郭影強(qiáng)

新學(xué)期，看到新的信息技術(shù)必修教材，果然如2017版課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的，特別突出PBL。在每一章都給出一個(gè)項(xiàng)目范例，然后再給出知識(shí)主題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在我看來(lái)，PBL如教與學(xué)系統(tǒng)中的動(dòng)力引擎，引導(dǎo)教師和學(xué)生更新課程活動(dòng)過(guò)程的內(nèi)在邏輯與動(dòng)力機(jī)制。如今，這一引擎清楚地“裝備”進(jìn)教材，也是到了體驗(yàn)新教學(xué)的時(shí)候了。

暑假里，參加了人教社組織的新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還有粵教社的新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，都在傳達(dá)著新的思想和理念。這是一次新的系統(tǒng)性的課程與教學(xué)的變革，連接著昨天的記憶，構(gòu)想即將到來(lái)的新實(shí)踐，一段應(yīng)該裝備新引擎的教學(xué)旅程。

第一節(jié)課我和學(xué)生花了10分鐘研究課本的“前言”。前言以極其簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括交待了信息技術(shù)對(duì)當(dāng)下這個(gè)時(shí)代這個(gè)國(guó)家的影響，指出我們當(dāng)前所處的發(fā)展節(jié)點(diǎn)。前言概括了教材的主題與結(jié)構(gòu)，尤其重要的是指出了信息技術(shù)課程將要遵循的PBL模式和四大核心素養(yǎng)。

在對(duì)PBL和核心素養(yǎng)的“新”略加討論之后，師生來(lái)到項(xiàng)目范例“體驗(yàn)慶祝國(guó)慶多媒體作品的數(shù)據(jù)與信息處理”部分，下一步做什么？

發(fā)揮項(xiàng)目的范例價(jià)值，以項(xiàng)目的完成為形式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的采集、處理和完成，最后在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，掌握數(shù)據(jù)與信息的概念、數(shù)據(jù)處理的方式。

然而別忘記，這只是一個(gè)示例，學(xué)生可以選擇做這一個(gè)項(xiàng)目，也可以選擇做其他項(xiàng)目。書(shū)中范例項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)，在于國(guó)慶這一主題的通俗易懂，在于學(xué)生對(duì)多媒體作品的可能樣子已經(jīng)有基本的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)涉及的素材樣式有基本認(rèn)識(shí);而不足則是，它是不是能夠成為一個(gè)真實(shí)的PBL？

它是不是一個(gè)真實(shí)的PBL案例，并不取決于它是課本提供的還是學(xué)生自主選擇的。我認(rèn)為其標(biāo)準(zhǔn)在于，它是不是學(xué)生和教師自己去真實(shí)地做出來(lái)的。把這個(gè)范例項(xiàng)目向真實(shí)再逼近一點(diǎn)，它必須是由師生共同做出來(lái)，以既定主題的完成為標(biāo)志，以相應(yīng)的本學(xué)科概念（數(shù)據(jù)與信息的認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)處理方式的明晰與完成、計(jì)算思維與數(shù)字化學(xué)習(xí)等核心素養(yǎng)的發(fā)展與反思等）的發(fā)展為目標(biāo)。在這一研究中，對(duì)應(yīng)用PBL來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的形式，對(duì)其中研究技能的掌握，需要進(jìn)行元認(rèn)知維度的覺(jué)察和反思?！删驼鎸?shí)的，在于真實(shí)的實(shí)踐。

然而真實(shí)不意味著高水平。如果師生共同完成了范例項(xiàng)目，則下一步是讓學(xué)生選擇新的研究項(xiàng)目，進(jìn)行本章知識(shí)主題的學(xué)習(xí)，教師給予學(xué)生更大的自主合作和探究的自由度，學(xué)生方能逐步走向真正的PBL體驗(yàn)，并在其后更好地掌握它——make it work，make it fast，make it better。教師需要足夠的耐心和陪伴，與學(xué)生一起讓PBL走向真實(shí)，成為學(xué)生的一種基本技能。需要耐心去陪伴學(xué)生經(jīng)歷許多個(gè)范例、許多個(gè)自主完成的項(xiàng)目。從模仿到真實(shí)，不能期望一蹴而就。

當(dāng)然，PBL并不是一個(gè)空白的新生事物，它有別人的成熟范例，也有相應(yīng)的理論和實(shí)踐研究。以真實(shí)為原則，從低臺(tái)階開(kāi)始，本文只是在把它從書(shū)面理論轉(zhuǎn)化到實(shí)踐過(guò)程中的時(shí)候試圖去記錄的些微點(diǎn)滴。