李婧捷

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育;傳統(tǒng)民間游戲;概念;特點;價值

【中圖分類號】 G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0091—01

幼兒正處于人生發(fā)展的最初階段，需要認(rèn)識周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)衣、食、住、行、交往等基本技能。游戲是他們學(xué)習(xí)的重要途徑，在幼兒成長中占有非常重要的地位。傳統(tǒng)民間游戲多以幼兒為主體，其內(nèi)容與幼兒生活較為貼近，符合幼兒的心理特征和發(fā)展規(guī)律，對他們起到了啟蒙心智的作用。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、傳統(tǒng)民間游戲的概念

著名民俗學(xué)家烏丙安先生提到，民間游戲是經(jīng)過歷史文化的沉淀，在人們長期的生活中集人民智慧而逐漸形成的。游戲的過程中，人們身心得以放松，它是一種嬉戲娛樂活動，也俗稱“玩?！?。根據(jù)烏丙安先生對民間游戲概念的界定，本研究中將傳統(tǒng)民間游戲的概念界定為：產(chǎn)生或流傳于廣大人民群眾之中，在不同的區(qū)域、民族之間世代相傳，能夠帶來充分娛樂效果的一種民間游戲活動。

二、傳統(tǒng)民間游戲的特點

1. 民族性。中國各民族在長期的發(fā)展過程中去偽存真，形成了具有本民族特色的傳統(tǒng)民間游戲。如，苗族人民以請客人坐草團(tuán)的民族特色，設(shè)計出了“草團(tuán)游戲”;黎族人民結(jié)合自己愛跳舞的特點，利用竹竿創(chuàng)造了“竹竿舞”。

2. 地域性。中國地形地貌復(fù)雜多樣，造就了傳統(tǒng)民間游戲的地域性，這在游戲的名稱上就可以反映出來。如，陀螺在西北叫“木猴”，東北叫“冰猴”。

3. 趣味性。傳統(tǒng)民間游戲最大的特點就是趣味性，產(chǎn)生的目的就是為了娛樂，其內(nèi)容及形式非常符合幼兒好玩、好動的心理發(fā)展特點。如，“跳房子”“跳皮筋”等。

4. 多樣性。傳統(tǒng)民間游戲流傳至今多達(dá)幾十種，形式多樣。如，語言類的“拉大鋸”，以唱兒歌為主玩此游戲;益智類的“翻花繩”，發(fā)揮想象力，用繩子翻出各種圖案等。

三、傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中的價值探討

1. 傳統(tǒng)民間游戲可以促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育及基本動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，充足的身體運(yùn)動有利于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒基本動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。如，“丟手絹”游戲，從眾人中選出一人為丟手絹者，其余幼兒圍成圓圈席地而坐，齊唱“丟手絹”兒歌，丟手絹者沿圈外跑或走，當(dāng)唱到“輕輕地放在小朋友的后邊”時，丟手絹者將手絹悄悄地放到一幼兒背后，開始迅速跑，被丟手絹的幼兒發(fā)現(xiàn)后，立刻起身追趕，若丟手絹者沒有被抓住，坐到了被丟者的位置，則為贏;若被抓住，則繼續(xù)做丟手絹者。此游戲中，通過奔跑增強(qiáng)了幼兒的身體運(yùn)動，加速了血液循環(huán)，提高了新陳代謝，促進(jìn)了幼兒的生長發(fā)育;還鍛煉了幼兒跑的基本動作，提升了幼兒身體的平衡能力。

2. 傳統(tǒng)民間游戲能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。傳統(tǒng)民間游戲不僅能夠促進(jìn)幼兒注意力和思維能力的發(fā)展，還可以鍛煉幼兒語言交流的能力，幫助幼兒加強(qiáng)社會認(rèn)知。如，“抓石子”，幼兒在玩耍時，先將五顆石子拋開，之后選擇其中一顆拿起，然后把拿起的石子拋高，此時以最快的速度用一只手在地上的石子中選擇一顆或更多抓到手里，且不能挨到旁邊的石子，同時把拋高的石子用這只手接住才算贏。整個游戲過程中，幼兒抓住地上石子的同時需要高度集中注意力接住掉下來的石子，這就促進(jìn)了幼兒注意力的發(fā)展。此外，在地上抓一顆、兩顆或三顆石子時，幼兒需要思考如何才更容易抓住，這就促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展，開發(fā)了幼兒的智力。

3. 傳統(tǒng)民間游戲能夠促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。首先，絕大部分的傳統(tǒng)民間游戲都是集體性游戲，需要幼兒的合作才能順利完成。例如，“跳大繩”，游戲中需要幼兒共同商量誰來掄大繩，誰來跳繩，之后誰和誰來交換，且掄大繩的幼兒與跳繩的幼兒需密切配合。游戲中，他們不僅學(xué)會了等待、輪流、協(xié)商、合作等社會交往技能，還提高了幼兒交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為幼兒的社會化進(jìn)程提供了機(jī)會。其次，傳統(tǒng)民間游戲大都具有規(guī)則性，在游戲過程中，可以幫助幼兒逐漸理解規(guī)則是通過大家的協(xié)商制訂的，規(guī)則一旦建立，就要努力去遵守，這在無形中增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識，促進(jìn)了幼兒社會性的不斷發(fā)展。

4. 傳統(tǒng)民間游戲可以豐富幼兒教育資源。傳統(tǒng)民間游戲形式多樣，內(nèi)容生動，取材方便，經(jīng)過篩選、改編可以豐富幼兒教育資源。如，開展集體教學(xué)活動時，可以選擇“踢毽子”，既可以作為組織教學(xué)的一種手段，也可以當(dāng)作一個獨立完整的教學(xué)內(nèi)容來組織實施。又如，在開展“過新年”主題活動時，可以引入“舞龍”“舞獅”作為本園特色，豐富幼兒教育資源，發(fā)揮其重要的教育價值。

總之，游戲是幼兒生活的關(guān)鍵組成部分，幼兒的大部分時間都是在游戲中度過的。在幼兒園教育中引入傳統(tǒng)民間游戲，不僅能促使幼兒身心得到全面健康發(fā)展，使幼兒的生活更加有趣，還可以提高幼兒園的教育效果，豐富幼兒教育資源，一舉多得。編輯：郭裕嘉