林艷霞

摘?要：數(shù)學具有一定的抽象性，對小學學生來講有著一定的學習難度。再加上傳統(tǒng)課堂模式的影響，導致教學效率低下，很難培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。隨著信息技術的不斷進步發(fā)展，其已經(jīng)廣泛應用于各行各業(yè)，在教育行業(yè)中也有著良好的應用效果。與傳統(tǒng)教育相比，信息技術可以更高效的整合盡可能豐富的教學資源，有效提升教學效率。本文分析了傳統(tǒng)數(shù)學課堂的弊端，并提出現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的應用途徑，希望能有效提升學生的學習效率。

關鍵詞：信息技術?小學數(shù)學?高效課堂

如今信息技術已經(jīng)被應用于教育行業(yè)中，并且發(fā)揮了很強的教學效用。首先信息技術背后是龐大的信息資源，可以提升教學的豐富性。其次應用信息技術進行管理，可以有效提升資源整合效率，保障教學高效性。最后現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學模式相比，可以更好地吸引學生的學習興趣，有效提升課堂效果。因此在小學數(shù)學教學過程中，應當合理利用現(xiàn)代信息技術以吸引學生的學習興趣，從而有效提升教學效果。

一、傳統(tǒng)教學模式存在的問題

1.教師主導課堂

在傳統(tǒng)的教學模式下，課堂完全是在教師的把控下進行。雖然可以有效保障課堂秩序，讓教學計劃順利完成。但是教師主導課堂很容易導致學生的學習積極性丟失，沒有足夠的動力，很難取得良好的教學效果。并且數(shù)學學習對小學學生來講較為困難，如果沒有學習興趣，很難獲得學習方面的突破。并且由于教師主導課堂會阻礙學生思維方面的成長，在數(shù)學學習過程中，只有不斷地克服難題才能逐漸拓寬思維，養(yǎng)成數(shù)學思想。但是在學習過程中，由于教師占據(jù)了大部分的課堂時間，學生克服難題的時間較少，會逐漸養(yǎng)成對教師的依賴心理。一遇到困難問題不是想著自己解決，而是會等著教師課堂教導，從而導致學生的思維創(chuàng)新性停滯不前，嚴重影響到教學效果。

2.教學形式單一

傳統(tǒng)教學模式多是“一言堂”的教學形式，老師在講臺上進行知識講授，學生在下面聽講，這種模式導致師生之間缺乏必要的交流溝通，課堂氣氛沉悶，教學效率較差。小學學生專注度較差，在傳統(tǒng)的教學模式下很容易出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，如果課堂缺乏趣味性，學生很容易將注意力放在課堂之外的事物上。雖然教師可以通過提問的方式將學生的注意力拉回課堂之內，但是這種方式并不能從根本上解決問題。并且由于師生之間缺乏溝通，老師很難在課堂內了解到學生的學習情況，得不到學生的學習反饋，老師就不能調整教學計劃，導致教學效果越來越差，學生甚至會出現(xiàn)放棄數(shù)學學習的情況。

3.教學內容枯燥

在小學數(shù)學教學過程中，教師往往會依據(jù)教材進行課堂內容講授。雖然教材是依據(jù)小學學生認知編纂而成的，但是書中內容枯燥，如果教師過分依賴教材講授會導致課堂內容乏味，無法有效吸引學生的學習興趣。再加上小學學生認知能力較低，會產(chǎn)生一種數(shù)學缺乏實際應用的認識，對數(shù)學學習產(chǎn)生更深的抵觸情緒。其實數(shù)學有很強的實際應用性，生活無處不體現(xiàn)這數(shù)學思想。但是教師并沒有將之轉換為課堂內容，提升學生的學習興趣，反而導致學生產(chǎn)生錯誤認知，這很大一部分原因都是由于小學數(shù)學教師對教材的依賴。如果能更多地引入生活場景，或是將信息技術手段融入課堂教育中，則可以豐富教學內容，更好的激發(fā)學生的學習興趣，但是傳統(tǒng)的教學模式很難起到這種效果。

二、將現(xiàn)代信息技術應用于小學數(shù)學教學的方法

1.利用網(wǎng)絡加強與家長的溝通

家長是學生最好的老師，尤其對小學學生來講，家長的行為會有很強的榜樣作用。因此在小學數(shù)學教學過程中，要充分發(fā)揮家長對學生的影響力，有效提升教學質量。通過現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，教師可以更便捷的與家長交流溝通。家長可以隨時了解學生的學習狀況，并且提出相關建議，幫助教師改進教學計劃。而教師也能了解到學生不敢表達的觀點，根據(jù)學生的喜好情況調整課堂內容。老師和家長的溝通可以讓家庭變成第二課堂，從而幫助學生更好的展開數(shù)學學習，有效提升教學效率。

2.信息技術更好的創(chuàng)設場景

將生活場景引入數(shù)學課堂中可以有效豐富課堂內容，吸引學生注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣。但是由于小學學生都是直接的形象思維，只靠教師的描述很難想象出具體的場景，這就很容易導致情景創(chuàng)設的失敗。而將信息技術引入到數(shù)學課堂中，可以將抽象的場景描述具體化，讓學生看到實質的內容，這些都可以依靠多媒體技術實現(xiàn)。豐富的場景能讓抽象的數(shù)學問題更加貼近學生的生活，有效將學生的注意力吸引到課堂內，從而提升學生的學習興趣，改善課堂效果。比如在學習圓的性質時，老師可以將生活中一些圓形的圖案引入到課堂中通過多媒體展現(xiàn)出來，比如像鐘表，輪胎等，通過生活中的物件讓學生更容易理解課堂內容，了解圓的相關性質。

3.聲畫技術吸引學生興趣

將信息技術引入課堂的另一大優(yōu)勢就是可以將枯燥的教學內容轉變?yōu)槁曇艉彤嬅?，與語言文字相比，畫面和視頻會對小學生形成更強的視覺沖擊力，從而有效吸引學生的注意力，讓學生將更多的注意力放在課堂上。而在這種課堂模式下，教師可以有更多的機會交流溝通，了解學生的想法，從而對課堂內容進行變更，有效培養(yǎng)學生的學習興趣。并且，在學生的課堂反饋下，老師可以不斷調整教學計劃，使其符合學生的需求，保障教學目標的達成。并且在這一過程中，由于學生產(chǎn)生了學習興趣，教師可以更好地培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，這對學生今后的數(shù)學學習有著很大的幫助。

結語

數(shù)學學習有著一定的抽象性，所以想要提升課堂效率，就一定要吸引學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習熱情。但是在傳統(tǒng)的教學模式下，由于學生的主體地位沒有受到認可，教學內容枯燥，教學形式單一，導致大部分學生數(shù)學學習困難，教學目標也難以達成。隨著信息技術在小學數(shù)學中的應用，其已逐漸表現(xiàn)出了優(yōu)勢。信息技術可以聯(lián)通家長與教師，雙方對學生進行更好的教導。而在課堂內，信息技術可以通過創(chuàng)設場景，展現(xiàn)視頻、圖畫等形式有效吸引學生的學習興趣，有效提升課堂效果，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

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