李銘磊

【摘 要】在新時(shí)期環(huán)境下，我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，通過(guò)積極融入流行元素實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的有效提升。流行元素更容易被當(dāng)代學(xué)生接受和理解，在音樂(lè)教育中發(fā)揮重要作用，學(xué)校音樂(lè)教師需積極改善教學(xué)方法，重視流行元素的教育意義，進(jìn)而培養(yǎng)具有更高素養(yǎng)的音樂(lè)人才。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;流行元素;音樂(lè)教育;改善

中圖分類號(hào)：J6?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）25-0095-02

我國(guó)音樂(lè)教育近年來(lái)不斷創(chuàng)新改革，重視流行元素的有效融入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)更優(yōu)秀的音樂(lè)人才。流行音樂(lè)源于現(xiàn)代生活，其中的思想觀念和情感表達(dá)與當(dāng)代學(xué)生更接近，更容易被學(xué)生接受和理解，因此可以發(fā)揮流行元素的教育功能，提升音樂(lè)教育水平。各個(gè)學(xué)校應(yīng)站在時(shí)代前沿，在傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)教育基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，促進(jìn)流行元素與音樂(lè)教育的深度融合。

一、新時(shí)期流行元素融入音樂(lè)教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的情感

流行元素成為新時(shí)期主流，尤其在音樂(lè)教育中將流行元素融入其中，可有效培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的充分認(rèn)知。流行元素在音樂(lè)中的運(yùn)用，能夠豐富音樂(lè)的內(nèi)在表現(xiàn)力，且更容易讓學(xué)生感到情感共鳴，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的目的。流行元素與當(dāng)代學(xué)生的生活更貼切，學(xué)生易學(xué)易懂，更直接地讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的情感內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到舒緩壓力的功效。流行元素在音樂(lè)教學(xué)中的結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生愿意積極主動(dòng)地接觸流行元素，凸顯了當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性，迎合了學(xué)生的心理發(fā)展需求[1]。

（二）提升學(xué)生創(chuàng)造能力

在音樂(lè)教育中融入流行元素，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，在基本樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)上為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間。運(yùn)用流行元素進(jìn)行音樂(lè)教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生有效釋放情感，并能深入探討音樂(lè)魅力，不斷挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，讓學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)秀的音樂(lè)作品。音樂(lè)教師將流行元素引入教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)更有親密感，可以通過(guò)音樂(lè)聯(lián)想到生活，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)元素的應(yīng)用能力，這對(duì)于提高學(xué)生的即興創(chuàng)作能力具有重要價(jià)值。流行元素融入音樂(lè)教育，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更良好的環(huán)境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行情感表達(dá)，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作意識(shí)和音樂(lè)表現(xiàn)力。

（三）強(qiáng)有力的教育功能

由于流行元素能夠讓當(dāng)代學(xué)生更直觀體會(huì)到音樂(lè)情感、旋律、內(nèi)涵等，在音樂(lè)教學(xué)中具有更高的教育價(jià)值，可幫助學(xué)生更全面地掌握音樂(lè)知識(shí)。將流行元素融入音樂(lè)教育中，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)鑒賞能力，發(fā)揮流行元素中的文化引導(dǎo)作用，可以提高教學(xué)效率，為學(xué)生傳授更多優(yōu)秀的音樂(lè)內(nèi)容，進(jìn)而更大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

將流行元素運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，更容易讓學(xué)生與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度，具有重要的教育意義。流行元素在音樂(lè)中的融合，能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生更多地了解主流音樂(lè)文化，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)的綜合質(zhì)量。

二、新時(shí)期流行元素融入音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)教育相關(guān)設(shè)備較落后

新時(shí)期環(huán)境下對(duì)于音樂(lè)教育的要求不斷提高，但目前學(xué)校音樂(lè)教育中相關(guān)設(shè)備不夠完善，影響了音樂(lè)教學(xué)效果。音樂(lè)課堂教學(xué)中常需要用到各種教學(xué)設(shè)備，比如音頻、視頻等播放設(shè)備，有效使用音樂(lè)教學(xué)設(shè)備才能提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，深刻體會(huì)音樂(lè)的魅力。然而我國(guó)大部分學(xué)校音樂(lè)教育資源有限，且音樂(lè)教學(xué)設(shè)備都比較落后，使得音樂(lè)教師無(wú)法有效發(fā)揮設(shè)備應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也逐漸減退。

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求較高，但學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展很難達(dá)到教學(xué)目的，影響了學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)課通常以大課堂的形式，幾百個(gè)學(xué)生集中在一起上課，不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，這種教學(xué)環(huán)境限制了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的拓展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（二）音樂(lè)教育中教師資源匱乏

音樂(lè)教師是音樂(lè)教育中十分重要的角色，對(duì)于學(xué)生的教育引導(dǎo)不可或缺，但是，我國(guó)目前很多學(xué)校音樂(lè)教師十分匱乏，不利于音樂(lè)教育的順利開(kāi)展。實(shí)際上，我國(guó)教育受應(yīng)試教育影響，很多人對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)還不夠重視，使得音樂(lè)教育方面的人才也比較少，給音樂(lè)教育帶來(lái)較大壓力。在實(shí)際樂(lè)音教育中，由于音樂(lè)教師缺乏，通常一位音樂(lè)教師要承擔(dān)多個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，這樣一來(lái)音樂(lè)教師很難集中精力實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，只能在大教室進(jìn)行統(tǒng)一授課，削弱了音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)性[2]。

音樂(lè)教師不僅要教音樂(lè)，還要承擔(dān)其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，通常無(wú)法細(xì)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中忽視了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果受到影響，不利于音樂(lè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。此外，學(xué)校為了提高自身的教學(xué)實(shí)力，對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，每個(gè)學(xué)期都會(huì)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，重視教師的科研成績(jī)。因此，音樂(lè)教師在提高教學(xué)能力的同時(shí)，還要重視自身專業(yè)能力的提升，各方面的教育需求會(huì)為音樂(lè)教師帶來(lái)更大壓力，學(xué)校要引起重視。

（三）學(xué)生質(zhì)量參差不齊

由于我國(guó)傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)中，音樂(lè)課程可有可無(wú)，使得學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視度不足，進(jìn)而學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)、綜合素養(yǎng)也良莠不齊。若音樂(lè)教師不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一味進(jìn)行灌輸式教學(xué)，長(zhǎng)此以往會(huì)削弱學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

音樂(lè)教師不夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏有效交流和溝通，影響了課程的進(jìn)度，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、新時(shí)期流行元素融入音樂(lè)教育的途徑和建議

（一）新時(shí)期流行元素融入音樂(lè)教育的途徑

1.重視主流音樂(lè)價(jià)值觀對(duì)學(xué)生心理健康的教育意義。我國(guó)音樂(lè)教育應(yīng)在新時(shí)期環(huán)境下積極發(fā)揮主流音樂(lè)的作用，在音樂(lè)課堂上融入流行元素，提升課堂教學(xué)氛圍。音樂(lè)教育要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)、合理的流行元素作為教學(xué)內(nèi)容，取其精華，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，教師要選擇一些熱門音樂(lè)，吸引學(xué)生注意，進(jìn)而站在學(xué)生的角度進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分掌握更系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)[3]。

2.改革教育理念和教學(xué)方法。為了滿足新時(shí)代學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求，學(xué)校要對(duì)音樂(lè)教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行有效改革，鼓勵(lì)音樂(lè)教師創(chuàng)新教學(xué)形式，以提升教學(xué)效果。音樂(lè)教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極引入先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)方法和內(nèi)容，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可在課堂上引入更多流行元素，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，有助于幫助學(xué)生更好地記憶和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。學(xué)?？山M織一些音樂(lè)創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

3.擺正流行音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的位置。音樂(lè)教育重視流行元素的融合，合理發(fā)揮流行音樂(lè)的作用，不要排斥流行音樂(lè)的教育功能，也不可過(guò)分追求流行音樂(lè)。音樂(lè)教師要根據(jù)教學(xué)需求，適當(dāng)引入流行音樂(lè)，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)知，比如可充分融合古典音樂(lè)和流行音樂(lè)，讓學(xué)生在區(qū)分兩者音樂(lè)風(fēng)格的同時(shí)，感受流行音樂(lè)的特點(diǎn)和文化。

課堂上音樂(lè)教師要為學(xué)生營(yíng)造良好、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將流行元素融入到音樂(lè)作品中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇更合適的教學(xué)內(nèi)容，改善傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（二）新時(shí)期流行元素融入音樂(lè)教育的建議

1.加強(qiáng)流行音樂(lè)教育，提高音樂(lè)教學(xué)效率。新時(shí)期，在音樂(lè)教育中要加入一些流行音樂(lè)，進(jìn)而改善課堂氛圍，提高更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。流行音樂(lè)可以說(shuō)是新時(shí)期的潮流文化，重視流行音樂(lè)的教學(xué)引入，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高音樂(lè)教學(xué)的效率。

音樂(lè)教師可以選擇一些具有積極意義的流行音樂(lè)讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)生活，將生活中的體驗(yàn)、情感等融入到音樂(lè)中，有助于提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

流行音樂(lè)對(duì)音樂(lè)教育有很大影響，音樂(lè)教師將流行音樂(lè)運(yùn)用在課堂上，可以激發(fā)出學(xué)生更多的潛能，學(xué)生能主動(dòng)參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，拓展音樂(lè)知識(shí)。需要注意的是，流行音樂(lè)的教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，音樂(lè)教師應(yīng)該在學(xué)生掌握了基本的音樂(lè)技巧的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教育拓展。另外，在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，教師需要細(xì)致地為學(xué)生講解作品的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介，以及其所蘊(yùn)含的情感等，讓學(xué)生能夠清楚地區(qū)分通俗音樂(lè)、流行音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)。

2.引入流行音樂(lè)，保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)代音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)流行音樂(lè)有所認(rèn)知，進(jìn)而選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的特征，選擇更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的流行音樂(lè)。比如在課堂上播放李志的《南京》、毛不易的《消愁》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表聽(tīng)后感，并進(jìn)行歸納總結(jié)，有助于提升學(xué)生的流行音樂(lè)創(chuàng)作技能。也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的流行音樂(lè)，在課堂上進(jìn)行播放，進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

學(xué)生之間通過(guò)交流，了解各種流行音樂(lè)文化，讓學(xué)生了解到更多音樂(lè)內(nèi)容，在音樂(lè)練習(xí)中掌握更多更好的技術(shù)技巧。音樂(lè)教師需要重視學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“樂(lè)由心生”的教學(xué)理念，讓學(xué)生深刻感受音樂(lè)的魅力和情懷，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在新時(shí)代背景下，學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教育要積極創(chuàng)新，在教學(xué)中融入流行元素，發(fā)揮流行音樂(lè)的教育引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)流行音樂(lè)的教學(xué)引導(dǎo)，能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的心理需求，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生形成正確、良好的人生觀和價(jià)值觀，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉嫻.論新時(shí)期流行音樂(lè)對(duì)我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育影響及對(duì)策研究[J].北方音樂(lè)，2019，39（01）：126-128.

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