張建明

摘 要：隨著新課程改革持續(xù)推進(jìn)，在小學(xué)階段的教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用也越來越廣泛和深入。游戲化教學(xué)模式對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是非常重要的，這種教學(xué)模式很好地契合了小學(xué)生的身心發(fā)展特征，可以最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維能力、接受能力、實踐能力等都能夠得到充分提升，對此，教師應(yīng)深入討論和分析在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式的具體策略，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

在信息技術(shù)越來越先進(jìn)的同時，小學(xué)階段的課堂教學(xué)方式也越來越豐富，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的革新也受到社會各界的廣泛關(guān)注，將游戲化教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來就是一種大膽的嘗試，這種教學(xué)模式能夠很好地借助游戲的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過寓教于樂的方式來讓學(xué)生更專注于課堂學(xué)習(xí)，集中注意力投入到課堂中，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式的條件

（一）硬件設(shè)施

游戲化教學(xué)需要寓教育于游戲，這一點和傳統(tǒng)的教學(xué)模式的差別是非常大的，教學(xué)工具和傳統(tǒng)教學(xué)模式也有很大的區(qū)別，游戲化課堂教學(xué)模式需要有相關(guān)硬件設(shè)備作支撐。所以，學(xué)校需要對計算機硬件設(shè)備、軟件、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行升級，為游戲化教學(xué)配備完善的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，為游戲化教學(xué)的開展提供支持，讓教師的游戲化教學(xué)有充分的發(fā)揮空間。

（二）課堂結(jié)構(gòu)

游戲化教學(xué)模式的開展要對以往的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，應(yīng)以學(xué)生為中心，充分考慮到各個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性特征，注重提升學(xué)生的實踐能力、思考能力，整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)需要考慮到游戲教學(xué)的特性來進(jìn)行合理設(shè)計，讓游戲合理融入到課堂教學(xué)中，在課堂上能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)效果加分。

（三）師生素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中推行游戲化教學(xué)模式很大程度上是得益于信息技術(shù)的快速進(jìn)步，在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)在人們生活中所發(fā)揮的作用越來越大，很多學(xué)生和教師都對計算機信息技術(shù)有一定的了解，可以通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)來搜集資料、自主學(xué)習(xí)[1]。作為課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)與教師一同進(jìn)步，不斷提高信息素養(yǎng)，以保證游戲化教學(xué)模式的開展能夠順利進(jìn)行。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的方式

（一）利用游戲?qū)胝n堂教學(xué)內(nèi)容

在開始講課之前，教師會先梳理需要講解的內(nèi)容并設(shè)計課程內(nèi)容的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生可以將前后節(jié)內(nèi)容結(jié)合起來，便于其理解知識點。對此，教師可設(shè)計簡單的游戲來導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，以啟發(fā)的方式來讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有基本了解。比如在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”一節(jié)內(nèi)容時，教師可利用多媒體課件向?qū)W生展示一些物體的不同角度，讓學(xué)生對角度有基本的認(rèn)識，使其更好地掌握后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）將游戲引入到教學(xué)過程

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)以教師的灌輸為主，學(xué)生被動地記憶，學(xué)習(xí)過程機械、枯燥，學(xué)生的注意力很難集中，對課堂學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭煩情緒，游戲化教學(xué)可以讓課堂氛圍活躍起來。比如在學(xué)習(xí)“分類與整理”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以準(zhǔn)備一些顏色、長度不同的算籌，讓孩子根據(jù)自己的觀察來嘗試對算籌進(jìn)行分類，歸納整理的過程學(xué)生有很強的參與感，其動手能力、實踐能力都得到充分提高。

（三）利用游戲檢驗學(xué)習(xí)成效

在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師也可以以游戲化的方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗。比如在學(xué)習(xí)“時間”這節(jié)內(nèi)容時，教師可讓學(xué)生說出各自的生日，并準(zhǔn)備一個日歷讓學(xué)生們將自己的生日標(biāo)注在日歷上，讓每位學(xué)生判斷自己和其他某位同學(xué)在年齡上的差距，以判斷學(xué)生對時間、日期的理解程度。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的注意事項

（一）以生為本

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的鞏固，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式來說有很多優(yōu)勢[2]。需要注意的是，教師需要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，以生為本，考慮到學(xué)生的具體情況，為學(xué)生提供更多的參與和實踐機會，充分激發(fā)孩子的天性，給孩子更多的主動權(quán)，真正做到寓教于樂。

（二）內(nèi)容合理

游戲化教學(xué)模式之下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以游戲化方式來呈現(xiàn)和傳授知識不可忽視內(nèi)容的合理性、科學(xué)性，不可為了游戲化而游戲化，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于隨意，所以，應(yīng)當(dāng)以內(nèi)容為中心，基于具體的教學(xué)內(nèi)容來靈活安排游戲教學(xué)過程。

（三）方式靈活

游戲化教學(xué)方式是多種多樣的，游戲設(shè)置應(yīng)當(dāng)適度、適當(dāng)，游戲是為課堂教學(xué)而服務(wù)的，游戲方式應(yīng)當(dāng)靈活多變，根據(jù)不同類型的知識內(nèi)容來進(jìn)行調(diào)整，在適當(dāng)?shù)臅r機引入適當(dāng)?shù)挠螒?，但游戲的設(shè)計不可過于繁瑣或隨意，以免喧賓奪主。

實踐證明，將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，但需要注意的是，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)模式的過程中需要考慮具體的課堂教學(xué)內(nèi)容，通過合理的方式方法來進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，突出游戲化教學(xué)模式的優(yōu)勢，同時要避免過度的游戲化破壞課堂秩序，讓游戲化教學(xué)真正為小學(xué)課堂服務(wù)，更好地發(fā)揮輔助課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋長平.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J].明日，2019（34）：308-308.

[2]翟桂英.對游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].成功：教育，2018，（19）：205-205.