馬靜 任忠誠 高俊琴

摘 要：“三會一課”制度是加強黨支部建設(shè)的基本制度，黨課教育是加強基層黨員思想教育的重要手段和基本途徑。分析北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)與自然保護學(xué)院濕地學(xué)教師黨支部（以下簡稱黨支部）黨課教育目前存在的不足，闡述了黨支部創(chuàng)新開展“四型四學(xué)”黨課形式的背景、內(nèi)涵和做法，總結(jié)了“四型四學(xué)”黨課形式的成效。

關(guān)鍵詞：三會一課;四型四學(xué);黨課形式

“四型四學(xué)”黨課形式的背景及內(nèi)涵

1.背景。黨支部現(xiàn)有黨員13名，是首批全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室。目前，黨支部黨課教育存在如下不足：

一是黨支部黨課存在一定程度上流于形式、疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。黨支部教師普遍野外實踐任務(wù)重、教學(xué)科研壓力大，部分黨員存在重業(yè)務(wù)輕黨建的思想。

二是黨支部黨課存在主講人經(jīng)驗不足的問題。黨支部絕大部分黨員為濕地學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)課教師，黨建理論基礎(chǔ)較為薄弱，存在黨課經(jīng)驗不足、主講黨課學(xué)習(xí)積累不夠等問題，缺乏觀摩、學(xué)習(xí)、備課、交流的平臺和機制。

三是黨支部黨課存在主題內(nèi)容單一的問題。以往黨課形式多以學(xué)習(xí)傳達(dá)上級有關(guān)文件精神為主，“照本宣科”現(xiàn)象嚴(yán)重，黨課缺乏生動性，黨員缺乏參與感，多以被動接收為主，學(xué)習(xí)效果較差。

2.內(nèi)涵。為破解黨支部黨課教育存在的不足，黨支部發(fā)揮支部委員帶頭示范作用，結(jié)合黨員特點、優(yōu)勢和意愿，將黨支部黨課劃分為四種類型，即思想引領(lǐng)型、時事評論型、專業(yè)結(jié)合型、寓教于樂型，通過劃分備課黨小組、開展黨課示范觀摩、提前制定黨課計劃、開展黨課評價激勵四個步驟，讓黨課達(dá)到學(xué)黨的理論、學(xué)時事熱點、學(xué)行業(yè)動態(tài)、學(xué)意識情懷的目的，使黨課教育更加深入人心，更具針對性和吸引力。

“四型四學(xué)”黨課形式的做法

1.結(jié)合黨員意愿，分類劃分備課黨小組。結(jié)合黨員特點、優(yōu)勢和意愿，將全年黨課按照每月一次的頻次分為四種類型，同一類型黨課的黨員劃分到一個黨小組，分別側(cè)重不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展集中備課試講、研討等內(nèi)部交流，達(dá)到共同提高的目的。

一是劃分思想引領(lǐng)型黨課，學(xué)黨的理論。由黨的理論知識掌握較為扎實的黨員主講，主講人通過對黨員進行黨的基本理論、黨的路線方針政策、黨風(fēng)黨紀(jì)、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教育，達(dá)到統(tǒng)一黨員思想認(rèn)識、增強黨性觀念、發(fā)揮表率作用的目的。在進行“思想引領(lǐng)型”黨課授課前，主講人要對講授內(nèi)容進行認(rèn)真梳理，確保授課內(nèi)容與黨中央的精神高度一致，并力求講清、講透。

二是劃分時事評論型黨課，學(xué)時事熱點。由平時對時事熱點關(guān)注比較多的黨員主講，主講人可以結(jié)合最新的時事熱點和國內(nèi)外大事進行評論和分析，用馬克思主義思維從理性、全面、客觀的角度進行評價和解讀，幫助黨員通過時事熱點感知國內(nèi)外最新動態(tài)。要求主講人具有敏銳的洞察力和隨時關(guān)注時事熱點的習(xí)慣。

三是劃分專業(yè)結(jié)合型黨課，學(xué)行業(yè)動態(tài)。由專任教師重點結(jié)合濕地學(xué)專業(yè)和行業(yè)特點，緊密結(jié)合行業(yè)動態(tài)和國家大政方針，以課程思政模式講好黨課，使黨課達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，推進專業(yè)育人與思想育人的深度融合。專業(yè)結(jié)合型黨課要求主講人專業(yè)基礎(chǔ)扎實，對濕地保護和自然保護前沿行業(yè)動態(tài)把握準(zhǔn)確，具有一定的行業(yè)影響力。主講人將與濕地學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密的主題，既從專業(yè)的角度進行解讀，也能保持與黨和國家的政策步調(diào)方向一致，能更好地將行業(yè)動態(tài)和國家戰(zhàn)略相結(jié)合，為教師黨員課程思政和立德樹人提供更多素材和積淀，更好地促進黨建和業(yè)務(wù)的雙融合、雙提升。

四是劃分寓教于樂型黨課，學(xué)意識情懷。由思想積極活躍的黨員擔(dān)任主講人，有效地將團體輔導(dǎo)、主題活動等元素融入到黨課形式中，把黨課講得更接地氣、開展得更有效果，將聽課方式由普通的“排排坐”改成“圍圈坐”，在寓教于樂的氛圍中傳遞愛黨愛國、積極樂觀的意識和情懷。這種黨課的形式往往要求更具親和力，也可以通過與學(xué)生黨支部的共建吸收更多的群眾和入黨積極分子參加，在活動中輸入思想，體現(xiàn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。

2.邀請外部專家，開展講黨課示范觀摩。針對黨支部缺乏黨課經(jīng)驗等問題，邀請黨課專家到黨支部進行專題授課示范和技巧培訓(xùn)，內(nèi)容包括備課選題、幻燈片制作、演講技巧等，組織黨支部黨員進行學(xué)習(xí)觀摩，達(dá)到“傳幫帶”的效果。

3.制定黨支部計劃，為黨課主講人排好班。將每月最后一周的周五固定為黨支部黨課活動日，讓黨員將出差、開會等個人事宜盡量與黨支部集中黨課時間避開，盡量保障黨課時間。每年年初，在劃分好黨小組的基礎(chǔ)上制定好黨課排班計劃，明確時間表，讓黨小組成員對年度授課時間和內(nèi)容心中有數(shù)，提前做好精心準(zhǔn)備。

4.開展民主評價，黨小組間競賽講黨課。制定黨支部“黨課賽講”激勵約束機制，對每次黨課組織好民主測評，從黨課準(zhǔn)備、內(nèi)容、效果、吸引力等方面進行無記名打分，做好每次黨課的效果評價，提出改進意見，進行內(nèi)部反饋，提高黨員重視程度，達(dá)到監(jiān)督、約束、激勵效果。

“四型四學(xué)”黨課形式的成效

1.黨課主體更多元。使黨支部、黨小組和黨員成為黨課教育的主體，達(dá)到了“支部黨課大家講”的狀態(tài)。提前明確黨小組和黨員全年的黨課任務(wù)，按照每月一次集中黨課的頻次堅持實施，同時黨課質(zhì)量還能得到評價和反饋。確保了每名黨員的黨課教育數(shù)量和質(zhì)量，使黨課教育成為黨支部活動的常態(tài)化形式。使得教師黨員在完成教學(xué)科研等任務(wù)的基礎(chǔ)上，更能在搜集黨課素材、學(xué)習(xí)黨的理論、精心準(zhǔn)備黨課的過程中接受鍛煉和提升，充分發(fā)揮普通黨員在黨課教育中的主體作用，鋪就了一條黨員教育管理全員參與、全員提升的新軌道，取得了良好的效果。

2.黨課內(nèi)容更多維。創(chuàng)新“四型四學(xué)”黨課形式，使黨課內(nèi)容涉及到黨的理論、時事熱點、行業(yè)動態(tài)、意識情懷多個領(lǐng)域和角度，特別是將行業(yè)動態(tài)作為黨課內(nèi)容之一，實現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)的深度融合，符合新時代黨建工作需要，從而實現(xiàn)全體黨員政治過硬、本領(lǐng)高強的總要求，全面提升黨員綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮黨員在業(yè)務(wù)崗位的先鋒模范作用，增強立德樹人、服務(wù)社會的擔(dān)當(dāng)和素養(yǎng)。

3.黨課形式更多樣。教育方法的靈活性、黨課教育的吸引力是提高黨課質(zhì)量的首要任務(wù)。黨支部堅持以傳統(tǒng)黨課為基礎(chǔ)，在實踐中創(chuàng)新黨課新模式，分類開展形式多樣的黨課，探索建立內(nèi)涵豐富、形式多樣、參與度高的授課形式，這既能較好地解決教師黨員的工學(xué)矛盾，又想辦法讓黨課“活”起來，使黨課教育更接地氣、更有活力、更具吸引力。

本文系2018年首批全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室（北京林業(yè)大學(xué)濕地學(xué)教師黨支部書記工作室）、第二批全國黨建工作標(biāo)桿院系（北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)與自然保護學(xué)院黨委）建設(shè)的階段性成果

參考文獻：

[1]馮程偉，魏志浩，趙培楠.高校黨課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新研究[J].學(xué)理論，2014（8）：100-101.

[2]徐迎壽，高俊琴，任忠誠，等.高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)的實踐與思考[J].北京教育（高教），2019（9）：48-51.

（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)生態(tài)與自然保護學(xué)院）

[責(zé)任編輯：卜 珺]