畢傳高

有些同學(xué)作文中的人物雖有外貌等描寫，但呆板僵硬;雖有人物，但缺乏事例;雖有事例，但不新穎典型，一句話就是人物“不鮮活”?！磅r活”，是“新鮮，有活力”。人物鮮活離不開神態(tài)等描寫，神態(tài)等描寫要富于變化，才能展現(xiàn)人物特點(diǎn);人物鮮活離不開事例，事例新穎典型才能突出人物形象。

妙招1：給人物加上表情包

要想描寫好人物的外貌，“裝備”——“表情包”必不可少。要更好地展現(xiàn)人物的喜怒，要用雙字詞（悲痛、緊張）、三字詞（羞答答、笑瞇瞇）、四字詞（喜笑顏開、黯然神傷、哭笑不得）和面部的細(xì)微動(dòng)作（眉頭緊鎖、嘴角上揚(yáng)）去表現(xiàn)。要把握運(yùn)用時(shí)機(jī)，根據(jù)故事情節(jié)和環(huán)境變化而使用不同的表情包。請(qǐng)看未加表情包的作文片段：

教室里烏煙瘴氣，毛老師非常生氣，臉上的表情都凝固了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也像木頭一樣，定在了那里。

添加表情包后：

教室里烏煙瘴氣，毛老師氣呼呼地站在門口，眉毛怒氣沖沖地向上挑，嘴卻向下撇，臉上的肌肉都僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，定在了那里。

臉是人感情的晴雨表，內(nèi)心活動(dòng)常常在面部表情上表現(xiàn)出來(lái)。加入表情包， 對(duì)“眉毛”“嘴”“面部肌肉”等進(jìn)行特寫，突出了毛老師的憤怒。

再看：

對(duì)方犯規(guī)，裁判卻錯(cuò)判了，“喬丹”憤怒了——雙手叉腰，脖子上的青筋暴起，像裸露在地表的樹根;眉毛擰成了疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來(lái)，嘴巴張成大大的О型，好像在說(shuō)：“太不公平了，我要抗議！”

——選自《我的偶像——“喬丹”》

神態(tài)描寫從來(lái)不孤單，往往和其他描寫綜合運(yùn)用。這個(gè)文段就是“神態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言”的三合一，重點(diǎn)描寫了“眉毛”“雙目”“嘴巴”，“擰”“睜”“張”3個(gè)動(dòng)詞，體現(xiàn)了喬丹對(duì)裁判的質(zhì)疑和憤怒。語(yǔ)言描寫運(yùn)用反問(wèn)句式，氣勢(shì)更強(qiáng)，可見情緒有多強(qiáng)烈。

妙招2：中心句鎖定目標(biāo)

一篇文章中有多個(gè)人物，要分清主要人物和次要人物。對(duì)于主要人物，描寫要細(xì)致入微;次要人物是為了襯托主要人物，切不可喧賓奪主。解決“主次關(guān)系”的最好辦法，就是在整篇文章（或具體文段）中插入“中心句”，鮮明地寫出人物特征，或在文（段）首、文（段）末或“文（段）中”。請(qǐng)看：

愛美之心人皆有之，可是我媽太愛美了，每次出門都要打扮很長(zhǎng)時(shí)間，不是拍臉就是換衣服，非要把自己打扮得花枝招展。我等得不耐煩，爸爸卻看得津津有味，不時(shí)還會(huì)說(shuō)：“漂亮！真漂亮！”記得有次媽媽參加同學(xué)聚會(huì)，竟然把衣柜里的衣服全翻了出來(lái)，這件試一下，那件比劃比劃，哪件都不滿意。最后，爸爸帶媽媽去商場(chǎng)買了件新衣服才算完！這下我終于知道媽媽為啥這么愛美了，因?yàn)橛欣习种С职。?/p>

——選自《和睦的家庭》

本段圍繞 “媽媽愛美”詳細(xì)描寫——出門打扮的時(shí)間長(zhǎng)、為了參加同學(xué)聚會(huì)買新衣服，爸爸還支持媽媽的愛美行為，特別有生活情趣。

再看：

我最敬佩的人是奶奶，奶奶雖然已經(jīng)70歲了，清瘦的臉上爬滿了皺紋，卻依然心靈手巧。

奶奶的拿手絕活是做杯墊。全家人喝水的杯子下面都會(huì)墊杯墊，沒錯(cuò)，都是奶奶做的。這些杯墊的材料都是白布，奶奶在布上繡上好看的圖案，各種花花草草、鳥獸蟲魚，行云流水，繡工精美。前年姐姐回來(lái)，看見這些別致的杯墊后愛不釋手，求奶奶傳授技藝。奶奶一邊講解，一邊利落地繡，不一會(huì)兒，桃花、梨花、菊花、玫瑰花等活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在了杯墊上，我和姐姐佩服得五體投地。

——選自《心靈手巧的奶奶》

開篇即點(diǎn)明奶奶“心靈手巧，善繡杯墊”，并且圍繞這一中心描寫了“全家人都使用杯墊”和“姐姐學(xué)做杯墊”，一略一詳，中心突出。

妙招3：以事寫人，事中見人

人是“動(dòng)態(tài)”的，每時(shí)每刻都與周邊的物和人有交集。就像連環(huán)畫，一頁(yè)連環(huán)畫只是一幅畫，是定格的畫面，人物也是靜止的，對(duì)于人物的性格、故事的發(fā)展，讀者只能揣測(cè);但是整本連環(huán)畫，會(huì)形成完整的故事，人物形象也會(huì)更加鮮明，要選擇一兩件或多件典型的事例來(lái)刻畫人物形象。請(qǐng)看：

要說(shuō)起我們班的“娘”哥，那真是無(wú)人不知無(wú)人不曉，大名唐國(guó)棟，顧名思義，國(guó)家的棟梁，可是他怎么看都不像國(guó)家的棟梁，因?yàn)樗纳砩铣錆M了“娘”風(fēng)度、“娘”品質(zhì)。你看，他又開始“娘”了。

我正在玩新玩具，忽然，他朝我奔來(lái)，撒嬌道：“親，能給我玩一下嗎，我也想玩?！?/p>

這家伙抽什么風(fēng)，怪怪的：“你最近是不是哪根筋沒搭對(duì)？”

“沒有啊，親！”他一臉無(wú)辜。

呃……惡心……我大吼道：“一個(gè)大男人，別那么娘好不好？”

他的臉色頓時(shí)變了：“人家對(duì)你這么好，你卻這樣對(duì)我，人家不要嘛！”

我不耐煩了：“好啦，好啦，算我錯(cuò)了，拿去，快拿去！”

他還不滿足：“不要嘛，人家要和你一起玩！”

我……

前文概括同學(xué)娘的特點(diǎn)，雖然簡(jiǎn)約達(dá)意，但不夠生動(dòng)。后文結(jié)合同學(xué)央求和“我”一起玩玩具的具體事例，通過(guò)精彩的對(duì)話將其“娘”的性格特點(diǎn)展露無(wú)疑。

佳作展示

童年小伙伴

她，性格潑辣，高高的個(gè)子，小小的眼睛，雖然頭發(fā)梳得整整齊齊，可看著覺得別扭，就像一頂鋼盔頂在腦袋上。還有她那極具個(gè)性的牙齒，像打瞌睡的士兵——東倒西歪。尤其是兩顆門牙，分別向兩邊“八”字形撇去，黃黃的，像玉米粒，所以，我們都叫她“玉米”?！就饷裁鑼懶蜗笊鷦?dòng)，令人忍俊不禁?！?/p>

從長(zhǎng)相上看，她是地地道道的丑女，那么她的魅力到底從何而來(lái)？【“丑女”還有魅力？設(shè)置懸念，引人閱讀?！?/p>

樂(lè)觀是她最大的魅力。因?yàn)闃?lè)觀，她總能給我們帶來(lái)歡笑，讓每個(gè)人都不能不喜歡她。【中心句引領(lǐng)下文?！?/p>

記得一次，小伙伴們舉行拔河比賽。我們的對(duì)手個(gè)個(gè)白白胖胖，像 “大立柜”，而我們呢，一個(gè)個(gè)瘦得好似“非洲難民”?！颈扔髻N切，“大立柜”與“非洲難民”，對(duì)比強(qiáng)烈?！繌捏w型看，我們已經(jīng)占了下風(fēng)。第一局，哨聲一響，我們便使出了吃奶的力氣，毫不松懈，也許是對(duì)方輕敵，竟然讓我們贏了！我們一片歡呼，尤其是“玉米”，手舞足蹈，得意地說(shuō)：“哈哈！我們要?dú)⑺麄儌€(gè)片甲不留，哭爹喊娘，滅滅他們的威風(fēng)……”

“打住，打住，詞用過(guò)頭了?！蔽壹泵μ嵝阉?，“我看是咱們運(yùn)氣好，后面兩局還不知道怎么樣呢！”

“哎呀，你怎么能長(zhǎng)別人志氣滅自己威風(fēng)呢？努力后才知道結(jié)果！”她笑著，露出兩顆“玉米?！保θ莺苊?，我們的士氣也高漲起來(lái)。

只可惜，后兩局我們還是輸了，畢竟實(shí)力懸殊，還有幾個(gè)“戰(zhàn)友”光榮“負(fù)傷”了，大家垂頭喪氣地癱坐在草地上。

“玉米”見狀，安慰大家道：“為這點(diǎn)小事傷心，值得嗎？”說(shuō)著她擼起袖子，“下次拔河比賽我要把冰箱綁在后面，看誰(shuí)能拽動(dòng)……” 【語(yǔ)言描寫突出了人物的性格特征。】

大家頓時(shí)笑開了，不快一掃而空！【神態(tài)描寫照應(yīng)前文“她總能給我們帶來(lái)歡笑”?！?/p>

雖然她已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但她的樂(lè)觀依然留在我們的記憶中……【結(jié)尾表達(dá)了對(duì)好朋友的思念之情?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

“玉米”“大立柜”“非洲難民”……一個(gè)個(gè)巧妙的比喻讓語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿情趣，不得不佩服小作者運(yùn)用“生活化”語(yǔ)言的能力。更值得稱道的是用“一件事表現(xiàn)人物的一個(gè)特征”，讓文章主題鮮明。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，流暢自然，非常好。

經(jīng)常出軌的“衛(wèi)星”

“老師，我想請(qǐng)假回家換衣服！”正在埋頭批改作業(yè)的班主任抬起了頭：“你怎么了？”見他的臉弄臟了，衣服也濕了，老師關(guān)切地問(wèn)。【場(chǎng)景開篇，營(yíng)造令人生疑的氛圍，設(shè)置懸念?！?/p>

“剛才在水溝邊，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑影一晃，以為是低年級(jí)同學(xué)，立刻上前一步去拉。結(jié)果不小心跌進(jìn)了水溝里，衣服也臟了，而那黑影其實(shí)是樹晃動(dòng)的影子?！薄就ㄟ^(guò)主人公之口講述緣由，讓人啼笑皆非?！?/p>

唉，這“衛(wèi)星”眼神不好，加上他做事特別“認(rèn)真”，總有狀況外的事情發(fā)生，“出軌”的事一個(gè)接一個(gè)?！炯瓤垲}，又有過(guò)渡作用。】

一次體育課，老師讓我們沿操場(chǎng)跑兩圈，特別強(qiáng)調(diào)了步子和姿勢(shì)。一聲令下，我們認(rèn)真地跑了起來(lái)。哎喲，“衛(wèi)星”怎么回事？你看他，跑一步拽一下褲子，拉一下褲子跑一步……【動(dòng)作描寫生動(dòng)形象，讓讀者如見其人?！坷蠋熥屗Ｏ拢骸拔疫@是體育課，不是舞蹈課，你怎么像跳芭蕾似的？”老師哭笑不得?！靶l(wèi)星”趕緊提了一下褲子，一臉委屈：“這褲子的腰太肥了！”“怎么不穿一條合身的？”“老師，您不是說(shuō)上體育課要穿寬松一點(diǎn)兒的嗎，我就找了一條最寬松的，沒想到我一動(dòng)，它就往下掉！”他振振有詞。老師無(wú)語(yǔ)，同學(xué)們則笑彎了腰！【語(yǔ)言天真，更惹人發(fā)笑】

唉，魏星啊魏星，你這顆“衛(wèi)星”怎么老是出軌呢？【結(jié)尾的問(wèn)句令人回味?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

題目一語(yǔ)雙關(guān)，“魏星”像出軌的“衛(wèi)星”一樣，常有一些糗事發(fā)生。全文以此立意，寫了“誤救同學(xué)”“提褲跑步”，非常有趣。

真題大放送

題目：

我眼中的__________

寫作指導(dǎo)：

在生活中，無(wú)論是父母、老師、同學(xué)、鄰居、親友還是陌生人，其穿著打扮、音容笑貌、言談舉止、興趣愛好、生活習(xí)慣、性格脾氣、工作學(xué)習(xí)等方面會(huì)給我們留下深刻的印象。細(xì)致觀察，用心感受，選擇可以凸顯人物性格和內(nèi)心情感的事例寫，要將事情的過(guò)程寫清楚。

范文引路

我眼中的她

她今年33歲，中等個(gè)兒，馬尾辮總在腦后晃來(lái)晃去，嘴邊掛著和藹的微笑。她叫賈芳敏，是我們的數(shù)學(xué)老師?！就饷裁鑼?、神態(tài)描寫突出老師形象。】

一次，同學(xué)們正在做應(yīng)用題，賈老師走下講臺(tái)，一一查看同學(xué)們的做題情況。那是一道求總數(shù)的應(yīng)用題，得先求各部分的數(shù)，再求總數(shù)。有位同學(xué)“未卜先知”，沒算前半部分的數(shù)就直接求出了總數(shù)。賈老師拿起他的本子揚(yáng)了揚(yáng)，笑呵呵地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是從哪里蹦出來(lái)的？難道是石頭縫里？”【綜合運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了老師的幽默風(fēng)趣?！咳嗤瑢W(xué)哈哈大笑。老師這句話太給力了，不但讓我們放松了心情，還給那位同學(xué)留下了深刻的印象，相信他此后再也不會(huì)犯類似的錯(cuò)誤了，真是一舉兩得！

賈老師有個(gè)大法寶，就是正負(fù)表，每位同學(xué)的名字和表現(xiàn)都會(huì)被記錄在表上。如果你平時(shí)作業(yè)得“好”，加一分;如果測(cè)試成績(jī)95分以上，加一分;如果上課認(rèn)真聽講或積極回答問(wèn)題，也能加一分……攢夠10分，就可以獲得一個(gè)精美的筆記本。不過(guò)，如果上課搗亂、不認(rèn)真聽講、沒按時(shí)交作業(yè)……就會(huì)被扣分，如果負(fù)10分，就得上交一個(gè)筆記本。為了筆記本，同學(xué)們都好好表現(xiàn)。

怎么樣，老師的手段夠高明吧！

點(diǎn)評(píng)

小作者觀察細(xì)致，寫出了自己眼中的賈老師，也讓讀者看到了教學(xué)有方、幽默風(fēng)趣、個(gè)性鮮明的人物形象。