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來吧,讓閱讀如影隨形

2020-09-27 23:01肖秀群
教育周報·教研版 2020年33期
關(guān)鍵詞:閱讀習(xí)慣閱讀興趣閱讀

肖秀群

摘要:閱讀是運用語言文字來獲取信息,認識世界,發(fā)展思維,并獲取審美體驗的活動。閱讀能幫助你開闊視野,讓你不再局限于小小生活中的一隅,可以無拘無束地暢游古今中外,學(xué)識遍布四海。對任何人而言,閱讀最大的好處在于:它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變有知。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié),是語文教學(xué)的核心。 既然閱讀那么重要,我們就一定要重視從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,使其終身受益。本文結(jié)合相關(guān)理論和教學(xué)實踐闡述了閱讀的重要性以及如何家校結(jié)合幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

關(guān)鍵詞:閱讀? 重要性? 小學(xué)生? 閱讀興趣? 閱讀習(xí)慣? 培養(yǎng)

閱讀是運用語言文字來獲取信息,認識世界,發(fā)展思維,并獲取審美體驗的活動。古人云:“讀萬卷書,行萬里路?!?哲人也說:“書籍是人類進步的階梯?!遍喿x能幫你開闊視野,讓你不再局限于小小生活中的一隅,可以無拘無束地暢游古今中外,學(xué)識遍布四海。隨著讀書范圍的擴大,你也會練就出廣博的心胸與遠大的理想。其實,對任何人而言,閱讀最大的好處在于:它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變有知。在小學(xué)階段,語文教學(xué)的基礎(chǔ)是閱讀,有效的閱讀教學(xué)能夠開拓學(xué)生的眼界、提高學(xué)生的語言的表達能力,是語文教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié),是語文教學(xué)的核心。尤其在新課標實施以來,側(cè)重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而閱讀能力作為聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ),其重要性不言而喻。既然閱讀那么重要,我們更要重視從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,使其終身受益。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生愛上讀書呢?我主要是從以下幾個方面著手:

一、課堂教學(xué)滲透課外知識,激發(fā)強烈的閱讀欲望

在語文教學(xué)中,許多教師為了完成教學(xué)任務(wù),往往是教師事先設(shè)計好問題,學(xué)生被動的回答。學(xué)生自己想的東西很少,也很少涉及課外知識,既不能拓寬學(xué)生的知識面,更不利于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。新課程標準指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。使用教材,而不是教教材。”因此,閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生走出課文,擴展視野。

那么,在教學(xué)課文過程中,我們可以拓展延伸類似的課外文章,避開枯燥無味的課文分析講解,使學(xué)生觸類旁通。

二、班級布置展示閱讀元素,營造濃郁的閱讀氛圍

學(xué)生有了閱讀興趣,在品嘗讀書的滋味,體驗讀書帶來的快樂時,我們就應(yīng)該給學(xué)生找一塊讀書的樂園,讓他們經(jīng)常讀書,以培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣。一個好的文化氛圍能起到凝聚人心,潛移默化的育人作用。而且濃郁的文化氛圍,優(yōu)美的育人環(huán)境是學(xué)生所向往的,因此,我利用班級這個小天地,充分挖掘課室內(nèi)外、墻壁、窗戶等有效資源,努力營造良好的閱讀環(huán)境,讓學(xué)生在濃郁的書香氛圍中愛讀書、讀好書。走進一(3)班,你會看到墻壁上貼著各式各樣《我愛讀書》的手抄報,這是孩子們自己設(shè)計創(chuàng)作的;窗戶上掛著學(xué)生自己寫的“書”,所謂“書”,其實就是一張紙,紙上畫一幅畫并寫上幾句話。但孩子們樂此不疲,不斷有“新書”發(fā)布,而且花樣百出;圖書角里整齊的擺滿了同學(xué)們從家里帶來的書。課間活動時,同學(xué)們?nèi)齼蓛蓢谝黄鹂磿粫r小聲地交流著。在這濃郁的閱讀氛圍中,連識字量不多的幾位調(diào)皮小男孩也被同學(xué)們的“新書”吸引,一本一本仔細地翻閱起來。

三、家庭作業(yè)布置課外閱讀,讓閱讀走出校門

老師不會布置一二年級學(xué)生做家庭書面作業(yè),通常語文老師會布置學(xué)生回家讀課文。據(jù)很多家長反映,自己的孩子胡亂讀完課文,把書一扔,就去看電視了,很多字都沒讀準確,更別說有感情地讀課文了。時間用去了,但是沒什么效果。于是,我征求家長意見,取得家長支持, 布置讀課文時強調(diào)要準確、有感情地朗讀課文,并且鼓勵學(xué)生回家和家長比賽讀課文。如果孩子贏了,則家長要在孩子課文題目旁邊寫上表揚的語句;如果孩子輸了,家長只需在課外題目旁簽名就行。實施這種方法后,我在之后的早讀課上明顯感覺到孩子們讀書讀得流利、有感情了!檢查讀書情況時發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長都配合地寫上了表揚的語句。我堅持不懈地表揚和獎勵這些孩子,孩子們儼然像一個個小老師,充滿了自信。我趁機說:“你們贏了父母,還不算最棒的,如果能把父母讀錯的找出來,并且教會他們,那才是最棒的!老師要把最棒的同學(xué)找出來!”

之后陸續(xù)有家長欣慰地對我說:“老師,我家孩子回家讀書非常積極,老纏著我陪她讀?!蔽矣X得時機成熟了,為了增加學(xué)生的識字量,拓寬學(xué)生知識面,要求學(xué)生每天讀一篇以上自己感興趣的課外書。沒有課外書的同學(xué)可以在班上圖書角借書。一個學(xué)期下來,家長們都覺得孩子們變了:以前是我讀故事給孩子聽,現(xiàn)在是孩子讀故事給我聽。

四、提倡閱讀場所不拘一格,讓閱讀如影隨形

孩子之所以喜歡玩游戲,是因為游戲讓孩子感到快樂。那么,要想讓孩子喜歡讀書,也要讓孩子感受到讀書的快樂。當孩子在認真看書時,我們不要去打擾他,更不要根據(jù)自己的興趣對孩子提出一些要求。我們要做的是分享這種樂趣,并想辦法如何隨時隨地讓孩子看上書。我班東東媽媽曾無助地問:“老師,我家東東一叫他看書,他就顯得很痛苦。有什么好辦法讓他愛上看書?”我讓班里最愛看書的銘銘媽媽在班上分享經(jīng)驗:

(1)收起手機、陪伴讀書?,F(xiàn)代的家庭一般是這樣的景象——大人津津有味地玩手機,小孩無精打采地做作業(yè)。想想,我們用這種方式看管孩子做作業(yè),孩子會認真做嗎?我的做法是:孩子正在做作業(yè)的時候,我絕不玩手機或看電視。有空的時候我會陪伴讀書或坐在一旁看書。我們家的書是到處都是、隨處可及的。我們故意將書放得到處都是,而且要放在孩子能拿到的地方——沙發(fā)上、床頭、電視機前......試想,如果將書整整齊齊地擺在書柜上,那么小的孩子,怎么會能想到去拿出來讀呢?

(2)改變場地、陶冶性情。 我們不必拘泥和孩子親子閱讀的場所。不一定是家里,也可以是在公園里。這樣溫馨的畫面一定是很動人的——我和孩子兩人坐在公園的草坪上,手里捧著一本書。當我們讀到有關(guān)春天的景色的時候,我就會提醒孩子用鼻子聞一聞春天的味道,他吸吸鼻子說:“好香?。 蔽乙参亲诱f:“真的好香誒!”還有一個理想的場所當然是非圖書館莫屬了,周末必定會陪孩子去圖書館一起看書,孩子每次去那里都很興奮的,他會對著那么多的書大發(fā)感嘆“哇,這么多好看的的書 ?!蔽蚁嘈胚@是一種熏陶,一種潛移默化。 我們重視閱讀,因為閱讀是孩子健康成長的重要途徑。我們堅信,好的閱讀習(xí)慣必將讓孩子一天天走向成功!

讓每一位學(xué)生愛上閱讀,讓閱讀像吃飯睡覺一樣成為一種習(xí)慣,像呼吸需要空氣一樣成為必需品。來吧,讓閱讀如影隨形!

參考文獻:

[1]教育部.2012.義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.

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