摘?要：陽光體育的提出，引發(fā)了廣大學校對校園足球的重視。校園足球作為體育運動項目，在初中體育教學中的應用，不僅可以實現(xiàn)教學活動的豐富，還可以促進學生身心健康發(fā)展。在本文中，本人立足校園足球的價值，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就如何組織校園足球訓練活動進行詳細說明。

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;訓練方法

眾所周知，足球運動是一項極具參與性的活動，在初中體育教學實施過程中開展校園足球活動，不僅可以豐富體育教學活動，還可以使學生在陽光下塑造健康身心，提升運動能力。但是，就當前的初中體育校園足球訓練情況來看，大部分教師受到傳統(tǒng)體育教學的影響，采取單向灌輸知識，機械訓練技能的方式，致使校園足球訓練枯燥、乏味，學生們在被動參與中，很容易失去訓練興趣，同時無法掌握足球知識與技能，訓練效果不佳。要想真正地使學生們參與足球訓練活動，提升學生的身體素質(zhì)，在組織校園足球訓練活動的時候，教師要，靈活地應用多樣的訓練方法。

一、 融入足球文化，建構(gòu)校園足球環(huán)境

建構(gòu)主義者通過研究教育活動指出，學生是在與環(huán)境的不斷互動過程中，實現(xiàn)學習的。由此可以看出，環(huán)境在學生的學習過程中起著重要的作用。當前初中體育校園足球訓練活動的實施缺乏適宜的環(huán)境，難以引發(fā)學生的重視。尤其是女生，在身體變化的影響下，對足球運動不感興趣，總是找各種借口逃避足球訓練。為了解決此問題，增強學生們足球訓練興趣，我在實施訓練活動的時候，嘗試以足球文化為載體，為學生們創(chuàng)設良好的足球環(huán)境。

首先，在組織足球訓練活動的時候，我以本校的足球場為主要場所，和其他教師一起裝扮足球場，在墻壁上貼上或畫上足球運動圖片，在足球場周圍擺上足球運動員的人形立牌，借此營造濃郁的足球氛圍，使學生們受到如此環(huán)境的熏陶，為積極地參與足球訓練活動打好基礎。其次，我在組織日常教學的時候，會為學生們講述足球發(fā)展歷史、足球運動員的故事等，使學生們通過傾聽，建立對足球的整體認知，產(chǎn)生足球?qū)W習興趣。

二、 豐富理論教學，幫助學生掌握足球知識

足球訓練是一項結(jié)合理論與實踐的活動。在傳統(tǒng)的初中足球訓練實施過程中，大部分教師將技能講授作為教學重點，機械地灌輸理論知識，導致學生們在大量復雜的理論知識的影響下，失去足球?qū)W習興趣，同時無法有效掌握足球知識，對足球技能的掌握和應用起到了消極影響。理論是實踐的基礎，要想使學生們有效地進行足球訓練，在組織足球訓練活動的時候，教師要重視理論教學，同時采取多樣的方式，化抽象為簡單，滿足學生們的學習需求，使學生們打好理論基礎。信息技術(shù)作為新課改下備受廣大教師青睞的一種教學方式，其在足球訓練教學中的應用，可以化抽象為直觀，輔助學生透過足球現(xiàn)象，分析足球技能，把握足球規(guī)律。對此，我在組織理論教學的時候，會應用多媒體技術(shù)。

以“頭頂球”為例，該節(jié)課教學的實施旨在引導學生們掌握頭頂球的一般技巧，能完成弧線助跑接拋球攻門基本戰(zhàn)術(shù)。為了完成此教學任務，我在組織訓練活動之初，首先利用多媒體技術(shù)為學生們直觀地播放了頭頂球畫面。在播放視頻的同時，我向?qū)W生們提出了小組討論任務：“觀察視頻，你覺得我們可以怎樣頭頂球呢？頭頂球有何技巧呢？”如此任務，使學生的觀察具有針對性。而且，在觀察的過程中，學生們會自主地建立對頭頂球技巧的感性認知，為接下來深入探究頭頂球技巧，演練頭頂球做好準備。

三、 優(yōu)化實踐教學，提高學生足球運動技能

足球訓練活動的實施旨在引導學生們對所掌握的足球技巧進行反復操練和運用，在不斷地訓練中，提升足球運動技能。在當前初中足球訓練活動實施過程中，盡管大部分教師重視訓練活動，但是使用的方法較為單一，一般以教師演示，學生模仿為主。如此訓練，較為機械，且枯燥。不少學生在參與中，失去訓練興趣，致使訓練效果不盡如人意。針對傳統(tǒng)教學的不足，我國著名教育家陶行知先生提出了做中學的理論，要求教師我在實施教學的過程中，根據(jù)教學需要，為學生們創(chuàng)設多種多樣的活動，借助活動點燃學生們的參與興趣，使學生們在自主體驗中，扎實地掌握所學，提升技能水平?；诖耍以诮M織足球訓練活動的時候，會在講授理論之后，為學生們創(chuàng)設游戲活動、比賽活動等，幫助學生通過切身的體驗，提升足球運動技能。

比如，在組織了“腳內(nèi)側(cè)踢球”該技巧教學之后，我組織了小組比賽活動。此次比賽主要檢查學生對支撐腳的位置和腳觸球的部位的掌握程度，采取小組互相打分的形式。為了獲取良好的成績，學生們會自主地投身到訓練活動之中，與其他成員合作指導，及時地彌補自身不足，在不斷地訓練中，提升運動技能。

總之，在實施初中足球訓練活動的時候，教師要為學生們創(chuàng)設適宜的環(huán)境，使學生產(chǎn)生學習興趣，并利用多樣的方式組織理論和實踐活動，使學生們有效地獲取足球知識和足球技能，在不斷地訓練中，提升足球技能，提高足球?qū)W習質(zhì)量。

參考文獻：

[1]丁科勝.初中體育教學中“校園足球”的推進策略分析[J].田徑，2018（5）：48-49.

[2]陸衛(wèi)忠.初中體育基于足球教學的策略研究[J].名師在線，2018（20）：79-80.

作者簡介：

王春平，江蘇省常州市，江蘇常州市新北區(qū)圩塘中學。