李勇嘯 王俊敏 修成剛

[摘 要] 了解現(xiàn)階段“小籃球”運(yùn)動(dòng)在北京海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園開(kāi)展所面臨的困境，分析其內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)在于“小籃球”運(yùn)動(dòng)規(guī)則優(yōu)勢(shì)、學(xué)?；@球課程設(shè)置多元化;內(nèi)部劣勢(shì)在于能夠參與的籃球聯(lián)賽較少，學(xué)生梯隊(duì)建設(shè)不完善，教學(xué)設(shè)施及場(chǎng)地較少;外部機(jī)遇在于國(guó)家政策的支持和我國(guó)籃球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)發(fā)展的長(zhǎng)期需求;外部威脅在于體教聯(lián)動(dòng)性不足，體育系統(tǒng)和協(xié)會(huì)舉辦的賽事認(rèn)可程度不高。

[關(guān)鍵詞] 小籃球;小學(xué);SWOT分析

[作者簡(jiǎn)介] 李勇嘯（1989—），男，河北張家口人，韓國(guó)全州大學(xué)博士在讀，張家口學(xué)院講師，主要從事體育測(cè)量與評(píng)價(jià)研究;

（通信作者）（1974—），男（朝鮮族），博士，韓國(guó)全州大學(xué)（ ? ? ?）教授，主要從事體育測(cè)量與評(píng)價(jià)研究;王俊敏（1988—），女（回族），河北張家口人，碩士研究生，張家口學(xué)院講師，主要從事體育教學(xué)研究;修成剛（1969—），男，吉林梅河口人，李爐中心校小學(xué)高級(jí)教師，主要從事思想政治教育與管理研究。

[中圖分類號(hào)] G641 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）36-0327-02 ? ?[收稿日期] 2020-04-08

一、引言

“小籃球”運(yùn)功項(xiàng)目是中國(guó)籃協(xié)重點(diǎn)推廣的少年兒童社會(huì)體育項(xiàng)目。早在1960年，我國(guó)就已經(jīng)提出了“小籃球計(jì)劃”[1]，但當(dāng)時(shí)存在諸多爭(zhēng)議。2017年在姚明的力推下，“小籃球計(jì)劃”重新啟動(dòng)，使用小型籃球、欄架及小型場(chǎng)地，專門制定符合U12、U10、U8、U6年齡段少年兒童發(fā)展的比賽規(guī)則來(lái)開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)。[2，3]“小籃球、大夢(mèng)想”的舞臺(tái)使越來(lái)越多的少年兒童參與“小籃球計(jì)劃”，讓更多的少年兒童體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)興趣。但在發(fā)展初期也遇到了許多問(wèn)題，本文試圖從學(xué)校角度出發(fā)，運(yùn)用SWOT分析方法分析“小籃球”運(yùn)動(dòng)進(jìn)入學(xué)校校本課程的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅，并在此基礎(chǔ)上提出合理的建議，讓小運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上揮灑快樂(lè)。

二、小籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校本課程的SWOT分析

（一）優(yōu)勢(shì)

1.規(guī)則優(yōu)勢(shì)?！靶』@球”計(jì)劃是根據(jù)成人規(guī)則并對(duì)其規(guī)則進(jìn)行合理修改，制定出適合少年兒童身心發(fā)展的規(guī)則（表1），通過(guò)規(guī)則的適當(dāng)變化，使學(xué)生體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的奧妙，不斷培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.課程設(shè)置多元化。越來(lái)越多的小學(xué)注重體育文化在校園的傳播與發(fā)展，也通過(guò)各種形式的課堂安排來(lái)滿足學(xué)生的體育活動(dòng)與學(xué)習(xí)。以北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，該校的體育活動(dòng)分為三種形式，一是校本課程形式，每周1次課，每次課時(shí)2小時(shí)，授課對(duì)象為高年紀(jì)（5年級(jí)、6年級(jí)）;二是體育社團(tuán)形式（校隊(duì)），每周課后2～3次，每次課時(shí)2小時(shí)，通過(guò)教師選拔入團(tuán);三是籃球興趣小組，以學(xué)生選修課形式開(kāi)放，每周2課時(shí)。通過(guò)多元化的課程設(shè)置，充分挖掘?qū)W生的競(jìng)技才能，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣與技能。

（二）劣勢(shì)

1.籃球聯(lián)賽較少以及梯隊(duì)建設(shè)、場(chǎng)地設(shè)施不夠完善?，F(xiàn)階段北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)能夠參加的籃球比賽只有區(qū)教委舉辦的海淀區(qū)中小學(xué)生三大球（籃球）超級(jí)聯(lián)賽，且只有高年級(jí)（5年級(jí)、6年級(jí)）組別，賽事較少，學(xué)生缺乏臨場(chǎng)比賽經(jīng)驗(yàn)。一年只能參與幾次正規(guī)化的比賽，并且在只有5年級(jí)、6年級(jí)學(xué)生參與的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本不會(huì)考慮年級(jí)梯隊(duì)建設(shè)，影響適齡學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與提高，導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情度降低，不能滿足學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)需求。

2.項(xiàng)目起步較晚，與同校其他體育項(xiàng)目存在競(jìng)爭(zhēng)。隨著體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展與國(guó)家的大力支持，北京市海淀區(qū)各小學(xué)都在開(kāi)展不同形式的體育活動(dòng)和競(jìng)賽，由于各學(xué)校師資配置與項(xiàng)目發(fā)展方向不同，導(dǎo)致項(xiàng)目發(fā)展不平衡?；@球項(xiàng)目發(fā)展較晚的小學(xué)，在人才選拔和學(xué)校支持方面都面臨很多問(wèn)題，如校籃球隊(duì)由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生競(jìng)技水平有限，與本校其他項(xiàng)目相比較差，很多優(yōu)秀的人才被其他項(xiàng)目占用，沒(méi)有在此層面得到充分發(fā)展，導(dǎo)致本校整體籃球運(yùn)動(dòng)水平停滯不前，也影響了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）機(jī)遇

1.政策支持。2017年，姚明擔(dān)任新一屆中國(guó)籃協(xié)主席，大力提倡和發(fā)展青少年籃球運(yùn)動(dòng)，提出“小籃球”計(jì)劃，讓更多的少年兒童參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，鞏固我國(guó)籃球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)的根基，擴(kuò)大數(shù)目，健康發(fā)展，這為校內(nèi)“小籃球”計(jì)劃的開(kāi)展提供了重要保證。

2.青少年籃球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。近些年隨著國(guó)內(nèi)外籃球賽事的廣泛傳播與發(fā)展，越來(lái)越多的青少年不斷加入籃球運(yùn)動(dòng)中，為不斷培養(yǎng)少年兒童的籃球興趣與愛(ài)好，需要“小籃球”計(jì)劃的充分推廣。

（四）威脅

教委、體委聯(lián)動(dòng)不足?！靶』@球”運(yùn)動(dòng)在青少年兒童中起到了積極的作用，相對(duì)于教委部門的聯(lián)賽，做到了賽事更多、隊(duì)伍更廣。但是相對(duì)于體育部門和協(xié)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)，“小籃球”運(yùn)動(dòng)一般不能作為教練員獎(jiǎng)勵(lì)和職稱晉升的條件，導(dǎo)致學(xué)校在發(fā)展“小籃球”計(jì)劃的熱情度不高。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)對(duì)北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小籃球”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、內(nèi)部劣勢(shì)、外部機(jī)遇和外部威脅進(jìn)行分析，構(gòu)建海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小籃球”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的SWOT分析矩陣（表2），制定發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）建議

通過(guò)對(duì)北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小籃球”進(jìn)校本課程的SWOT分析，可以清楚地看出，海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小籃球”進(jìn)校本課程和發(fā)展中所面臨的困境，以及如何利用自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處來(lái)不斷發(fā)展“小籃球”運(yùn)動(dòng)，合理整合資源，加速體教結(jié)合步伐，在不斷推進(jìn)少年兒童籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，提升“小籃球”真正進(jìn)校園的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]譚錫池.小籃球發(fā)展的SWOT分析[J/OL].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（01）：51-52.

[2]孫東瑞，劉文彬，劉明.淺談國(guó)內(nèi)小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（10）：200+145.

[3]路俊奇.北京市小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣及發(fā)展對(duì)策研究[D].北京體育大學(xué)，2019.