陳云云

摘 ?要：將賞識(shí)理念融入到幼兒教育中能夠使幼兒感受到別人的肯定，幫助他們形成良好的自信心，為他們的健康成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供良好的心理前提。

關(guān)鍵詞：幼兒;賞識(shí)理念;教育

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0055-01

人的本質(zhì)需求之一就是獲得別人的尊重和賞識(shí)，得到尊重與賞識(shí)不僅能夠幫助他們形成良好的自信心，也能夠促使他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此，在幼兒教育中融入賞識(shí)理念是非常必要的。下面，我們將從不同的角度對(duì)如何在幼兒教育中融入賞識(shí)理念進(jìn)行探究。

1.創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快感

與其他年齡階段的學(xué)生相比，幼兒們與社會(huì)的接觸是非常少的，他們的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都處在最初形成的階段，在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，許多幼兒會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境和見(jiàn)到了許多陌生的人而產(chǎn)生畏懼的心理，在面對(duì)這些新環(huán)境時(shí)，許多幼兒缺乏足夠的自信心，這種恐懼和缺乏自信的心理使得他們無(wú)法正常地與他人進(jìn)行溝通和交流，部分幼兒甚至?xí)ㄟ^(guò)哭鬧來(lái)引起別人的注意、發(fā)泄自己的不滿與恐懼，這種現(xiàn)象對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展有著極為不良的影響，為了更加高效地解決這樣的問(wèn)題，教師要巧妙的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓幼兒們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快感，同時(shí)，教師也要及時(shí)的貫徹賞識(shí)教育，讓幼兒能夠感受到他人對(duì)自己的肯定。

與其他年齡階段的學(xué)生相比，幼兒們往往更喜歡并習(xí)慣以自我作為中心，這對(duì)于賞識(shí)理念的貫徹落實(shí)有著非常大的阻礙作用，因此，在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓幼兒愿意主動(dòng)地接納別人，并帶領(lǐng)他們?cè)谙嚓P(guān)的情境中體驗(yàn)成功的快感，使賞識(shí)教育能夠真正的發(fā)揮作用。比如，教師可以適當(dāng)?shù)慕M織一些口才比賽、歌唱比賽和繪畫(huà)比賽等，讓幼兒們能夠在比賽的過(guò)程中展現(xiàn)自己具有的技能。在比賽進(jìn)行的過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性的對(duì)幼兒們進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)人都能參與到比賽的過(guò)程當(dāng)中。同時(shí)，教師也可以對(duì)比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)每個(gè)幼兒都進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，使他們能夠意識(shí)到自己具有的價(jià)值，并讓他們?cè)诮處煹馁p識(shí)中感受到快樂(lè)和自信。

2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)他們的自信心

與其他年齡階段的學(xué)生相比，幼兒的各方面技能都不成熟，他們的學(xué)習(xí)能力也是比較差的，如果僅僅對(duì)他們進(jìn)行理論知識(shí)的講解和教學(xué)，不僅無(wú)法使他們真正的理解其中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也會(huì)使他們產(chǎn)生一定的厭煩情緒，因此，在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，并根據(jù)他們的需求有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選取，在實(shí)踐進(jìn)行的過(guò)程中融入賞識(shí)理念，對(duì)幼兒們進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們能夠形成良好的學(xué)習(xí)能力和正確的學(xué)習(xí)觀念，促使他們更加健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

幼兒教育是人一生中最為基礎(chǔ)的教育，其也是最為重要的教育，幼兒教育不僅會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，也在一定程度上決定著一個(gè)人發(fā)展的方向與結(jié)果，因此，在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，教師要善于鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)與教育，增強(qiáng)他們的自信心。比如，在向幼兒們講述美術(shù)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行美術(shù)作品的臨摹，在幼兒們動(dòng)手進(jìn)行臨摹的過(guò)程中，教師不僅要做好相關(guān)的指導(dǎo)工作，也可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，及時(shí)的指出幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，也要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，并引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，幼兒們不僅可以感受到相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，也能形成良好的自信心。

3.對(duì)幼兒的行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，引起心靈的共鳴

幼兒教育是一個(gè)非常重要的教育過(guò)程，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，如果過(guò)度批評(píng)，不僅會(huì)使幼兒們對(duì)相關(guān)的教育產(chǎn)生厭煩的情緒，也會(huì)打擊他們的自信心，使他們變得自卑，但是，過(guò)度的賞識(shí)和肯定也同樣會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不良的影響，這會(huì)使他們變得驕傲自大、目中無(wú)人，對(duì)于后續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是十分不利的。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要及時(shí)的對(duì)幼兒的行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，使賞識(shí)教育能夠真正的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

在將賞識(shí)理念融入到幼兒教育的過(guò)程中時(shí)，教師要高度重視教育開(kāi)展的合理性，及時(shí)的對(duì)幼兒的行為進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，引起他們心靈的共鳴。比如，在對(duì)幼兒們的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查時(shí)，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，對(duì)于表現(xiàn)比較好的幼兒，教師首先要進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，然后，再叮囑其戒驕戒躁、繼續(xù)努力;對(duì)于表現(xiàn)不是非常好的幼兒，教師不要一味的進(jìn)行批評(píng)，而是可以先指出其問(wèn)題所在，使其能夠意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，再對(duì)其進(jìn)行其他方面的肯定，使他們能夠意識(shí)到自己的價(jià)值，幫助他們建立良好的自信心。

總而言之，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，幼兒總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題與坎坷，為了使他們的積極性不被打消，并培養(yǎng)他們形成良好的自信心，教師就要善于在幼兒教育中貫徹賞識(shí)理念，及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行肯定，讓他們能夠感受到他人對(duì)自己的肯定，幫助他們用正確的態(tài)度看待周?chē)氖挛铮龑?dǎo)他們健康的成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)的給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒們能夠更加茁壯的成長(zhǎng)。