內(nèi)容摘要：本文以2020年新冠疫情這一重大突發(fā)的衛(wèi)生公共事件為研究背景，以疫情防控與提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量為最終目的，正確把握與合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輿情手段，探究開(kāi)展大學(xué)生生命教育，樹(shù)立其關(guān)注生命健康、形成正確的生命價(jià)值觀及提升個(gè)體生命質(zhì)量的方法策略。

關(guān)鍵詞：新冠疫情 輿情引導(dǎo) 大學(xué)生 生命教育

2020年初新冠肺炎疫情爆發(fā)，面對(duì)嚴(yán)峻的防疫形勢(shì)、居家防控的部署要求，全國(guó)人民只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)了解疫情發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體排解漫長(zhǎng)的居家時(shí)光，而大中小學(xué)生也只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行新學(xué)期的線上授課學(xué)習(xí)。隨著病毒的不斷蔓延與擴(kuò)散，在部分民眾焦慮情緒、急躁思想、圍觀心態(tài)等不良心理的驅(qū)使下，負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)輿情匯集產(chǎn)生，不實(shí)信息、虛假謠言不斷涌現(xiàn)。作為即將步入社會(huì)的新生力量，大學(xué)生這一群體對(duì)自身成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)注度極為敏銳，但由于其知識(shí)體系構(gòu)建、價(jià)值觀塑造、情感心理搭建等尚未完備與成熟，面對(duì)復(fù)雜的輿情信息缺乏分辨能力，難免受到不良影響。此次疫情極大的沖擊了人民群眾的生命安全，它無(wú)疑在警醒人們應(yīng)該加深對(duì)于生命的關(guān)注與反思，同時(shí)也反映出我國(guó)的生命教育在開(kāi)展廣度與深度上的欠缺。黨的十八大報(bào)告中指出，要“培養(yǎng)自尊自信、理性和平、積極向上的社會(huì)心態(tài)”，因此，在這種特殊的環(huán)境下，高校必須重視并合理運(yùn)用輿情引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想和行為的影響，強(qiáng)化大學(xué)生的自然生命教育、社會(huì)生命教育與精神生命教育。將疫情的危機(jī)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的契機(jī)，使大學(xué)生的生命教育再上一個(gè)新的臺(tái)階。

一.在多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活動(dòng)中強(qiáng)化生命意識(shí)

新冠疫情的傳染性與致命性是導(dǎo)致恐慌心理的主要原因，但做好防護(hù)措施、提高自身免疫力、堅(jiān)定抗疫信心能夠有效避免病毒的擴(kuò)散傳播并最終取得抗疫的勝利。在疫情發(fā)展期間，高校應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé)，做好大學(xué)生的疫情防控、思想引導(dǎo)與心理建設(shè)等工作，這一系列工作的開(kāi)展有利于推動(dòng)生命教育取得成效。生命教育的基礎(chǔ)是自然生命教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的生命意識(shí)，保障生命安全、自覺(jué)維護(hù)生理與心理健康，從而形成尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命的觀念。疫情期間的高校生命教育可依靠網(wǎng)絡(luò)媒介開(kāi)展多渠道的平臺(tái)活動(dòng)，從而強(qiáng)化大學(xué)生的生命意識(shí)。

首先，高校要做好大學(xué)生的疫情防控工作，了解疫情發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并搭建有效的溝通渠道與信息發(fā)布平臺(tái)，保障學(xué)生的知情權(quán)，幫助他們獲取真實(shí)、準(zhǔn)確的疫情信息。同時(shí)，高校應(yīng)樹(shù)立正面的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)防疫知識(shí)的宣傳，使學(xué)生了解減少出行、佩戴口罩、做好防疫措施能夠保障自身和他人的生命安全，幫助學(xué)生消減恐慌、焦慮的情緒，平穩(wěn)心態(tài)。

其次，在疫情期間特殊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段，高校要持續(xù)做好線上的思想教育工作，能夠在線上開(kāi)展的校園活動(dòng)要持續(xù)開(kāi)展，如每周一次的線上升旗儀式、線上主題班團(tuán)會(huì)等，活動(dòng)的主題可設(shè)定為學(xué)習(xí)抗疫英雄事跡、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、牢記中華歷史、維護(hù)國(guó)家安全、青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)龋ㄟ^(guò)活動(dòng)弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量，幫助學(xué)生強(qiáng)化生存意識(shí)、樹(shù)立戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大自信心。同時(shí)，還可以開(kāi)展清明線上默哀祭掃、災(zāi)難自救講座、環(huán)境保護(hù)倡議等活動(dòng)，培植學(xué)生的安全意識(shí)，并引發(fā)其對(duì)于生與死的深入思考，使其更加關(guān)注生命、珍視生命。

再次，要密切關(guān)注疫情期間大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與心理反應(yīng)，高校輔導(dǎo)員與班主任作為學(xué)生工作的主要負(fù)責(zé)人，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，此項(xiàng)工作必須細(xì)化到個(gè)人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)與心理危機(jī)干預(yù)?？刹扇∫粚?duì)一的視頻家訪，跟蹤了解學(xué)生的居家狀況、情緒心態(tài)變化。并借助5.25心理健康日做好大學(xué)生心理健康專題活動(dòng)，尤其要重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，幫助他們合理疏導(dǎo)疫情之下就業(yè)壓力帶來(lái)的負(fù)面情緒。疫情期間的生命教育，只有在保障大學(xué)生生理與心理雙重健康的基礎(chǔ)上，才能真正取得成效，為打贏抗疫狙擊戰(zhàn)保駕護(hù)航。

二.在課堂教學(xué)中樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀

在促成大學(xué)生形成強(qiáng)烈的生命意識(shí)的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)抓牢課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)一步深化大學(xué)生的社會(huì)生命教育，引導(dǎo)他們深入探究生命的社會(huì)屬性，思考個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，借助網(wǎng)絡(luò)輿情培植大學(xué)生堅(jiān)定的生命信念及高尚的生命道德情操，樹(shù)立其正確的生命價(jià)值觀。然而，目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)生命教育課程的院校極為有限，在此境況之下，我們可以依靠具有濃厚人文關(guān)懷的課程，如思政課程、文學(xué)類課程開(kāi)展疫情之下的生命道德教育。

思政課堂歷來(lái)是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，其中愛(ài)黨與愛(ài)國(guó)主義教育是其課程的核心內(nèi)容。高校要充分利用好思政課程筑牢大學(xué)生的思想防線，通過(guò)及時(shí)傳達(dá)國(guó)家的抗疫舉措、搜集和宣傳網(wǎng)絡(luò)媒體中涌現(xiàn)的抗疫英雄事跡案例，貫徹落實(shí)“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”的指導(dǎo)思想，展示中國(guó)制度的優(yōu)越性、弘揚(yáng)中國(guó)精神、傳播中國(guó)力量，為疫情防控做出積極貢獻(xiàn)。新冠疫情發(fā)生以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要講好中國(guó)抗疫故事，他指出“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)”?？挂哂⑿坨娔仙?、李蘭娟、李文亮、張文宏、吳涌、焦祖惠，還有許多奮戰(zhàn)在抗疫一線的逆行者，他們自覺(jué)將個(gè)體的“小我”融入人民與國(guó)家的“大我”中，以犧牲精神、奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，詮釋了個(gè)體生命的意義與價(jià)值?？挂吖适碌母姓僮饔媚軌蚴勾髮W(xué)生理解生命意義之所在，明確個(gè)體生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑，真正領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記的殷切教導(dǎo)“只要執(zhí)著堅(jiān)守、奮力逐夢(mèng)，每一個(gè)人都可以有機(jī)會(huì)成為自己的英雄、時(shí)代的英雄”。

此外，文學(xué)課堂是高校生命教育的另一重要渠道。文學(xué)經(jīng)典作品中傳達(dá)出的光輝的人性力量對(duì)于涵養(yǎng)大學(xué)生的生命道德，促使其高尚品質(zhì)、健全人格的形成大有裨益。中國(guó)儒道文化中的“仁愛(ài)、貴生、舍生取義”等思想體現(xiàn)了古人所崇尚的生命價(jià)值觀念。而中國(guó)古典詩(shī)詞中更是包蘊(yùn)了大量關(guān)于家國(guó)情懷、生存智慧的優(yōu)秀作品，北師大康震教授認(rèn)為古典詩(shī)詞中的“必勝信念和信心，戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、守望相助的手足情懷，積極的精神、樂(lè)觀的心態(tài)、從容的氣度”，是確保國(guó)人共克時(shí)艱、戰(zhàn)勝疫情的精神動(dòng)力源泉。另外，古今中外諸多熱愛(ài)生命主題的文章也道出了文人與思想家對(duì)于珍愛(ài)生命、實(shí)現(xiàn)生命意義價(jià)值的具體做法。在文學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐中可以將經(jīng)典文學(xué)作品中的價(jià)值觀念與網(wǎng)絡(luò)媒體中典型的現(xiàn)象案例進(jìn)行對(duì)比分析與探討，引導(dǎo)大學(xué)生理解生命的真諦，衡量生命的價(jià)值，為其形成正確的人生觀奠定基礎(chǔ)。

三.在居家的實(shí)踐活動(dòng)中提升個(gè)體生命質(zhì)量

長(zhǎng)時(shí)間居家防疫而產(chǎn)生的無(wú)聊感、憋悶心理也是導(dǎo)致部分民眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行 情緒宣泄，引發(fā)負(fù)面輿論頻現(xiàn)的主要原因。但是網(wǎng)絡(luò)中仍然推送了不少在抗疫期間珍惜時(shí)間、充實(shí)生活、提升生命質(zhì)量的正面事例，如方艙醫(yī)院的博士讀書(shū)哥、蹭網(wǎng)學(xué)習(xí)的14歲少女郭翠珠、上了160多門網(wǎng)課的萬(wàn)雪琴阿姨等。高校在疫情期間的生命教育應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)中這些富有正能量的鮮活事例，引導(dǎo)大學(xué)生做好個(gè)人時(shí)間管理，合理規(guī)劃與安排居家時(shí)光，并針對(duì)防疫時(shí)期的大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練、精神享受，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生的生活技能訓(xùn)練，帶動(dòng)其豐富生命體驗(yàn)、提升生命質(zhì)量，從而將大學(xué)生的生命健康教育和精神生命教育落向?qū)嵦帯?/p>

例如黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校為達(dá)到活躍學(xué)生的居家生活、提升學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)，在疫情期間舉辦了第十屆線上校園文化藝術(shù)節(jié)。本屆線上藝術(shù)節(jié)覆蓋到了每一名在校學(xué)生，根據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，安排了各項(xiàng)比賽：“心懷感恩、品味生活”線上烹飪大賽，“風(fēng)揚(yáng)正氣、夢(mèng)繪藍(lán)圖”線上簡(jiǎn)筆畫(huà)大賽，“桃李含苞掙、歌聲唱校園”線上歌唱比賽，“青春正好、奮楫向前”電子小報(bào)線上設(shè)計(jì)比賽，“不負(fù)韶華、書(shū)香同行”線上最美朗讀者比賽，“追夢(mèng)新時(shí)代、青年說(shuō)擔(dān)當(dāng)”線上演講比賽，“有限空間、無(wú)限可能”線上物品收納比賽，“同心向上、童聲傳唱”線上兒歌表演比賽，“揮灑青春、釋放潛能”線上第九套廣播體操比賽，“陽(yáng)光心靈、美麗青春”最美瞬間照片征集，“閱讀你我”心理書(shū)籍線上閱讀分享，“點(diǎn)贊青春、感恩同行”防疫小故事微愛(ài)宣講等。通過(guò)此次校園系列活動(dòng)的正向引導(dǎo)，單調(diào)乏味的宅家生活變得充實(shí)起來(lái)，學(xué)生們體驗(yàn)到了生命的活力與樂(lè)趣。形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)滿足了大學(xué)生身心和諧發(fā)展的需求，強(qiáng)健的體魄、健康的情緒、樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)于戰(zhàn)勝疫情起到了積極地推動(dòng)作用，同時(shí)也拓寬了大學(xué)生生命的厚度，為高校的生命教育提供了不竭的動(dòng)力。

總之，各大高校應(yīng)充分利用新冠疫情這一特殊情境、特殊時(shí)期，主動(dòng)開(kāi)展大學(xué)生輿情指引下的生命教育，這既是做好疫情防控工作的客觀需要，也是提高大學(xué)生思想素質(zhì)、提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有利契機(jī)。并且對(duì)于高校的日常管理、校園文化發(fā)展、乃至社會(huì)穩(wěn)定和諧都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

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[3]康震，從經(jīng)典詩(shī)詞中汲取共克時(shí)艱的精神力量，人民日?qǐng)?bào)，2020-4-6

課題研究：本論文為2020年度黑龍江幼專校級(jí)課題《疫情背景下輿情引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生生命教育的影響和策略研究》的研究成果

（作者介紹：呂小婉，黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師，俄羅斯文學(xué)方向）