梅麗芳

摘要：素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)的提出，使小學(xué)英語教學(xué)成為當(dāng)前小學(xué)教育里面的重點(diǎn)科目。提高小學(xué)英語教學(xué)活動的有效性，就需要教師以更加合適的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。游戲教學(xué)就是一種很好的方式，對學(xué)生進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，可以全面推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲;課堂教學(xué)

2001年，教育部頒布了《全日制義務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”即英語教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平和生活經(jīng)歷，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合語言能力的提高。新課標(biāo)的實(shí)施促進(jìn)了信息技術(shù)與英語課整合的深入研究，教育游戲融人小學(xué)英語教學(xué)是其中重要的研究點(diǎn)。小學(xué)英語教學(xué)雖然屬于英語的啟蒙性教學(xué)，但是，對于學(xué)生的未來成長來說，無異于扎實(shí)基礎(chǔ)的階段，如何推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)活動的有效開展，促使學(xué)生能夠有效養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生的未來成長來說至關(guān)重要。而游戲教學(xué)法因?yàn)楸旧斫虒W(xué)方式比較獨(dú)特，如何在小學(xué)英語教學(xué)里面進(jìn)行合理有效的開展，是目前小學(xué)英語教學(xué)所要研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)的必要性

（一）與小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)相吻合

教育游戲?qū)儆谛律挛?，目前尚無確切定義。本研究將教育游戲界定為：以游戲的形式和過程呈現(xiàn)教育內(nèi)容售以學(xué)習(xí)者獲得概念、知識、技能以及策略等為目的，集知識性、趣味性、競爭性虛擬現(xiàn)實(shí)性等于一體的計(jì)算機(jī)游戲軟件。小學(xué)英語教學(xué)本身在教學(xué)任務(wù)上比較輕松，所以教師能夠依照教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，對英語教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，其中也可以穿插一些游戲活動，并且在及時了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與安排。教師在游戲里面引導(dǎo)學(xué)生積極的參與，使學(xué)生在一個比較輕松愉悅的環(huán)境中，真正獲取學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，從而保證小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）教學(xué)方式與當(dāng)前新課標(biāo)的要求相一致

在小學(xué)英語課堂教學(xué)里面，開展合適的游戲教學(xué)，不僅可以優(yōu)化和調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)中對于單詞或者詞組死記硬背的方式，同時也能夠在實(shí)際教學(xué)里面，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性以及主體作用，而教師在教學(xué)里面則充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)角色。將不同種類的游戲穿插在小學(xué)英語教學(xué)里面，可以有效地幫助學(xué)生提升自身英語認(rèn)知水平，強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)實(shí)踐活動能力。合理有效地開展游戲教學(xué)法，可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞情緒，讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、小學(xué)英語教學(xué)里游戲教學(xué)的實(shí)踐

（一）教學(xué)活動前設(shè)計(jì)情景游戲

小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，可以設(shè)計(jì)和開展英語情景游戲，全面提升學(xué)生英語聽說讀寫方面的能力。教師開展情景游戲，還能夠幫助學(xué)生塑造良好的性格。例如，在教學(xué)活動開展之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片或者字卡，在教學(xué)活動開展的時候，教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生一起拼讀或者做一些競猜游戲，又或者在開展與身體動作相關(guān)的詞匯教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生一起參與身體動作競猜或者模仿游戲，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)里面體驗(yàn)游戲，并且對英語知識及詞匯有更加深刻的認(rèn)識和了解。

（二）適當(dāng)設(shè)計(jì)競賽類游戲

競賽類游戲，可以全面調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的好勝心理可以引導(dǎo)自己主動參與英語知識的學(xué)習(xí)和競賽，及時將它們的思維吸引到當(dāng)前的競賽游戲里面，讓學(xué)生在競賽游戲活動中潛移默化地掌握英語知識。在小學(xué)英語教學(xué)里面，像是拼讀游戲或者搶答認(rèn)單詞，都是比較合適開展的英語教學(xué)游戲。在單詞教學(xué)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)里，教師可以將學(xué)生分組，并且給每一位學(xué)生發(fā)放字母卡，在游戲開始之后，教師說單詞，或者給出相應(yīng)的圖片，學(xué)生可以多人一起用手上的字母組合單詞，在一定的時間之內(nèi)，看看哪一組組合單詞的用時較短，幾輪下來，根據(jù)相應(yīng)的評分來判斷哪一方獲勝。在該項(xiàng)環(huán)節(jié)里，學(xué)生能夠?qū)@些單詞有一個更加深刻的印象，在一種比較輕松愉快的氛圍里，強(qiáng)化英語知識的學(xué)習(xí)和掌握。

（三）適當(dāng)在教學(xué)活動里插入表演游戲

在開展英語教學(xué)活動的時候，可以適當(dāng)穿插一些表演游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)上培養(yǎng)自身的思維。在小學(xué)英語游戲教學(xué)里面，表演游戲是比較重要的內(nèi)容。表演游戲能夠?qū)⒁恍┱鎸?shí)的生活場景再現(xiàn)在游戲里面，并且對英語知識學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行升華，讓這些英語知識能夠更加生動地融人實(shí)際的生活場景里面，從而對學(xué)生的英語交際表達(dá)以及語言應(yīng)用能力進(jìn)行提升。而且，教師還可以在實(shí)際教學(xué)里面，穿插一些課外閱讀或者相關(guān)的小故事，甚至事先將一些道具準(zhǔn)備好，讓學(xué)生在實(shí)際英語課堂學(xué)習(xí)的時候，能夠更加深刻領(lǐng)會到這些教學(xué)的內(nèi)容及相關(guān)的知識，同時，還可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、結(jié)論

小學(xué)英語教學(xué)可以采用多種多樣的游戲教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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