楊永斌

小學(xué)低年級的音樂教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的感知、理解、運(yùn)用和創(chuàng)作音樂語言的能力。而節(jié)奏是音樂的骨架，音樂時(shí)值的教學(xué)與節(jié)奏是密不可分的。如低年級需要掌握的音符名稱和時(shí)值就有、—、、、0、0，如果只是呆板地告訴學(xué)生：唱一拍，0停一拍等等，那對學(xué)生來說是抽象的、乏味的，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征，我作了一些趣味教學(xué)的嘗試。

一、游戲激趣——蹦蹦跳跳，玩中學(xué)

節(jié)拍是一個(gè)比較抽象的概念，如果單純地講，學(xué)生必感到枯燥，也難掌握。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。例如：在教學(xué)、—、、時(shí)，我和學(xué)生做《小動(dòng)物演唱會(huì)》的游戲：在一個(gè)美麗的森林里，兔媽媽（老師）和孩子們（學(xué)生）正在開演唱會(huì)。他們又唱又跳，玩得真高興，還邀請了幾位小客人呢?？?，客人們（學(xué)生扮演）先后到來了，還帶來了禮物，兔媽媽一家正在列隊(duì)歡迎呢。

這些節(jié)奏練習(xí)，在課堂上是持續(xù)不斷的，等學(xué)生熟練后，還可以將、—、隨意組合加以練習(xí)。在教四分休止符（0）和八分休止符（0）時(shí)，可以對學(xué)生們說，小鴨唱累了，休息一下再唱，將? |? | ?改成 ? ?0 ?|?0 |;小鳥也唱累了，讓它也休息一下，將? |? | 改成 ? 0 ? 0 ?| 0 ? 0|。這樣，它們抽象的時(shí)值關(guān)系在學(xué)生的“口念手拍”中產(chǎn)生了形象而深刻的印象。

二、器樂激趣——敲敲打打，樂中學(xué)

為使節(jié)奏訓(xùn)練豐富多彩，提高訓(xùn)練效果，我把節(jié)奏樂器引進(jìn)低年級教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練中，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。如：

在進(jìn)行這一練習(xí)時(shí)，我把學(xué)生分成四小組，每組練習(xí)一種節(jié)奏型，熟練后再組合起來，形成一個(gè)四聲部節(jié)奏樂。橫向看是一種節(jié)奏的重復(fù)，縱向看是節(jié)奏的交替，整體效果豐滿而有層次，學(xué)生在演奏過程中感受到豐富的、多層次的合奏效果，身心感到無比歡悅，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)為歌曲伴奏，既增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力，又鞏固強(qiáng)化了節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容。如唱熟歌曲《過新年》后，用擊樂鼓、鈸、鑼為歌曲伴奏：

先將三種打擊樂譜分別為歌曲伴奏，熟練后再合奏。這樣，既活躍了課堂，也增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

三、變中求新——激發(fā)其創(chuàng)造熱情

教學(xué)中，我注意發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)造性思維，在課堂里讓所有的學(xué)生都開動(dòng)腦筋，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行節(jié)奏出新的練習(xí)。如：教師拍出第一原始節(jié)奏型：（1）2/4 ? ? ? |—|教師先在班中指定一名成績較好的學(xué)生，要求他奏出不同于原始型節(jié)奏的新節(jié)奏來。于是就有（2）2/4 ? ?| |此時(shí)，其他學(xué)生都開動(dòng)了腦筋使自己奏出與同伴不同而又新奇的節(jié)奏來。如：

這樣，課堂里在人人追求“創(chuàng)新”的氛圍中，教學(xué)情緒很自然進(jìn)入了高潮。

四、律動(dòng)激趣——輕輕松松，加深理解

利用兒童好奇、好玩的心里特點(diǎn)，在節(jié)奏教學(xué)中，我利用形象的語言和逼真的形體動(dòng)作加深學(xué)生感受和理解，用他們常做的一些動(dòng)作把節(jié)奏表現(xiàn)出來。如：

讓學(xué)生用逼真的形體律動(dòng)來表現(xiàn)音樂，不僅加深了學(xué)生對各種時(shí)值的感受，而且活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的韻律感。

音樂教師不僅是“導(dǎo)演”，也是“演員”。只要用豐富的表情去感染學(xué)生，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”，不僅達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)目的，也會(huì)達(dá)到提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。

責(zé)任編輯李少杰