王文奇

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，高校的班級建設(shè)在新形勢下面臨著新的問題，而且“00后”們開始步入大學(xué)校園，體現(xiàn)出了新的群體特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)，為班級建設(shè)的發(fā)展帶來了更大的挑戰(zhàn)，而這些問題在工科院校的班級建設(shè)管理上尤為明顯。本文從新時(shí)代工科學(xué)生的特點(diǎn)分析出發(fā)，結(jié)合自身的工作實(shí)際，構(gòu)建出“一核三力”——“立德樹人”核心、“三導(dǎo)引力”、“學(xué)霸助力”和“班團(tuán)聚力”的新型班級建設(shè)管理模式。

關(guān)鍵詞：高校;班級建設(shè);“00后”;管理模式

中圖分類號：G635 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的要組織載體?！卑嗉壥谴髮W(xué)生們進(jìn)入大學(xué)生活后融入的第一個(gè)生活圈，也是高校輔導(dǎo)員開展日常管理工作的主要抓手，班級建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到大學(xué)生今后四年的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。良好的班級建設(shè)，不僅能夠讓剛剛離開父母開始獨(dú)立生活的大學(xué)們找到歸屬感，還能給他們未來的大學(xué)生活和人生規(guī)劃起到指引作用，通過激發(fā)集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生成為綜合素質(zhì)能力更強(qiáng)的當(dāng)代優(yōu)秀青年。

1新時(shí)代背景下工科學(xué)生的特點(diǎn)

伴隨著新時(shí)代發(fā)展，“00后”們進(jìn)入大學(xué)也有3年的時(shí)間了，區(qū)別于“90后”的大學(xué)生們，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展長大的，從小就開始使用電子產(chǎn)品，通過互聯(lián)網(wǎng)也了解了很多的業(yè)余知識。作為一名高校輔導(dǎo)員，在學(xué)生的日常教育和管理中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生們不僅具有了明顯的時(shí)代特征，相比較于文科學(xué)生，工科學(xué)生的很多素質(zhì)特征有明顯的不同。因此，分析工科大學(xué)生們的素質(zhì)特點(diǎn)，對更好的開展班級建設(shè)具有重要的意義。

1.1男生居多，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象較重

以我個(gè)人所在的工科學(xué)院舉例，男生數(shù)目占比將近80%，由于學(xué)科特質(zhì)的限制，日常的專業(yè)學(xué)習(xí)是比較枯燥無味的，導(dǎo)致很多學(xué)生的課余時(shí)間都是用網(wǎng)絡(luò)來打發(fā)。學(xué)生們又都是住在宿舍，所以組團(tuán)打游戲的現(xiàn)象更加明顯，有些學(xué)生甚至逃課打游戲?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是把雙刃劍，不僅改變了大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活方式，也為學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)成癮提供了便利。

1.2理性大于感性，注重自我表達(dá)

工科專業(yè)的大部分課程都是偏向于邏輯思維能力、運(yùn)算能力、想象能力的課程，這就培養(yǎng)了他們?nèi)粘Ｋ伎紗栴}時(shí)注重理性思考、善于推理，具有很強(qiáng)的邏輯思維能力。所以，這就決定了他們在遇到問題時(shí)，首先會考慮該如何去解決問題，強(qiáng)調(diào)內(nèi)因，注重自我表達(dá)，很少會去考慮非問題本身的其他周邊影響因素。

1.3注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，忽視人文知識培養(yǎng)

工科院校開展的課程里，大部分都與工科專業(yè)或是科技知識相關(guān)，文學(xué)、歷史、地理等知識的課程相對偏少。但是人文知識的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升對大學(xué)生的道德情操培養(yǎng)具有重要的意義，在很大程度上將會影響學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。近年來，在高校中大學(xué)生思想道德出現(xiàn)問題的現(xiàn)象也是很廣泛，有些學(xué)生見到老師或者同學(xué)，往往連禮貌性的問好都沒有;有些學(xué)生缺乏仁愛之心，對社會和身邊同學(xué)太冷漠;有些學(xué)生功利心太強(qiáng)，注重自己個(gè)人得失，不以大局為重。

2工科院校班級建設(shè)的現(xiàn)狀分析

2.1班級概念不強(qiáng)，集體意識淡薄

當(dāng)前入校的學(xué)生已經(jīng)都是“00后”，他們是伴隨著新紀(jì)元出生和長大的一代，且大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們個(gè)性強(qiáng)、以自我為中心、獨(dú)立能力差，進(jìn)入大學(xué)后很難快速適應(yīng)集體生活。大學(xué)的班級概念與高中不同，高中期間由于高考的壓力，班級的作用體現(xiàn)的并不完整，而在大學(xué)，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)、生活和課余活動都是與班級密不可分的。因此，在班級建設(shè)過程中，由于“00后”獨(dú)特的群體特點(diǎn)，導(dǎo)致他們沒有很強(qiáng)的班級概念，從而也很難有更好的集體意識。

2.2班級管理制度不完善，部分工作形式化嚴(yán)重

良好的管理制度是班級建設(shè)的前提，標(biāo)志著班級建設(shè)水平和發(fā)展方向，對優(yōu)良班集體的形成提供良好制度約束和制度保障。通過對工科學(xué)院學(xué)生班級的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在剛開始組建班級的時(shí)候，班級內(nèi)部會建立班規(guī)等相應(yīng)的管理制度，但因特殊的工科專業(yè)特質(zhì)，班級內(nèi)部更習(xí)慣遇上問題解決問題，不擅長用制度來管理和約束班內(nèi)同學(xué)的行為，長期以往，使得班級的管理組織渙散，越來越不容易管理。

2.3班干部作用不突出，工作只停留在上傳下達(dá)

班干部是整個(gè)班級的核心力量，不僅擔(dān)負(fù)著提高班級凝聚力的重要任務(wù)，更是輔導(dǎo)員和班主任了解班級同學(xué)的重要橋梁。但現(xiàn)在班級學(xué)生干部的能力和素質(zhì)往往參差不齊，很多班干部只是起到了上傳下達(dá)的作用，并沒有較高的團(tuán)隊(duì)意識和大局意識。除此之外，因?yàn)楣た扑季S太嚴(yán)重，導(dǎo)致很多班干部與班級內(nèi)部的溝通不夠靈活，不能很好的發(fā)揮自身的模范帶頭作用，使得班級建設(shè)很難有更高的提升。

2.4班級文化建設(shè)缺失，缺乏有效的教育引導(dǎo)

班級文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，培養(yǎng)獨(dú)具個(gè)性全面發(fā)展的學(xué)生是高校共同的價(jià)值取向，更好的建設(shè)具有特色的班級文化具有重要的意義。良好的班級文化會潛移默化的影響班級內(nèi)的每一位學(xué)生，經(jīng)過四年的日積月累會對學(xué)生的價(jià)值觀形成具有更好的引導(dǎo)作用。但是近年來，高校招生人數(shù)的增加，班級也逐漸增加，但是與高校輔導(dǎo)員和班主任老師的增加是不成比例的，一個(gè)輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)多個(gè)班級和幾百個(gè)學(xué)生，且日常工作繁忙瑣碎，不能及時(shí)的把時(shí)間和精力均分到每一個(gè)班級里，缺乏對班級的有效管理和教育引導(dǎo)。

3班級建設(shè)的新模式探索

班級建設(shè)是高校開展思想政治教育工作的重要陣地，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長成才的主要途徑。針對班級建設(shè)的調(diào)查研究有很多，但是實(shí)際操作性卻不強(qiáng)，很難適用于大部分的工科班級，本文針對工科學(xué)生的專業(yè)特質(zhì)，探索出可復(fù)制性強(qiáng)的班級建設(shè)新模式。

3.1圍繞“立德樹人”的核心根本任務(wù)