楊睿

[摘 要] 以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，立足于共青團工作的視角，提出“三創(chuàng)一評”的創(chuàng)新模式，從軟件服務(wù)、硬件服務(wù)、人才服務(wù)和氛圍服務(wù)四個方面打造良好的共青團工作環(huán)境，助推青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 社會主義核心價值觀;共青團;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[基金項目] 2018年度云南省教育廳科學(xué)研究基金立項項目“社會主義核心價值觀對高職學(xué)生健康人格培育的影響研究”（2018JS678）

[作者簡介] 楊 睿（1985—），女，云南玉溪人，碩士，玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事思想政治教育、教育社會學(xué)研究。

[中圖分類號] G711? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）40-0007-02? ? [收稿日期] 2020-03-17

核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求和一個社會評判是非曲直的標準。[1]2018年3月，十三屆全國人大一次會議通過憲法修正案，把國家倡導(dǎo)社會主義核心價值觀正式寫入憲法，堅定社會主義核心價值觀既源于深厚的歷史底蘊，又有堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)，還有強大的道義力量。而青年的價值取向，既關(guān)系著自己的成長成才，又關(guān)乎著社會的價值取向。共青團是最緊密聯(lián)系青年的組織，共青團工作都是青年的工作，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代，更應(yīng)努力營造優(yōu)良的環(huán)境，促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而也推動共青團工作的改革創(chuàng)新。

一、培育和踐行社會主義核心價值觀助力共青團組織引導(dǎo)服務(wù)“雙創(chuàng)”工作

有效地組織青年，是共青團引領(lǐng)青年的重要前提;科學(xué)地引導(dǎo)青年，是共青團引領(lǐng)青年的根本任務(wù);竭誠地服務(wù)青年，是共青團引領(lǐng)青年的重要職責(zé)。[2]“雙創(chuàng)”時代賦予了青年不同的使命，也對共青團工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何組織、引導(dǎo)、服務(wù)于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是擺在共青團工作面前的一個新的課題。

1.有利于促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念更新。社會主義核心價值觀，是符合新時代發(fā)展、推動新時代進步的先進理念，受到傳統(tǒng)觀念“鐵飯碗”的影響，青年自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法容易被壓制甚至夭折。在校青年學(xué)生沒有走入社會，對其觀念的引導(dǎo)尤為重要。目前推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作更多局限在各種技能培訓(xùn)上，忽略了對思想觀念的引導(dǎo)，共青團在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，著力打造有利于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，對引導(dǎo)青年改變大膽革新，正確把握時代特征有著重要意義。

2.有利于助推青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動落實。社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生成長成才和全面發(fā)展，助力青年與祖國人民一道前進。當(dāng)代青年具有顯著的自主性特征，在目標的確定和行動的落實上不太愿意接受學(xué)校的指導(dǎo)和建議，而更容易受社會、同學(xué)、家人的影響。習(xí)近平總書記強調(diào)，群團組織要去“機關(guān)化”，才能深入青年，了解青年，發(fā)揮朋輩作用，更好地引導(dǎo)和服務(wù)青年，助推青年將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想轉(zhuǎn)化為行動。

3.有利于保障青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。社會主義核心價值觀給共青團工作指明了方向，其工作營造的環(huán)境氛圍，不僅只是“熱鬧、唱跳”，而應(yīng)該富有思想性和創(chuàng)造性，“去娛樂化”也是習(xí)近平總書記對群團工作改革的要求之一。青年可以在有內(nèi)涵的環(huán)境中受到心靈的啟迪、人格的感悟和精神的升華，可以促進核心價值的滲透，只有青年自身真正感受到意義所在，才能擁有來自自身源源不竭的動力。

二、當(dāng)前共青團工作在服務(wù)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的不足

1.軟件服務(wù)不佳，對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度規(guī)范不力。目前，高校服務(wù)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職能部門較多，比如教務(wù)處、科研處、學(xué)工部、招生就業(yè)處等都有相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理或服務(wù)部門，導(dǎo)致高校共青團在角色定位和職能范圍內(nèi)認識混亂或存在偏差，相應(yīng)的制度不健全、不規(guī)范，缺失對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟件服務(wù)，制度和機制保障不力。

2.硬件服務(wù)不佳，對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺保障不力。青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著觀念滯后、資金缺乏、抗風(fēng)險能力差、培訓(xùn)效果不佳以及對政策了解不足等多方面的問題，有力的硬件服務(wù)能夠為青年通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺保障。光依靠各類比賽來激發(fā)青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動落實，往往效果不佳。部分學(xué)校過分追求在各類大賽中獲獎，潛心研究大賽的要求和喜好，忽略了對青年主體意識的喚醒和主體地位的尊重，反而招致青年的反感。

3.人才服務(wù)不佳，對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資指導(dǎo)不力。青年學(xué)生由于其社會資本、知識儲備、社會經(jīng)驗、人生閱歷等方面的相對缺失，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上需要科學(xué)有力的指導(dǎo)和幫助。而時代的突飛猛進，并沒有給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育太多的準備時間。共青團系統(tǒng)本身缺乏相應(yīng)的師資力量，能凝聚的師資力量也較少。事實上，大多數(shù)高校目前來說，能夠服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)人才也相對匱乏，由于內(nèi)外部因素的局限性，導(dǎo)致大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育偏重理論研究，實踐性和操作性的經(jīng)驗傳授和體驗較少，導(dǎo)致對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資指導(dǎo)不力。

4.氛圍服務(wù)不佳，對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳引導(dǎo)不力。青年對相關(guān)政策的了解不充分，對整個大環(huán)境的認識不到位，也是制約青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素。當(dāng)前，共青團工作對氛圍的營造大部分是依靠展板、海報、新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺推送、講座等形式進行，而缺乏強有力的、撼動心靈的榜樣力量和環(huán)境熏陶。對典型事跡的挖掘不夠，對典型案例的報道不夠，對選樹典型的工作推動不夠等成了當(dāng)前氛圍服務(wù)缺失的一部分，導(dǎo)致對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳引導(dǎo)浮于表面，不夠深入。

三、推行“三創(chuàng)一評”的創(chuàng)新模式，打造有利于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

1.創(chuàng)建工作機制，加強軟件服務(wù)。自2015年來，國家有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策不斷出臺。一個嶄新的時代已經(jīng)來臨，滋養(yǎng)“雙創(chuàng)”的土壤正在形成，共青團工作也面臨著新的革新。各高職院校應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，協(xié)調(diào)各個部門的相關(guān)工作，建立健全雙創(chuàng)工作機制，出臺相應(yīng)的指導(dǎo)意見，加強軟件服務(wù)，為青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的制度保障。

2.創(chuàng)建工作平臺，加強硬件服務(wù)。（1）青年“雙創(chuàng)”項目展示平臺。共青團應(yīng)當(dāng)以真正服務(wù)學(xué)生成長成才為宗旨，以推動青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指引，打造品牌活動、精品活動。以學(xué)?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)為載體，為青年的“雙創(chuàng)”項目提供展示平臺，以既是展示又是交流更是促進的形式，改革項目打造模式，鼓勵和引導(dǎo)更多的青年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（2）比賽競賽平臺。共青團以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、競賽為契機，杜絕“為賽而賽”，堅持“以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促創(chuàng)”的原則，引導(dǎo)青年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。將國家級、省部級的比賽，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽等和具有學(xué)校特色、專業(yè)特色的比賽結(jié)合起來，凝練學(xué)校和專業(yè)特色，服務(wù)于培養(yǎng)和造就滿足時代需求的具有“雙創(chuàng)”精神和能力的應(yīng)用技術(shù)型人才。（3）項目孵化平臺。共青團應(yīng)當(dāng)整合資源，依托“政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”模式，與相關(guān)政府部門、企業(yè)和學(xué)校其他職能部門溝通合作，創(chuàng)設(shè)有力的條件，打造項目孵化平臺，滿足青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。

3.創(chuàng)建工作團隊，加強人才服務(wù)。凝聚人力，努力創(chuàng)建科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博士教授導(dǎo)師團、青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團隊，不僅可以借助學(xué)校師資，還可以聘請一批公務(wù)員、經(jīng)濟學(xué)家、青年企業(yè)家等擔(dān)任青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，或為青年開設(shè)專題講座。利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體開設(shè)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺App，為青年創(chuàng)業(yè)提供項目論證、業(yè)務(wù)咨詢和決策參考。

4.評樹工作典型，加強氛圍服務(wù)。應(yīng)當(dāng)加強對宣傳工作的重視，深入落實宣傳工作，強化環(huán)境對青年的影響力，評選樹立工作典型，挖掘優(yōu)秀事跡，通過表彰、報告會等方式廣泛宣傳，以榜樣的力量帶動青年主動參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。借助多媒體平臺推動各類政策、各類典型事跡、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和項目的介紹，知心聲，解難題，從宣傳形式到宣傳內(nèi)容的多樣豐富深入來加強和拓展對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍服務(wù)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成了高校教育的一個新指向，始終服務(wù)青年大學(xué)生的成長成才是高校共青團工作的出發(fā)點和歸屬點。[3，4]這是時代賦予共青團的使命，也是共青團的性質(zhì)決定的。共青團工作應(yīng)當(dāng)始終站在立德樹人的高度，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，強化服務(wù)意識，按照“三創(chuàng)一評”的模式，打造有利于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，切實做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作。

參考文獻

[1]思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2018版）[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]呂晨.新時期共青團組織在引領(lǐng)青年中的作用探析[D].南京：南京航空航天大學(xué)，2011.

[3]張建穎.高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑探析[J].文教資料，2014（19）：121-123.

[4]張維靜.如何加強大學(xué)生思想政治教育工作[J]文學(xué)教育（下），2018（9）：176-177.