組合作;創(chuàng)設主題任務，引導共同探究。中職計算機教師可以根據(jù)實際情況，落實相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞：中職計算機;創(chuàng)新能力;基礎(chǔ)知識;教學方式;主題任務

計算機技術(shù)及其學科的發(fā)展與更新速度非?？欤瑢W生只有持續(xù)學習才能跟上時代的發(fā)展，才能更好地掌握計算機操作與應用技能。中職計算機課堂教學中，教師也應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，不斷更新教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方式，加強計算機基礎(chǔ)知識教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，通過啟發(fā)學生的創(chuàng)意，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學科綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的中職計算機教學理念與教學方式已經(jīng)不適應時代的發(fā)展和就業(yè)市場的需求，中職教師應該摒棄傳統(tǒng)思想，積極地進行創(chuàng)新。

一、 中職計算機課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要意義

首先，有利于鞏固基礎(chǔ)知識。中職計算機課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，學生需要具有一定的基礎(chǔ)知識才能更好地進行創(chuàng)新，創(chuàng)造新的作品，如果基礎(chǔ)知識不夠牢固，很可能無法完成任務。當教師布置相關(guān)創(chuàng)新任務之后，學生要完成創(chuàng)新任務就必須回憶與復習基礎(chǔ)知識，這在潛移默化中鞏固了相關(guān)基礎(chǔ)知識。比如，教師在讓學生利用電子表格分析一組銷售數(shù)據(jù)時，學生需要制作電子表格，需要回憶或者復習基本操作、格式設置、數(shù)據(jù)處理與分析等基礎(chǔ)知識。

其次，提高學生應用能力。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，教師布置相關(guān)創(chuàng)新任務，學生在完成這項任務時往往需要應用各類軟件，需要應用到不同軟件的各項功能，因此學生就需要進行自主研究和詢問他人，從而逐漸提高軟件的應用能力。比如，教師在布置一項短視頻創(chuàng)作的任務時，需要用到愛剪輯、Premiere、EDIUS等各類軟件，在實際運用中會用到導入媒體文件、音頻分離、視頻數(shù)據(jù)編輯、添加轉(zhuǎn)場和濾鏡、加入特效和動畫效果、加入字幕和背景音樂等，學生需要經(jīng)過反復地試驗與摸索，互相探討與尋求幫助才能更好應用。

最后，適應就業(yè)市場需求。現(xiàn)代就業(yè)市場中計算機崗位相對較多，不論是傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)與科技公司，還是新媒體公司，又或者是金融公司，都會招聘計算機專業(yè)的人才，而其他的行業(yè)在招聘時會要求個人有計算機等級證書。同時，現(xiàn)代社會就業(yè)市場競爭激烈，中職學生不具備學歷優(yōu)勢，就需要在技能上下功夫。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能讓學生更好地掌握計算機基礎(chǔ)知識和提高操作技能，才能更好地滿足就業(yè)市場的需要，才能在工作崗位上應用計算機輔助工作。

二、 中職計算機課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要舉措

（一）鞏固基礎(chǔ)知識，打好創(chuàng)新基礎(chǔ)

中職計算機教師首先應該結(jié)合計算機基礎(chǔ)知識，注重計算機基礎(chǔ)知識的教學，同時引入豐富多彩的教學資源，在讓學生掌握計算機基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，才能應用計算機及其軟件進行創(chuàng)造與創(chuàng)新，才能有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。教師應該應用電子課件、交互式白板和微視頻輔助教學，這樣才能提高教學的實際效果。

例如，現(xiàn)代社會的很多工作場合都會運用到演示文稿（PPT），指導學生掌握好演示文稿的基礎(chǔ)知識，這對于學生制作工作時所用的課件等具有基礎(chǔ)性意義。教師可以先電子課件或者實時傳輸系統(tǒng)演示與講解PPT的基本操作，講解有關(guān)修飾、對象編輯和放映的內(nèi)容。之后可以讓學生自主探究和自主操作，布置相關(guān)任務，比如：編輯不同的視圖、制作不同光影效果的文稿、演示反映效果。通過讓學生完成這些任務，可以更好地打好創(chuàng)新基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變教學方式，指導小組合作

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，中職計算機教師還應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，開展小組合作教學，在教授一些知識或者提出問題之后，指導學生進行小組合作，讓學生在小組中探究問題，之后以小組為單位進行展示。這種方式有利于提升學生學習的主動性，更好地引導學生進行自主學習與自主創(chuàng)造，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打基礎(chǔ)。

例如，在音頻與視頻處理的相關(guān)教學中，教師可以結(jié)合以下任務讓學生進行小組合作，先讓學生自主學習，之后根據(jù)小組代表的演示成果進行評價和講解。比如任務有：安裝視頻和音頻軟件;應用音頻軟件將Wave的格式轉(zhuǎn)為MPEG格式，應用視頻軟件將rm格式轉(zhuǎn)為MP4格式;簡單編輯加工音視頻文件。在此之后，教師可以監(jiān)督與指導各個小組的操作，并根據(jù)展示結(jié)果進行評價、講解。

（三）創(chuàng)設主題任務，引導共同探究

中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師可以通過創(chuàng)設相關(guān)創(chuàng)新性主題任務，引導學生共同探究，一同完成這項任務，從而在此過程中培養(yǎng)與提升學生的創(chuàng)新能力。教師應該結(jié)合計算機中的一項應用，創(chuàng)設開放性的主題任務，并讓學生自主組成3人、5人小組進行探究，以此更好地完成相關(guān)任務。

例如，現(xiàn)階段短視頻制作與相關(guān)創(chuàng)業(yè)非?；馃幔袌鰧Χ桃曨l制作人才的需求也比較大，因此教師可以結(jié)合視頻制作的應用主題，創(chuàng)設開放性的主題任務，讓學生可以根據(jù)自己的特長與興趣愛好，應用智能手機和“Pr”等視頻剪輯軟件制作一個3分鐘或者5分鐘的短視頻，自選視頻主題，只要能夠在法律允許的范圍內(nèi)，吸引人的注意力即可。在此之后，教師可以指導各個小組制作，最后根據(jù)不同小組的展現(xiàn)進行點評，進行相應的獎勵。

三、 結(jié)束語

綜上所述，中職計算機課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，教師應該認識到對于鞏固基礎(chǔ)知識、提高學生應用能力、適應就業(yè)市場需求的重要意義，同時根據(jù)中職學生的知識基礎(chǔ)與認知能力，結(jié)合中職計算機基礎(chǔ)教學的目標，通過鞏固計算機基礎(chǔ)知識、指導小組合作學習、創(chuàng)設主題任務，更好地引導學生進行合作與探究，在這個過程中有效培養(yǎng)與提高學生創(chuàng)新能力。

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作者簡介：

曾莉，貴州省遵義市，鳳岡縣中等職業(yè)學校。