劉藝華 閻崇興

瓦房店市實驗小學立足“以人為本、德育為首、質量為根，特色為翼”的辦學思想，以“塑有思想的教師，育有涵養(yǎng)的學生，辦有特色的學?！睘榻逃硐?。學校努力提升內涵品質，在校園文化打造、管理體制改革、教師隊伍建設、教育教學研究、辦學特色彰顯等方面不斷探索，力爭讓每一個學生都擁有成長的快樂，讓每一位教師都享受職業(yè)的幸福，讓教育真正成為人生幸福的源泉。

一、進行良好品行教育

學校在日常行為管理方面，從規(guī)范學生的一言一行、一舉一動入手，讓學生懂規(guī)矩、有教養(yǎng)。學校對學生的行為禮儀等方面都有明確規(guī)定。

學校積極開展品行教育，在“做最美實小人”活動中，按照不同學生的年齡特點，印發(fā)了《做最美實小人》小冊子，針對不同年級的學生分別提出了做“最美實小人”的行為標準。每個月末，通過教師、家長和學生互評的方式，選出班級的“最美實小人”，在此基礎上，評選出校級的“最美實小人”。學校通過校園電視臺將他們的事跡進行宣傳，并將他們的照片在學校櫥窗中展出，從而起到了以點帶面、共同提高的作用。

校園電視臺為學生搭建展示才能和接受品行教育的平臺。除周三直播外，在母親節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日，制作祝賀短片，把祝福送給孩子、老師和家長。截至目前，共開播了四十余期，參與制作、表演的學生達一千多人次。校園電視臺不僅為學生提供體驗和展示的平臺，也成為弘揚學校正能量的宣傳窗口，及時傳遞著富有教育意義的信息，讓參與制作的學生在親身體驗中受到教育，也讓其他學生得到教育和熏陶。

二、開展傳統(tǒng)文化教育

開展傳統(tǒng)文化教育具有積極和深遠的意義，因此，學校在開展傳統(tǒng)文化教育過程中，結合學生實際，創(chuàng)造性地開展相關活動。

《警世賢文歌》是由瓦房店市家庭教育專家高仕恒組織創(chuàng)編的，共分孝親、尊師、團結、勤奮、讀書、惜時、明志、自強等22個教育主題內容，對學生進行明理、修身、愛國教育等。學校將《警世賢文歌》作為傳承傳統(tǒng)文化教育的主要載體，開展以下活動。

（一）開展“六個一”學習活動

“六個一”活動，即一次動員——利用周一升國旗儀式;一份小報——舉辦以“警世賢文”為內容的一期手抄報展;一次班會——每學期各班級召開一次以“唱響警世賢文歌，爭做文明好少年”為主題的班會;一期宣傳——每班各出一期以宣傳“警世賢文”為主要內容的壁報;一場比賽——組織開展“警世賢文歌詠比賽”;一次征文——開展“學習警世賢文”征文活動。通過各種形式的學習，激發(fā)了學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，也提升了學生的文明素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)建“經(jīng)典賢文”學習園地

學校在一樓創(chuàng)建了經(jīng)典賢文學習園地，選取了誠信、做人、勤奮、敬師等方面的名言警句，并配有圖畫、典故和注釋，讓學生在藝術長廊中得以熏陶，進一步激發(fā)了學生熱愛校園的情感，不僅繁榮了校園文化，而且對傳統(tǒng)美德教育具有推動作用。

（三）傳唱《警世賢文歌》

為了讓學生能在輕松的氛圍中學會《警示賢文歌》并受到教育，除了音樂教師在音樂課上教唱外，還將《警示賢文歌》排成課間舞。

這些活動的開展提高了學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，也拓寬了學生受教育的空間，寓教于樂，效果良好。

三、探索家校共育模式

德育工作既需要學校的整體部署，更需要家校之間緊密聯(lián)合。

（一）成立家長委員會

為了做好家校共育工作，學校成立了家長委員會、學年組家長委員會、班級家長委員會，并制定相關制度。定期組織家長委員會成員進行座談、商討、交流等活動，讓家長了解并參與學校教育。這樣既有利于及時了解學生在學校和家庭中的情況，也有利于對學生施以正確的教育。

（二）開展家長進校園活動

每學期的開學初和學期末，學校都要召開家長會，讓家長及時了解學校的教育教學現(xiàn)狀，了解孩子在學校的表現(xiàn)，以便更好地配合學校及教師工作。在專家講座中，家長學到了更多的家教知識;在家長的經(jīng)驗介紹中，家長掌握了更多的家庭教育知識。

（三）搭建家?；顒悠脚_

每學期舉辦一次家長開放日，讓家長走進課堂，近距離地了解教師的課堂教學以及孩子的課堂表現(xiàn)，進而了解學校的日常教育教學工作。

學校每學年至少組織一次全體家長參與的文體活動，讓家長在參與活動中感受教師的辛苦，理解教師的難處，改善家長和教師間的關系。

在每年舉辦的運動會中，學校有意識地安排了教師、家長和學生合作的比賽項目，讓他們之間的關系在活動中悄然升華。

四、加強校園文化建設

校園環(huán)境是對學生進行教育的隱性課程，是課堂教學的外延。優(yōu)美、高雅的環(huán)境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的教育作用。學校在校園環(huán)境和校園文化建設上，堅持以“注重遠景布局規(guī)劃，規(guī)范配套設施”和“整體規(guī)劃、分相設施、逐步完成”為目標，力求做到人景和諧。

一樓建有“以書養(yǎng)德”主題墻 、“一訓三風”理念墻、校長寄語墻、36米長卷祝愿墻、文字演變墻等。

二樓建有“以書啟智”主題墻。分為教育教學活動墻、榮譽墻，國家課程、地方課程、區(qū)域課程、校本課程書法展示墻。學生在創(chuàng)編詩詞集、隨文練筆集、生活拾貝集、國畫作品集、文字演變集的過程中，培養(yǎng)了思維方式和價值取向。

三樓建有“以書品美”主題墻。分為書法幅式墻、五星作品展示墻、師生軟硬筆書法條幅墻等。琳瑯滿目的書法作品可以幫助學生陶冶性情，進而提高其審美水平。

四樓建有“以書怡情”主題墻。分為百學圖強墻、校歌樂器墻、偉人名家故事墻等。百學圖中的篆書古雅樸厚、隸書沉雄遒勁、楷書嚴整瑰麗、行書娟秀活潑、草書奔放飄逸，不同的書體，傳遞給學生不同的信息，激發(fā)學生書寫興趣。

五樓建有“以書健體”主題墻。同時，還建有木雕運動項目篆書墻、書法操剪影墻、文字游戲墻等。

此外，學校的舞蹈室、音樂室、美術室、實驗室、圖書室、閱覽室、電腦室、多媒體室等教室都在不斷完善，為教育教學提供了良好條件。電子屏幕櫥窗、校報、班級的壁報等與學校的教育教學工作有機結合，豐富了學生的學習內容，激發(fā)了學生的學習興趣，為積淀文化底蘊，打造書香校園提供了有力保障。

（責任編輯：趙春艷）