李霞

有誰見過老師學生之間稱兄道弟的？有誰見過學生拽著老師讓請他們吃麻辣拌的？有誰見過哪個學校的體育老師家訪次數(shù)比班主任還多的？有誰見過體育老師分管學校的紀律、衛(wèi)生、安全、保健、防疫、招生，還活躍在后勤崗位，身兼數(shù)職的？有誰見過疫情期間50多歲的體育老師還每天堅持直播的？有，他就是太原市杏花嶺區(qū)小返學校的教師郝晉中。

用德踐行，做愛崗敬業(yè)的好老師

自從踏上農(nóng)村小學的三尺講臺，郝晉中老師就把自己的坐標定在了為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)和奉獻的軌跡上。從最初的包班制到集中辦學以來的數(shù)學課、體育課，再到近年來分管學校的紀律、衛(wèi)生、安全、招生等工作，到處活躍著他的身影。角色多、事情雜不說，50有余的他，到如今還是體育教學、行政工作一肩挑，不僅是業(yè)余而且還是唯一。

不會踢球怎么辦？參加培訓，虛心請教，觀看視頻，親自陪練，與孩子們一起切磋。隊員湊不齊怎么辦？先做思想工作，再物質(zhì)獎勵，最后給精神動力。沒時間練怎么辦？早來遲回，早讀午練前，課間十分鐘，放學后家長接送前，見縫插針。杏花嶺區(qū)聯(lián)賽第五名的成績對于名校大校來說根本不算什么，但對于各方面都薄弱的小返學校來說已經(jīng)是個難得的突破了。

獨輪車社團也是屬于他的一畝三分地。誰說分管這項工作，自己就必須會騎？只要思想不滑坡，辦法總比困難多。他觀看視頻，掌握要領(lǐng)，傳授學生，刻苦訓練，就這樣硬生生地培養(yǎng)出了一支優(yōu)秀的獨輪車隊伍，經(jīng)常出現(xiàn)在學校的各項重大活動上。

疫情期間，堅持直播。課前認真?zhèn)湔n，多次模擬；課中積極互動，體能訓練與游戲相結(jié)合很受孩子們喜歡；課后每天督促學生進行鍛煉，陽光體育活動落實到每一個學生心中。

……

他就是這樣，23年來恪盡職守，任勞任怨，始終不忘教育的本真。

用愛育人，做學生喜歡的好老師

走進小返學校，你會經(jīng)常瞧見一群孩子，有男孩有女孩，都與郝老師勾肩搭背、攬腰挎胳膊甚至還稱兄道弟的，這已然是學校一道亮麗的風景線。

五年級的蘇同學，體育課上運動之后男子漢的氣味會愈發(fā)濃烈，郝老師知道留守兒童的他回家之后年邁的奶奶根本無暇顧及這些時，常常在下課后領(lǐng)著他走進體育組辦公室，給他打盆水……他就是這樣，別人都在說的時候，他卻用行動告訴我們該怎樣去做。所以體育組的辦公室被學生踏破了門檻。哪個學生受委屈了，哭著走進體育組，笑著跑出來；哪位同學丟東西撿東西了，找郝老師核實加分去；哪位同學需要聯(lián)系家長打電話了，找郝老師去；哪位同學肚子有點兒小餓了，找郝老師去，甚至上廁所需要手紙了也找郝老師……所以當他需要幫忙時，才有召之即來揮之即去的千軍萬馬，才有一呼百應(yīng)的氣勢。

你若盛開，蝴蝶自來。

用情承載，做率先垂范的好老師

家校聯(lián)系是郝老師的日常模式?；靥烁改讣乙膊煌榭杖ヌ肃従蛹?，表面串門實質(zhì)“家訪”；路上遇到家長領(lǐng)著孩子的，他會停車搭載，把孩子和家長送到家；即使孩子們真的犯錯了，他也始終相信孩子表面現(xiàn)象的背后肯定另有原因……他就是這樣與孩子們貼心，為孩子們考慮。他的教育不那么拘泥于形式，隨時隨地潤物無聲，用他自己的話說，當孩子覺得你在教育他的時候，你的教育就失敗了。

曾幾何時，“彭宇案”“小悅悅事件”等極端事件讓我們有過道德下滑的擔憂和焦慮，但任由世事變遷，愛與善終究是社會的主流、時代的潮流，尤其是作為教師。2020年5月21日上午，家住小返鄉(xiāng)后溝村68歲的史金柱老人騎自行車去小返村，路上突發(fā)疾病暈倒在路中央。這一幕恰被上班經(jīng)過的郝晉中老師一行三人看到，他們第一時間把老人扶到路邊倚靠著路燈桿躺下，檢查有無外傷，嘗試詢問老人情況，并迅速撥打了120急救電話。當時老人已經(jīng)說不清楚話，而且還一個勁兒地在嘔吐。郝晉中老師用胳膊扶著他，一邊試著和他交流，一邊用紙巾幫著老人擦拭衣服上的嘔吐物。在焦急的等待中120急救人員終于到來，郝老師他們把發(fā)生的具體情況向醫(yī)護人員作了介紹，并協(xié)助急救人員對老人進行了前期診斷之后把老人抬上救護車。后來才知道史金柱老人被診斷為腦梗出血，多虧送治及時，否則后果不堪設(shè)想。經(jīng)過20多天的住院治療，老人出院后囑咐家人一定要找到自己的救命恩人。老人的兒子經(jīng)過多方打聽才知道是小返學校的三位老師救了父親，并和自己的妹妹登門致謝，贈送錦旗。郝晉中老師危急時刻伸援手，弘揚正氣顯擔當，用自己的實際行動踐行了社會主義核心價值觀。

郝晉中老師用他的平凡詮釋了什么是不忘初心，用自己的渺小闡述了什么是牢記使命，正因為有了他這樣的老師，我們的鄉(xiāng)村教育才充滿希望，我們的鄉(xiāng)村教育才閃閃發(fā)光。

（作者單位：太原市杏花嶺區(qū)小返學校）