陳占波

摘要：雖然現(xiàn)在地理這門(mén)學(xué)科的教學(xué)越來(lái)越受到我國(guó)大部分地區(qū)初中學(xué)校的重視，但是由于地理這門(mén)學(xué)科曾在部分地區(qū)沒(méi)有被納入中考范圍之內(nèi)，所以，無(wú)論是在教法的成熟度上面還是在學(xué)生的重視度上面都沒(méi)有太高的表現(xiàn)。因此，本人就初中地理這門(mén)學(xué)科的高效教學(xué)策略發(fā)表一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué)方法;探討

中圖分類號(hào)：G633?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0275-01

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)行革新。在我國(guó)教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新中，對(duì)初中地理的教學(xué)都提出了很多新要求。而隨著這些新要求的出現(xiàn)也暴露出了很多存在于傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中的問(wèn)題，這些問(wèn)題使得初中地理教學(xué)的水平和質(zhì)量遲遲提升不上去。所以，教師要在日常的教學(xué)過(guò)程中反思自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)力，切實(shí)提高初中地理教學(xué)的有效性。

1?在初中地理教學(xué)中引入生活化的理念

地理這門(mén)學(xué)科與我們的日常生活聯(lián)系十分密切。新課程改革指出，教師在地理的教育教學(xué)中需要十分重視地理教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，并讓學(xué)生感受到地理對(duì)實(shí)際生活的巨大用處。地理教學(xué)不能脫離實(shí)際生活進(jìn)行，否則就失去了學(xué)生學(xué)習(xí)它的意義。在地理教學(xué)中引入生活化理念有很重要的作用。

第一，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師在教學(xué)中存在照本宣科的情況，經(jīng)?！罢罩n本念”，導(dǎo)致地理教學(xué)課堂氛圍十分沉悶、無(wú)聊，學(xué)生學(xué)起地理也只感覺(jué)枯燥無(wú)味。而生活化的地理教學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)很大的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)力，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理很枯燥的看法。

第二，生活化地理教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。初中生由于理解力稍差一些，為了讓學(xué)生能夠理解教師講授的地理知識(shí)，教師需要多讓學(xué)生學(xué)習(xí)那些比較直觀的知識(shí)。而生活化理念能夠讓學(xué)生學(xué)起地理知識(shí)來(lái)更加生動(dòng)、具體。比如，溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是什么？如果讓學(xué)生直接機(jī)械的記住溫帶季風(fēng)氣候的幾個(gè)特點(diǎn)，即便學(xué)生記住了過(guò)段時(shí)間也會(huì)忘，而且學(xué)生這樣機(jī)械的記也不一定能夠理解這些特點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠?qū)貛Ъ撅L(fēng)氣候的特點(diǎn)理解著去記憶，教師可以告訴學(xué)生，氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候的地區(qū)有哪些，例如，山東，學(xué)生就會(huì)想到山東的氣候是那種雨熱同期，降水主要集中在夏季，夏季高溫多雨等氣候，學(xué)生自然而然就能輕松理解并記住溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。

所以，在日常的地理教學(xué)中，教師要掌握一些生活化地理教學(xué)的方法，以充分發(fā)揮生活化教學(xué)的重要作用。教師需要處理好日常生活和地理教材的關(guān)系。為了讓生活化的教學(xué)理念更加貼合我們的地理教材，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心的情況，對(duì)地理教材進(jìn)行深入研究、解讀，了解教材的特點(diǎn)，以便于教師找出與生活接軌、融合的地方，在教學(xué)中就可以圍繞著某一生活案例展開(kāi)教學(xué)。除此之外，教師還需要處理好學(xué)生與實(shí)際生活的關(guān)系。新課程改革的的教學(xué)觀念就是以學(xué)生為教學(xué)的中心，而教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。因此，地理教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)時(shí)要處處為學(xué)生著想，即便是引入生活化教學(xué)理念之后。所以，教師可以從學(xué)生們熟悉的生活案例或者情景中來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)力和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理和探究地理的自信心，給予學(xué)生一個(gè)良好的情感體驗(yàn)。另外，教師還需要時(shí)常和學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心世界，從學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，制定教學(xué)策略，從而提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

2?合理運(yùn)用地圖進(jìn)行地理教學(xué)

地圖是初中地理乃至高中地理都常用的教學(xué)工具。在日常的地理課堂教學(xué)中應(yīng)用地圖，能夠加快學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，學(xué)生通過(guò)地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)相較于通讀教材上的文字更直觀，理解起來(lái)更容易，教材上的文字比較抽象，學(xué)生都起來(lái)也比較無(wú)聊，由于教材上有大量文字，學(xué)生如果全都讀懂理解，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，這顯然不符合科學(xué)教學(xué)和高效率教學(xué)的初衷。而地圖可以給予學(xué)生比較直接的視覺(jué)享受，讓學(xué)生不需花太多時(shí)間就能學(xué)會(huì)、理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

為了能夠更方便在課堂上開(kāi)展地圖教學(xué)，教師需要教會(huì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的方法和技巧。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)觀察地圖從而獲得相關(guān)信息。首先，教師要先讓學(xué)生了解地圖上一些基礎(chǔ)的標(biāo)識(shí)以及常識(shí)。其次，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，因?yàn)榈貓D上的一些標(biāo)識(shí)或者地圖本身想要表達(dá)的是立體的場(chǎng)景，比如高山、山地等一些地勢(shì)不屬于平面的范疇，教師需要讓學(xué)生在地圖上看到高山、盆地時(shí)能夠在腦中形成大致的輪廓，由于地圖上針對(duì)不同地形都用不同的顏色表示出來(lái)了，所以學(xué)生想象、理解起來(lái)應(yīng)該很容易。而且學(xué)生對(duì)于這些“有顏色的新奇圖片”感到很好奇，對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣也會(huì)更濃厚。在我們初中的地理教材上就有很多地圖，教師要充分發(fā)揮教材上地圖的作用。

3?注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和自我體會(huì)

由于時(shí)代和科技發(fā)展的非常之快，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多輔助教學(xué)的高科技產(chǎn)品，在這些高科技產(chǎn)品的帶動(dòng)下，很多教師和學(xué)生變得越來(lái)越“懶”，有些教師大量使用這些高科技技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而學(xué)生則是利用一些高科技產(chǎn)品學(xué)習(xí)知識(shí)。：據(jù)很多中學(xué)的教育教學(xué)情況反應(yīng)，很多學(xué)生因?yàn)橹灰揽扛呖萍籍a(chǎn)品來(lái)學(xué)習(xí)，而不注重自身對(duì)地理知識(shí)的理解，無(wú)法將系統(tǒng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的東西，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)起地理來(lái)更困難。因此，教師需要時(shí)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，對(duì)于一些難懂、復(fù)雜的知識(shí)盡量讓學(xué)生靜下心來(lái)自己去理解，遇到自己解決不了的要及時(shí)和教師溝通，減少使用高科技產(chǎn)品的頻率，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4?結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要充分利用好自己周圍的教學(xué)資源，再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)方法，并讓學(xué)生在生活化教學(xué)理念的幫助下，讓自己的地理成績(jī)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]史麗娜.淺談初中地理教學(xué)方法[C]//現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì).2014.

[2]董桂伶.初中地理教學(xué)要有新意[J].新課程（上），2012（4）.