謝喆珺

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校思政教育受到更大的沖擊和挑戰(zhàn)，但也產(chǎn)生更多的機(jī)遇，為思政教育創(chuàng)新與融合發(fā)展提供契機(jī)。“易班+”育人模式作為高校探索網(wǎng)絡(luò)思政教育的新措施，不僅對(duì)服務(wù)、教育學(xué)生有積極作用，對(duì)推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育也是大有好處?；诖?，本文通過(guò)闡述“易班+”育人模式的特點(diǎn)，分析其推廣現(xiàn)狀以及制約其發(fā)展的因素，提出解決策略，希望能更好的推動(dòng)該模式的發(fā)展，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來(lái)更多的推動(dòng)力和助力。

關(guān)鍵詞：高校;網(wǎng)絡(luò)思政教育;易班+;育人模式

做好高校學(xué)生思政工作是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，該思想對(duì)高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育具有指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代利用網(wǎng)絡(luò)媒體特征，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展有更好的推動(dòng)效果。不僅如此，“易班+”模式還能更好的提升學(xué)生自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可并踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，以明德勤學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、刻苦求實(shí)的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)思政教育線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合，為大學(xué)生網(wǎng)站思政教育提供有利基礎(chǔ)。

一、“易班+”的特點(diǎn)

“易班+”是為高校提供在線(xiàn)教育、管理以及服務(wù)等功能的綜合網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)，該平臺(tái)能有效融合各高校信息平臺(tái)，以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，為高校提供一站式管理和瀏覽功能?！耙装?”的特點(diǎn)有兩點(diǎn)，分別如下：

（一）公益網(wǎng)站，非商業(yè)性

與其他網(wǎng)站性質(zhì)不同，“易班+”的網(wǎng)站都是非商業(yè)性的，具有公益價(jià)值。它主要是對(duì)高校內(nèi)部資源和信息平臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充，為學(xué)校提供免費(fèi)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，其靈活性非常高，覆蓋面也很廣，因而大部分高校都能從中受益。

（二）服務(wù)性強(qiáng)

通過(guò)“易班+”，學(xué)生能夠了解本校教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能了解其他學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和課件，借助多媒體和數(shù)字化技術(shù)等優(yōu)勢(shì)來(lái)提升學(xué)習(xí)效果，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)思政教育覆蓋面，繼而引導(dǎo)學(xué)生以正確思想去對(duì)待思政課。

二、“易班+”育人模式的重要性

（一）以時(shí)代主題為依托，傳播正能量

網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，但也危機(jī)四伏，大學(xué)生在面對(duì)未知風(fēng)險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)世界，若無(wú)正確價(jià)值觀和正能量引導(dǎo)，必然會(huì)受到不良影響，導(dǎo)致其未來(lái)發(fā)展受到阻礙。對(duì)此，“易班+”育人模式通過(guò)“易班+”平臺(tái)，圍繞重大節(jié)事紀(jì)念日開(kāi)展各種主題活動(dòng)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下融合的方式吸引學(xué)生注意力，凝聚學(xué)生力量，增強(qiáng)學(xué)生參與度，提高其民族自信心和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量。

（二）借助榜樣力量，拓展網(wǎng)紅格局

“易班+”平臺(tái)的運(yùn)行與發(fā)展需要全校師生的共同參與與努力，因此，每一個(gè)用戶(hù)既是使用者也是建設(shè)者、維護(hù)者，這樣一來(lái)，不僅能方便師生使用，同時(shí)還能加強(qiáng)師生參與度，推動(dòng)“易班+”平臺(tái)的發(fā)展，為該育人模式帶來(lái)更多的創(chuàng)新理念。另外，用戶(hù)通過(guò)微博、問(wèn)卷、博客、動(dòng)態(tài)、易瞄瞄等方式進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)，在潛移默化中開(kāi)展思政教育，發(fā)展師生網(wǎng)紅潛能。例如在“人人都是麥克風(fēng)”的當(dāng)今時(shí)代，高?？梢杂羞x擇性的扶持培養(yǎng)一批有正能量、積極影響的輔導(dǎo)員、教師和學(xué)生，通過(guò)“易班+”明星用戶(hù)與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖的合作，以特色專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)開(kāi)辟與眾不同的專(zhuān)欄，提高學(xué)生對(duì)“易班+”的使用率，以此來(lái)宣傳榜樣力量，以正面言論來(lái)影響和引導(dǎo)、啟迪學(xué)生。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中“易班+”育人模式建設(shè)現(xiàn)狀

作為高校學(xué)習(xí)平臺(tái)，“易班+”不僅能為學(xué)校提供教學(xué)、生活以及文化娛樂(lè)等各個(gè)方面的服務(wù)，同時(shí)還能增加互動(dòng)，提高師生溝通與交流，融合師生思想，使其教學(xué)效果更加突出。在平臺(tái)中，通過(guò)多種方式，比如微博、QQ、微信自己博客等方式的應(yīng)用，加入一站式服務(wù)功能和多種訪(fǎng)問(wèn)形式，讓師生可以隨時(shí)隨地訪(fǎng)問(wèn)和使用“易班+”。據(jù)悉，如今使用“易班+”的高校已經(jīng)覆蓋全國(guó)三十多個(gè)省市區(qū)，尤其是一些知名高校，像復(fù)旦大學(xué)、北京郵電大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、重慶大學(xué)等更是帶頭使用“易班+”，為其他高校樹(shù)立榜樣，并通過(guò)摸索、引導(dǎo)其他高校使用和分享。每年通過(guò)“易班+”，各高校師生開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下校園活動(dòng)達(dá)千場(chǎng)以上，影響力也是不斷擴(kuò)大?？梢哉f(shuō)，“易班+”正在逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)上精神家園基地，它對(duì)大學(xué)生精神思想的影響非常大，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的推動(dòng)和改革也是意義深遠(yuǎn)。

四、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育“易班+”育人模式運(yùn)用不佳的原因

（一）認(rèn)知度低，參與性差

在“易班+”推廣初期，主要依靠的是強(qiáng)制手段，雖然有一定的效果，卻因?yàn)槿蝿?wù)的強(qiáng)加性反而引起追求個(gè)性化發(fā)展大學(xué)生的不滿(mǎn)，對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理。再加上初期運(yùn)用不完善，經(jīng)常遇到問(wèn)題，導(dǎo)致用戶(hù)體驗(yàn)效果不佳，對(duì)其評(píng)價(jià)也非常低，影響其推廣和應(yīng)用。除此之外，“易班+”的使用者范圍局限性非常強(qiáng)，只有輔導(dǎo)老師、社團(tuán)以及干部等人能隨意使用，而普通學(xué)生只能在線(xiàn)下活動(dòng)時(shí)應(yīng)用，這樣一來(lái)更加重了學(xué)生對(duì)其認(rèn)知度不足，導(dǎo)致參與度不夠，影響其推廣和發(fā)展。

（二）趣味性低，吸引力不足

由于是偏重思政教育，因此在實(shí)際推廣過(guò)程中，“易班+”平臺(tái)不可能帶有太大的娛樂(lè)化性質(zhì)，這就導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)“易班+”平臺(tái)的興趣不大，甚至只有學(xué)習(xí)需要的時(shí)候才會(huì)登錄，在沒(méi)有需要的時(shí)候極少登錄查看、使用。這樣的現(xiàn)象也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育進(jìn)度緩慢，影響教學(xué)效果。資源的不足也讓學(xué)生群體在面對(duì)“易班+”時(shí)往往以應(yīng)付了事的態(tài)度敷衍，造成其推廣效果受影響，作用無(wú)法完全發(fā)揮。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)不足，意識(shí)淡薄

想要進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果，必須要由專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍來(lái)完成教育教學(xué)，而實(shí)際上，大部分高校雖然重視網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，卻并未完善教育隊(duì)伍，導(dǎo)致隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)很多問(wèn)題。尤其是在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)思政主力軍中依然是以輔導(dǎo)員為主，而輔導(dǎo)員本身工作繁多，極少有時(shí)間與學(xué)生在“易班+”上開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，僅靠分享、發(fā)布通知、傳達(dá)任務(wù)是遠(yuǎn)達(dá)不到教育效果的。另外，很多輔導(dǎo)員在“易班+”育人模式方面缺乏系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，大多以傳統(tǒng)思維去教育學(xué)生，難以合理科學(xué)利用“易班+”開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育，達(dá)到教學(xué)目的。

五、提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育“易班+”育人模式的有效對(duì)策

（一）加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，完善教育機(jī)制

（1）完善隊(duì)伍培訓(xùn)與建設(shè)機(jī)制

“易班+”平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)與管理需要一支綜合型人才隊(duì)伍，包括技術(shù)人員、學(xué)生管理工作者，涉及到教育、思想、心理、日常管理等各個(gè)方面，因此在提升“易班+”育人模式之時(shí)，必須要保證隊(duì)伍建設(shè)，確保其專(zhuān)業(yè)性和延續(xù)性，使其能為“易班+”的推廣和發(fā)展提供支持。高校要不斷完善考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)措施，通過(guò)這些手段來(lái)激勵(lì)師生共同參與，提高大家的參與度和交流頻率，同時(shí)要利用新媒體技術(shù)和設(shè)備，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，保證隊(duì)伍的先進(jìn)性與時(shí)效性，為“易班+”育人模式發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

（2）大力引進(jìn)和吸收專(zhuān)業(yè)教師，豐富教育資源

輔導(dǎo)員雖然是網(wǎng)絡(luò)思政教育的主力軍，但其專(zhuān)業(yè)性和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)未必能達(dá)到教育需求，必須要不斷加強(qiáng)培訓(xùn)與提升，突破傳統(tǒng)思想政治教育模式和手段，以貼合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方式來(lái)推廣“易班+”，使其更好的完成思政教育。高校將專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師吸納到教師隊(duì)伍當(dāng)中，不僅能豐富教學(xué)教育資源，同時(shí)也能打造一支力量更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)名師隊(duì)伍，保證能高效利用“易班+”平臺(tái)，發(fā)展新育人模式，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立社會(huì)主義價(jià)值觀并把握網(wǎng)絡(luò)思政教育主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（二）探索網(wǎng)絡(luò)思政教育新引領(lǐng)模式，推動(dòng)精準(zhǔn)教育

（1）以學(xué)生骨干為榜樣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

以班級(jí)為單位的“易班+”平臺(tái)，可以通過(guò)發(fā)揮學(xué)生骨干的作用來(lái)引導(dǎo)班級(jí)其他同學(xué)參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育中，完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生骨干發(fā)揮榜樣作用，以日常生活學(xué)習(xí)有關(guān)的播報(bào)、語(yǔ)言、插圖等方式增加“易班+”的趣味性，提高大家對(duì)“易班+”的關(guān)注度和使用頻率，同時(shí)發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。

（2）突顯學(xué)生主體地位，提高其參與性

作為專(zhuān)有化教育平臺(tái)，“易班+”的用戶(hù)多為實(shí)名認(rèn)證的師生，因此網(wǎng)絡(luò)安全性和穩(wěn)定性能得到有效保障。在“易班+”平臺(tái)上，教師可以通過(guò)融合優(yōu)秀教學(xué)資源、以翻轉(zhuǎn)課堂、微課等方式來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，使其成為課堂主人，并通過(guò)教育教學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、高校思政教育等與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容與其進(jìn)行探討和交流，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知度，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“易班+”平臺(tái)的熟稔度，繼而提高使用頻率。教師在此過(guò)程中還要注意將習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)中，提高大學(xué)生的思想品德，使其發(fā)展成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

（三）創(chuàng)新模式，鞏固育人之本

以思政教育、信息化建設(shè)為依托，融合“易班+”育人模式，對(duì)其進(jìn)行全局設(shè)計(jì)，使其能更好的發(fā)揮作用，完善易班管理機(jī)制。同時(shí)，改變傳統(tǒng)填鴨式教育，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)新、鞏固育人模式，用學(xué)生喜歡的模式進(jìn)行思政教育。

（1）在線(xiàn)點(diǎn)名，節(jié)約時(shí)間

在“易班+”中可以通過(guò)在線(xiàn)點(diǎn)名等線(xiàn)上互動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行考勤，節(jié)約時(shí)間，并通過(guò)趣味智能互動(dòng)來(lái)增加點(diǎn)名的趣味性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

（2）課程互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

在“易班+”上可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)資料發(fā)放、收集，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效考核，通過(guò)數(shù)據(jù)分析可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提出針對(duì)性教學(xué)方案，為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育提供參考和指引。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助“易班+”與學(xué)生形成互動(dòng)，突破交流局限性，促進(jìn)師生交流，推動(dòng)教與學(xué)共同發(fā)展。

（3）共享資料，提高教學(xué)成果

思政教師借助“易班+”平臺(tái)建立公開(kāi)課群，以資源分享、聚合為目標(biāo)為學(xué)生提供更多教學(xué)指點(diǎn)和幫助，讓大學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育效果。另外，課群中分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)資料庫(kù)、題庫(kù)，鞏固校驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效率。

“易班+”是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育的一次探索、創(chuàng)新之舉，它不僅能幫助高校更好的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思政教育，同時(shí)也能更好的服務(wù)、教育學(xué)生，為其提供學(xué)習(xí)資源共享之地。有了“易班+”，學(xué)生能夠在穩(wěn)定安全的空間中更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)還能全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人思想，完成高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的思考，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新局面。

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