王倩

摘 ?要：幼兒的健康成長離不開良好的環(huán)境創(chuàng)造，現(xiàn)階段對幼兒園幼兒環(huán)保意識的啟蒙開展及廢舊材料再利用的實踐活動還沒有廣泛普及。利用日常中可見的廢品，師生一起進(jìn)行廢物改造，極大的增強了幼兒的環(huán)保意識。保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)，從幼兒抓起，既有效利用廢物，又能培養(yǎng)幼兒珍惜愛護(hù)物品，不隨意亂扔廢物的習(xí)慣。本文旨在從幼兒園廢舊材料再利用進(jìn)行全面分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;廢舊材料利用;保護(hù)環(huán)境

【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0040-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園教育要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或者廢舊材料來開展活動。因此，在幼兒園教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒從小環(huán)保意識，使幼兒通過動手實踐變廢為寶。教師可以利用幼兒低年齡段好奇心旺盛心理，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行改造，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，豐富了幼兒動腦思考的邏輯思維能力。為幼兒今后發(fā)展奠定了良好品格基礎(chǔ)，促進(jìn)了幼兒全面綜合發(fā)展。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會廢舊材料分類

所謂廢舊材料就是指在每一個家庭在生活中產(chǎn)生的可再用的以及安全又衛(wèi)生的廢品，而在生活中大部分家庭都將這種廢舊材料當(dāng)做廢品一樣扔掉，其實每一樣廢舊材料對幼兒而言只要加以加工就能產(chǎn)生一定的教育價值，而廢舊物品種類繁多，首先，要做的是將廢舊物品進(jìn)行合理分類。幼兒園在廢舊物品的選擇上要遵循對幼兒的安全性原則，選擇無毒無害、棱角不堅硬尖銳的廢品，并進(jìn)行清洗消毒，防止對幼兒造成刮傷污染等。其次，幼兒園教師需要跟家長分工明確，讓家長將日常生活中存在的廢品積攢下來帶到幼兒園，幼兒教師按照既定目標(biāo)規(guī)劃教學(xué)方式。從牙膏包裝盒、舊衣服、薯片筒等，都是可以進(jìn)行改造的廢舊物品，這種廢品改造也極大程度帶動了幼兒家長環(huán)保意識。幼兒園應(yīng)在每個班級門口放置貼有明顯廢品回收標(biāo)識的廢品回收箱。如廢舊布料：毛衣毛褲、棉布、舊衣服等?；厥諛?biāo)識是一個卡通的衣服。廢舊盒子：牛奶盒、鞋盒、禮品盒等?；厥諛?biāo)識是一個帶著蝴蝶結(jié)的盒子。廢舊紙類：報紙、雜志等。回收標(biāo)識是一本書。明確目標(biāo)后，就是習(xí)慣的養(yǎng)成。并教師還要開展與廢舊材料分類有關(guān)的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒哪些廢舊材料是可以利用的，哪些廢舊材料是不能運用的，以免出現(xiàn)不必要的危險發(fā)生。

2.活動區(qū)域充分利用，培養(yǎng)幼兒動手能力

幼兒園區(qū)域活動是幼兒園一日生活中必不可少的活動內(nèi)容，在區(qū)域活動中幼兒能夠體會到輕松愉悅的活動氣氛，并且區(qū)域活動具有豐富多樣的特點，無論是幼兒還是教師都非常喜歡。因此教師可以在區(qū)域活動中充分利用廢舊材料。利用廢舊物品進(jìn)行改造創(chuàng)造的活動區(qū)域不能太狹小，要有主題和場景，區(qū)分為廢物材料區(qū)、制造區(qū)、游戲區(qū)、展示區(qū)。注意所有區(qū)域布置高度不能過高，應(yīng)符合幼兒平均身高，不要阻擋幼兒視線觀察高度。如制造小型迷你的家。幼兒教師不應(yīng)直接給幼兒展示做好的模型，這樣會遏制幼兒想象力，久而久之，容易使幼兒產(chǎn)生固定思維。教師需要對其進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，如，幼兒教師聲音富有感染力的說道：“同學(xué)們，老師有一個問題想問你們，你們最喜歡家里的什么？”有的幼兒回答：“爸爸媽媽?！庇械幕卮穑骸棒~缸里游來游去的小魚?！边€有的幼兒回答：“紅色的花花?！庇變航處熃又鴮W(xué)生的回答繼續(xù)說道：“那我們今天的任務(wù)就是動手做一個小型的家。”一堂課圍繞“家”這個概念展開，整個過程幼兒參與興趣非常高，有的幼兒選擇用牙膏盒當(dāng)床，找了一塊棉布用膠水粘在上面，枕頭用紅色瓶蓋代替，用積木制作電視機，一次性水杯的底部圓形當(dāng)做地毯。在雜志上剪下風(fēng)景圖片貼在鞋盒制作的圍墻上，在圍墻上貼上很多剪出來的花朵。

現(xiàn)如今幼兒園能夠提供的區(qū)域活動材料較少，因此教師可以充分利用廢舊材料制作區(qū)域活動材料，然后將其補充在幼兒園區(qū)域活動中的各個區(qū)域中。例如，在美工區(qū)域活動中，讓幼兒運廢舊材料制作大樹以及葉子，然后在大樹上掛滿幼兒的廢舊手工作品，這樣能夠充分激發(fā)幼兒的手工興趣，還能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力、動腦能力以及創(chuàng)新意識，讓幼兒能夠充分體會到運用廢舊材料制作手工的樂趣。

3.多元互動主題作品展示墻

幼兒將廢舊物品動手改造后并不是二次扔掉，需要對幼兒創(chuàng)造出的成品進(jìn)行展示，讓幼兒分別參觀，善于從其他同學(xué)的作品里去反思總結(jié)。如在幼兒園廢舊物品再利用的教學(xué)中，可以選擇將幼兒進(jìn)行分組，幼兒教師用廢舊紙殼制造一個一米高兩米長的屏風(fēng)。讓幼兒根據(jù)廢舊物品自行設(shè)計裝飾，圖案文字自己動手書寫繪制。有的幼兒通過彩色卡紙，剪出圓形貼在廢舊光盤上，將光盤裝飾成一朵向日葵，然后用毛線一個串聯(lián)一個，掛在屏風(fēng)上。有的幼兒利用雜志和牙膏盒，在屏風(fēng)上堆起了一座座高樓，利用彩紙裁剪，在高樓上插上國旗，周圍貼了太陽月亮和星星。有的幼兒直接拿起畫筆在屏風(fēng)上畫上很多的鴨子，把藍(lán)色毛線剪成幾段，分別貼在小鴨子周圍，制作出了池塘。分組進(jìn)行廢舊物品改造培養(yǎng)了幼兒團隊協(xié)作能力，增強了幼兒團隊精神，在互相幫助、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的積極課堂氛圍中，進(jìn)一步賦予這些廢舊材料新的生命和意義，使幼兒充分利用廢舊物品進(jìn)行改造的同時，鍛煉了實踐動手能力，豐富了創(chuàng)造力和想象力。

4.注重細(xì)節(jié)設(shè)計，營造游戲氛圍

在崇尚環(huán)保的時代中，廢舊材料一直都是人們的話題，而幼兒階段處于個人基本發(fā)展階段，心智身體都不成熟，對廢舊物品再利用的意識相對薄弱，不能更好的將自身帶入進(jìn)去。構(gòu)造適合幼兒廢舊物品改造的游戲氛圍，注重把握游戲細(xì)節(jié)設(shè)計，促進(jìn)幼兒增強游戲角色意識，同時提高幼兒責(zé)任感。廢舊材料是制作玩具的好材料，在每一種材料中都能夠存在一定的聯(lián)系，只要教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，就能為幼兒打開思維以及創(chuàng)造的大門。如在廢物材料改造課程教學(xué)中，幼兒教師在班級內(nèi)舉行帆船大賽。讓幼兒們利用現(xiàn)有的廢舊材料動手進(jìn)行帆船制造，注意，實踐中應(yīng)注意幫助幼兒進(jìn)行瓶子安全切割，防止幼兒被刀弄傷發(fā)生意外。幼兒們發(fā)散思維，不局限于空的塑料瓶，有的幼兒選擇用薯片筒作為船只載體，有的幼兒把酸奶盒捆綁在一起。船只做好后進(jìn)行裝飾，如貼上蝴蝶結(jié)、瓶蓋等等。最后幼兒將做好的船只放在教師事先準(zhǔn)備好的水盆里，幼兒同時朝著自己的船舶吹氣，看誰的船舶移動的更遠(yuǎn)。在利用廢舊材料制作玩具進(jìn)行游戲的過程中，幼兒能夠親身動手操作，不僅能夠滿足幼兒好動的特點，還能夠滿足幼兒對游戲的需求，同時這個過程是一個思維的過程，也是促進(jìn)幼兒能力不斷提高的一個過程。因此教師要大膽運用廢舊材料對營造游戲氛圍進(jìn)行嘗試，在營造游戲氛圍中不要過分的限制廢舊材料，要讓幼兒充分的展開想象，讓手中的廢舊材料發(fā)揮其真正的作用。

5.結(jié)語

綜上所述，廢舊材料能夠滲透幼兒園教育中的每一個環(huán)節(jié)，并且幼兒園廢舊材料再利用的實踐應(yīng)用必須跟家長溝通，取得家長的支持，從一點一滴，一言一行去潛移默化影響孩子對環(huán)保和節(jié)儉的意識。既增強了親子關(guān)系，也增強了師生關(guān)系。促進(jìn)孩子健康成長，讓每個孩子都擁有一朵盛開的綠色環(huán)保之花。

參考文獻(xiàn)

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