習(xí)哲雄

摘 要：當(dāng)前，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為衣食住行中“住”行業(yè)的主流專(zhuān)業(yè)方向，社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求量大幅增長(zhǎng)。為滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的需求，高校應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中體會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力，有效學(xué)習(xí)和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，成為社會(huì)所需要的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合型人才。

關(guān)鍵詞：高校;室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)改革;專(zhuān)業(yè)人才;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）26-0022-02

高校開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的目的是為社會(huì)輸送室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的綜合型人才，以滿足社會(huì)發(fā)展需要。目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)在房地產(chǎn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下迅速發(fā)展壯大。室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要工作是將顧客的需要作為設(shè)計(jì)依據(jù)，使室內(nèi)裝飾更加宜居、舒適、合理、美觀。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)操作性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，所以高校開(kāi)展室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)尤其側(cè)重實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的教改來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力，有效學(xué)習(xí)和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，成為社會(huì)所需要的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合型人才。

一、高校傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

根據(jù)對(duì)社會(huì)和生活的實(shí)際需要的分析，室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)進(jìn)行空間使用類(lèi)型的劃分，如居住空間、辦公空間及其他空間三種類(lèi)型。不同使用類(lèi)型有不同的設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)重點(diǎn)，因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的空間使用類(lèi)型開(kāi)展不同的教學(xué)。由此可見(jiàn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程具有知識(shí)分類(lèi)細(xì)密和實(shí)踐性強(qiáng)的特征?，F(xiàn)依照這些特征，探討存在于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的問(wèn)題。

第一，在虛擬的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，盡管教師會(huì)將實(shí)際案例融入其中，但學(xué)生因沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，無(wú)法身臨其境體會(huì)施工的狀態(tài)，所以很難理解理論知識(shí)，難以掌握設(shè)計(jì)中的具體問(wèn)題。第二，傳統(tǒng)教學(xué)普遍存在側(cè)重理論知識(shí)、忽視實(shí)踐能力的狀況。理論學(xué)習(xí)的抽象性使學(xué)生的認(rèn)知能力面臨巨大考驗(yàn)，學(xué)生很難做到透徹理解，以致在實(shí)際應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)無(wú)所適從，面對(duì)實(shí)際生活中的設(shè)計(jì)案例時(shí)無(wú)從下手。第三，作業(yè)形式過(guò)于單一，難以發(fā)揮作用。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師通常要求學(xué)生單獨(dú)完成一個(gè)小項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。這樣的作業(yè)難以顯示出學(xué)生的實(shí)際水平，無(wú)法讓教師判斷學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)并做到因材施教。同時(shí)，紙面化考核存在局限性，教師只能看到學(xué)生的紙面作業(yè)結(jié)果，無(wú)法有效監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)完成過(guò)程，無(wú)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行量化評(píng)定，也就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)有效的指導(dǎo)。第四，作業(yè)的獨(dú)立安排不利于團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目如果規(guī)模較大，就會(huì)涉及很多工種，就需要多個(gè)部門(mén)和多個(gè)專(zhuān)業(yè)通力合作，因此培養(yǎng)合作精神十分重要。而在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課上，個(gè)體化的作業(yè)難以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教改的新思路

室內(nèi)設(shè)計(jì)所涉及的知識(shí)面很廣，教師應(yīng)突破學(xué)科界限，采取各種方式擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面（如照明學(xué)、成本預(yù)算知識(shí)），夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。此外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)將新技術(shù)、新工藝及新材料應(yīng)用到設(shè)計(jì)中，這也是一位優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具備的能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)師要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須具備多學(xué)科的知識(shí)。對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)還會(huì)產(chǎn)生影響的有市場(chǎng)、社會(huì)環(huán)境、科技能力及工藝材料等因素。高校應(yīng)緊跟時(shí)代潮流增設(shè)選修課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸不同流派、不同設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生深刻體會(huì)從事設(shè)計(jì)工作需面臨的科學(xué)化規(guī)范及程序，樹(shù)立信心形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

同時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教改需要與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。高校所培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)當(dāng)是具備藝術(shù)家素質(zhì)的設(shè)計(jì)師，需要具備深厚的藝術(shù)內(nèi)涵及豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。所以，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。就目前而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)人才市場(chǎng)存在低層級(jí)人才供給過(guò)多，而高層級(jí)人才供給不足的局面。因此，為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，為了培養(yǎng)高層級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，高校必須進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)以工程項(xiàng)目為主，讓學(xué)生能夠提前熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)規(guī)則，在企業(yè)與學(xué)校合作協(xié)調(diào)的背景下將學(xué)生培養(yǎng)成具備專(zhuān)業(yè)能力和藝術(shù)素質(zhì)的優(yōu)秀人才。另外，教師要注意優(yōu)化課程之內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化課程之外的藝術(shù)修養(yǎng)教學(xué)，并重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，遵循讓學(xué)生參與實(shí)踐的原則，以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力的提升。

三、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教改策略

1.使用多元化教學(xué)方式

在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教師需要采用多元化的教學(xué)方式，將不同教學(xué)方法協(xié)調(diào)起來(lái)，追求教學(xué)效果的最大化，并且做到?jīng)_破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖。同時(shí)，教師要注重營(yíng)造平等、積極、活躍的課堂氛圍，以提高學(xué)生的積極性和參與熱情。

第一，在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)。比如，相較于文字和圖片，大部分學(xué)生更喜歡看視頻，再加上學(xué)生大多喜歡影視作品，所以教師可以抓住學(xué)生的心理，將《交換空間》《四人餐桌》等影視作品作為素材運(yùn)用在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，以吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象。第二，教師可以運(yùn)用小組討論的方式，改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)生單打獨(dú)斗完成任務(wù)的狀態(tài)，使學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這樣，學(xué)生們就能通過(guò)合作完成更多室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并在集體商議的過(guò)程中獲得強(qiáng)烈的參與感和滿足感，感受到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，逐漸成長(zhǎng)為創(chuàng)意的設(shè)計(jì)者和決策的執(zhí)行者。第三，教師可以通過(guò)角色扮演的方式讓自己扮成企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，讓學(xué)生扮成公司職員，共同完成相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)”需要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度及執(zhí)行質(zhì)量進(jìn)行全方位監(jiān)督，“員工”則需要在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目。此外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行角色扮演。比如，全班學(xué)生分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)扮演顧客，提出一些要求來(lái)考驗(yàn)設(shè)計(jì)師，另一個(gè)團(tuán)隊(duì)則扮演設(shè)計(jì)師，想辦法滿足顧客提出的要求。這樣，學(xué)生們就能在角色扮演過(guò)程中進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，共同進(jìn)步和提高。

2.考核體系多樣化

實(shí)訓(xùn)課程的考核要改變單一的傳統(tǒng)考核形式。教師要組織期中及期末的評(píng)價(jià)匯報(bào)工作，尤其要重點(diǎn)安排期末的評(píng)價(jià)工作，可以邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師進(jìn)行評(píng)審?？己藘?nèi)容包括以下幾方面。首先是對(duì)日常的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行考核，其次是室內(nèi)設(shè)計(jì)筆試考核，最后是技能綜合考核。教師和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以確?？己说娜嫘院凸浴？己藭r(shí)，要依據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行模擬項(xiàng)目的劃分，讓各個(gè)單元的項(xiàng)目都存在側(cè)重點(diǎn)，將能力考核、知識(shí)考核及素質(zhì)考核都納入其中。

3.選擇與生活貼近的教學(xué)內(nèi)容

教師設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)針對(duì)性，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。比如，確定家居住房室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮家居日常生活需求。雖然各家庭的功能區(qū)不會(huì)存在太大差異，但有的顧客會(huì)存在一些特殊需求，比如有的顧客需要考慮孩子與老人的照顧問(wèn)題，所以需要設(shè)置保姆房。又比如有的顧客對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特愛(ài)好，那么就需要規(guī)劃娛樂(lè)區(qū)域，同時(shí)需注意房屋的隔音效果。另外，客廳的家具與客廳整體風(fēng)格的搭配問(wèn)題，電源插頭、水龍頭等安放位置問(wèn)題等，都是室內(nèi)設(shè)計(jì)需要考慮的。所以，教師應(yīng)當(dāng)選擇與實(shí)際生活貼近的教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)與生活脫節(jié)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)有生活體驗(yàn)的作品。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和教育教學(xué)觀念不斷更新的時(shí)代背景下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程也需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)改革，讓經(jīng)過(guò)改革完善的各種教學(xué)方法應(yīng)用在高校室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中。這樣，才能達(dá)到提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的目的，為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)更多具有實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

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Research on Teaching Reform of Practical Training Course for Interior Design Major in

Colleges and Universities

Xi Zhexiong

（School of Art， Jinggangshan University， Ji'an 343009， China）

Abstract： At present， interior design major has become the mainstream professional direction of the "living" industry in clothing， food， housing and transportation， and the demand for interior design talents has increased significantly. In order to meet the needs of the society for interior design professionals， colleges and universities should combine theory with practice to reform and innovate interior design training courses， so that students can experience the charm of interior design in the process of hands-on operation， effectively learn and master the knowledge of interior design， and become the comprehensive talents of interior design required by the society.

Key words： university; interior design major; training course; teaching reform; professional talents; training