肖楊

摘 ?要：體育教學(xué)在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)上起到了積極的作用，然而現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中開展校企合作模式存在組織機(jī)構(gòu)職能作用不顯著、合同文本規(guī)定不全面且規(guī)范性欠佳2個方面問題，為了更好地促進(jìn)校企合作模式在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用，需要從發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)職能，規(guī)范各部門職責(zé)范圍;制定有效的“校企合作”激勵體系;健全合同文本，增加高校的執(zhí)行力3個方面進(jìn)行，確保體育教學(xué)校企合作模式能夠長久、順利進(jìn)行下去。

關(guān)鍵詞：體育 ?教學(xué) ?校企合作 ?改革

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0082-03

Abstract： Physical education has played an active role in helping students develop good physical education literacy. However， at the current stage of colleges and university physical education. At present， there are two problems in carrying out school-enterprise cooperation mode in college physical education teaching： the function of organizational structure is not significant， the contract text is not comprehensive and the standardization is not good. It is necessary to develop the function of organization， standardize the responsibility scope of each department， establish an effective incentive system of "school-enterprise cooperation"， improve the contract text， and increase the execution ability of colleges and universities to ensure that the school-enterprise cooperation model can last long and smoothly in physical education.

Key Words： Physical education; Teaching; School-enterprise cooperation; Reform

隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，高校是社會培養(yǎng)人才的主要場所，加強(qiáng)校企合作在高校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用有助于培養(yǎng)出更多滿足社會需求的高素質(zhì)人才。從現(xiàn)階段高校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，許多學(xué)生在畢業(yè)后不能夠迅速適應(yīng)社會工作崗位，基本上需要1年左右的時間才能夠逐步勝任工作，無法在短時間內(nèi)發(fā)揮人才的優(yōu)勢。這是由于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以理論知識為主，對學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)也僅僅停留在表面，學(xué)生無法真正熟練掌握和應(yīng)用操作技能，也無法形成良好的創(chuàng)造性思維，為了促進(jìn)高校培養(yǎng)的人才能夠迅速地融入到工作崗位中，越來越多的高校開始重視校企合作模式的應(yīng)用。體育教學(xué)也面臨著同樣的狀況，加強(qiáng)校企合作模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用非常有必要，能夠有效促進(jìn)體育教學(xué)改革的順利開展。

1 ?校企合作概述

1.1 校企合作的內(nèi)涵

從表面意思來看，校企合作就是社會企業(yè)與高校建立合作關(guān)系，利用各自的優(yōu)勢資源共同進(jìn)行高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的過程。本質(zhì)上，校企合作模式是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，是為了迎合現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需求以及發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，高校與企業(yè)進(jìn)行合作的根本目的是保證高校大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與技能可以滿足現(xiàn)代企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，增加在校大學(xué)生實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生具備良好的理論知識與實(shí)踐水平，能夠在畢業(yè)后迅速融入到社會生活中，很好地勝任企業(yè)工作崗位。通過校企合作教學(xué)模式的開展，促進(jìn)高校理論教學(xué)活動與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，充分發(fā)揮高校自身的教育優(yōu)勢以及企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會，確保高校培養(yǎng)出的人才能夠兼具理論知識與實(shí)踐技能，可以更好地符合現(xiàn)代化社會人才需求標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 校企合作的特點(diǎn)

校企合作順利開展離不開高校與企業(yè)的共同支持。在以往高校教學(xué)模式中，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生是高校的職責(zé)所在，企業(yè)不會參與到人才培養(yǎng)活動中。高校是人才培養(yǎng)的主要場所，通過高校自身擁有的豐富教育資源，構(gòu)建健全的理論教育活動體系，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，而學(xué)生實(shí)踐操作部分主要體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，這時候企業(yè)可以為高校學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的場所以及設(shè)備。在校企合作教學(xué)方式中，社會人才培養(yǎng)重任由高校與企業(yè)共同承擔(dān)，兩者之間具有相同的作用、同等的地位，都為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一共同目標(biāo)，充分挖掘各自的優(yōu)勢資源，提高高校人才培養(yǎng)體系的科學(xué)性與時代性，確保培養(yǎng)出的人才能夠符合現(xiàn)代企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)目的充分體現(xiàn)出了時代特色。校企合作教學(xué)方式是企業(yè)與高校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合共同進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃以及教育資源都具有明顯的時代特色，傳授給學(xué)生的專業(yè)知識也更加具有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，有利于學(xué)生在完成學(xué)業(yè)走入社會后能夠迅速融入到工作崗位中。

2 ?體育教學(xué)校企合作開展現(xiàn)狀

2.1 組織機(jī)構(gòu)職能作用不顯著

校企合作模式的長久開展，需要設(shè)置專門的組織機(jī)構(gòu)處理相關(guān)事務(wù)，同時還需要高校與企業(yè)相關(guān)人員共同合作、相互信任，這樣才能制定出滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計劃。然而從現(xiàn)階段的校企合作工作狀況來看，校企合作的開展主要是依托高校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)負(fù)責(zé)人之間的個人關(guān)系，與組織機(jī)構(gòu)中的工作人員關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，導(dǎo)致許多校企合作中的工作無法落到實(shí)處[1]。此外，校企合作中設(shè)置的組織機(jī)構(gòu)還不成熟，許多規(guī)章制度也不健全，使得組織機(jī)構(gòu)的職能作用不能充分發(fā)揮，不利于校企合作的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 合同文本規(guī)定不全面且規(guī)范性欠佳

高校在與企業(yè)建立合作關(guān)系時，需要簽訂相應(yīng)的合同文本，但是在簽訂過程中，由于缺乏專業(yè)的人員，許多重要的條款都被刪減或者更改，造成學(xué)校在校企合作中往往處于被動的位置，也沒有明確規(guī)定校企合作中出現(xiàn)突發(fā)事件時，如何采取有效的措施進(jìn)行處理。比如說運(yùn)動員行為不當(dāng)損壞企業(yè)名譽(yù)、企業(yè)資金供給不及時等。我國體育方面的校企合作還處于摸索階段，能夠借鑒的內(nèi)容較少，其他領(lǐng)域的校企合作與體育專業(yè)校企合作具有本質(zhì)上的區(qū)別，無法為體育專業(yè)校企合作合同簽訂提供幫助[2]。

3 ?基于校企合作模式的體育教學(xué)改革方式研究

3.1 發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)職能，規(guī)范各部門職責(zé)范圍

高校體育教學(xué)改革中，也有將校企合作模式應(yīng)用到改革中，由于體育教學(xué)的特殊性，許多體育校企合作都沒有設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)，一般都是通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員與企業(yè)管理層人員決定相關(guān)事宜，但是最終落實(shí)還是需要專門的組織機(jī)構(gòu)[3]。對現(xiàn)有的體育教學(xué)校企合作現(xiàn)狀來看，創(chuàng)立健全的組織機(jī)構(gòu)有著相當(dāng)大的難度，必須要投入大量的專業(yè)人員與資金設(shè)備等。高校需要密切關(guān)注校企合作運(yùn)行情況，并根據(jù)發(fā)展形勢制定相應(yīng)的政策。高校是校企合作的執(zhí)行單位，必須要具有長遠(yuǎn)的眼光妥善處置校企合作中的各種問題，并設(shè)置有效的獎勵懲處制度，促進(jìn)校企合作模式的穩(wěn)定、長久進(jìn)行。

3.2 制定有效的“校企合作”激勵體系

高校體育專業(yè)校企合作模式中，學(xué)校始終處于主導(dǎo)的位置，所以高校必須要根據(jù)體育專業(yè)的特殊性制定一些獎勵制度，不斷營造出良好的合作環(huán)境，充分調(diào)動工作人員以及企業(yè)合作人員的工作積極性。建立完善的激勵體系，有助于提高高校與企業(yè)相關(guān)人員的崗位責(zé)任心，積極地探索校企合作方面的改革措施，從而為體育專業(yè)開展深度校企合作尋找契合點(diǎn)[4]。現(xiàn)階段，高校體育教學(xué)開展的校企合作工作，通常是由學(xué)校教練落實(shí)相關(guān)工作，必須要建立完善的校企合作激勵體系，才能有效保障校企合作模式的有序開展。

3.3 健全合同文本，增加高校的執(zhí)行力

合同是保證雙方按照既定的約定進(jìn)行長久合作的基礎(chǔ)。制定詳細(xì)的合同事項、明確各方的權(quán)利義務(wù)有助于促進(jìn)建立長久的合作關(guān)系。高校在與企業(yè)制定合同文本時，需要邀請專業(yè)的法律人士參與，詳細(xì)規(guī)定體育教學(xué)校企合作中高校與企業(yè)雙方的權(quán)利和義務(wù)，將關(guān)鍵問題與應(yīng)急處理措施等納入到合同文本中，從而使得高校在開展體育教學(xué)校企合作時具有強(qiáng)大的執(zhí)行力，工作的開展也能夠做到有法可依、有章可循，確保校企合作工作的規(guī)范性與透明性，為體育教學(xué)校企合作模式的順利進(jìn)行保駕護(hù)航[5]。

4 ?結(jié)語

體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生形成健康體魄與掌握體育技能上具有重要作用，加強(qiáng)校企合作模式在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用非常有必要，需要從發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)職能、制定激勵體系以及健全合同文本等方面保障校企合作的有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1] 歐繁榮，李欣.民辦高校本科休閑體育專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2019，39（5）：125-128.

[2] 胡朋.高職院校體育競技人才培養(yǎng)模式探析——基于“深化產(chǎn)業(yè)融合 ?校企結(jié)合”模式[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，17（1）：90-92.

[3] 王亞坤，朱亞成，武傳璽，等.供給側(cè)改革背景下高職院校體育專業(yè)校企合作發(fā)展路徑研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2018，26（4）：116-120.

[4] 陳建錄，李瀑菲.高職院校提高校企合作水平的路徑探析——基于耦合理論的視角[J].河北師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2020，22（3）：106-112.

[5] 王文順，尚可，高姝蕾，等.企業(yè)參與校企合作的動因與障礙分析——基于扎根理論的質(zhì)性研究[J].高教探索，2020（5）：14-22.

[6] 楊冰，陳靜姝，柳偉，等.“嵌入式教學(xué)”在休閑體育專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用與探索——基于成都體育學(xué)院休閑體育專業(yè)建設(shè)的實(shí)證研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2016，42（6）：121-126.

[7] 江金澤.深化產(chǎn)學(xué)研合作教育 ?破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)瓶頸——以體育產(chǎn)業(yè)為例[J].中國高?？萍?，2015（6）：82-84.