劉娟 胡懷富

摘 要 電子信息技術的快速發(fā)展為高校圖書館數(shù)字閱讀推廣提供了新的方向，有效地運用微媒體時代下的資源能夠使高校圖書館數(shù)字閱讀推廣更加的高效。文章簡要分析了高校圖書館閱讀推廣的動力來源，在此基礎上提出來幾點推廣途徑，以供參考。

關鍵詞 微媒體時代;高校圖書館;數(shù)字閱讀;推廣

引言

微媒體時代下，一系列電子期刊、電子書籍的獲取途徑愈加的多元與便利，受眾也越來越多。對比于傳統(tǒng)閱讀，微媒體下的閱讀活動具有較強的淺顯化特征，使大學生的閱讀信息更加的簡化，增強了閱讀的趣味性。

1微媒體時代高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的動力來源

1.1 內部因素

高校圖書館主要服務于高校師生，作為學生重要的信息資源場所，圖書館具有提供知識、信息搜集等多項功能。在時代的不斷進步下，師生基于圖書館的服務需求也呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢，微媒體功能的引入，為數(shù)字閱讀推廣帶來了更多的可能。我們站在價值體現(xiàn)的角度進行分析，圖書館的價值體現(xiàn)在其所能夠為師生提供的閱讀服務，新時期的當下，高科技的持續(xù)化發(fā)展，師生需求同樣的逐步變化，這就意味著圖書館的自我價值需要隨之不斷提升，因而，引入微媒體服務是十分有必要的[1]。

1.2 外部因素

（1）科技的支持

在以往，科技發(fā)展緩慢，在高校圖書館功能上的體現(xiàn)較小，因而始終本著以傳統(tǒng)手段為主的功能模式。21世紀以來，科技得以迅猛提升，在社會發(fā)展中也起到了重要的推動作用。高校圖書館為擴大自身的服務面，為師生帶來更好的服務體驗，也開始嘗試應用高科技手段，這便為數(shù)字閱讀的推廣帶來了硬件支持。

（2）政策的支持

在國家及教育部門大力支持“全民閱讀”的背景下，高校圖書館也在就自身的推廣方式進行創(chuàng)新，在學校資源、技術愈加成熟的條件下，其服務能力及功能會得以明顯進步，閱讀推廣水平得以增強。

2微媒體時代高校圖書館數(shù)字閱讀推廣路徑分析

2.1 建立資源及推廣平臺

微媒體背景下，之所以推廣數(shù)字閱讀，更多的是為了通過運用微媒體的優(yōu)勢形成功能較全的閱讀服務平臺，從而豐富師生的閱讀體驗，滿足其的閱讀需求。因而，首先需要建立海量的數(shù)字閱讀資源庫，使閱讀資源更加的豐富。除此之外，在資源庫的維護過程中，在高校內部資源整合的基礎上，也可與其他的高校圖書館進行資源的共享，擴大資源的覆蓋面，提升資源的利用率[2]。

為使圖書館的數(shù)字閱讀推廣高質量進行，也需要一個微媒體推廣平臺作為支持。依托于該平臺用戶能夠完成包括注冊、書籍檢索等在內的多種需求操作。在微博、微信等軟件的普及下，數(shù)字閱讀也傾向于輕量化發(fā)展，我們的數(shù)字閱讀可基于移動端完成，不受時間及地點的約束進行資料的查詢。有了推廣平臺的支持，閱讀資源的覆蓋范圍被擴大，閱讀也愈加的便利，不僅可以使閱讀資源被高效率的傳輸，也簡化了用戶就閱讀資源的交互過程。

2.2 推廣模式的多元化

多元化的推廣模式，也就是要求數(shù)字閱讀推廣活動能夠基于時代的進步，結合當下所可以利用的一切網(wǎng)絡、信息技術資源強化推廣效果，能夠結合廣大師生具體的閱讀需求為其提供相對應的服務。由本質上而言，數(shù)字閱讀是依托于微媒體平臺實現(xiàn)各類數(shù)字閱讀資源的傳遞的，其內容不限于某一特定形式，可以是文字，也可以是音、視頻等，用戶能夠基于自身的需求，進行閱讀資源的檢索、觀看及存儲。因而，在進行時期的推廣時應當善于由多角度入手，以推動資源利用、創(chuàng)新功能等為基礎目標展開服務。

比如，借助微信小程序，依據(jù)年級、學科的不同建立起線上閱讀平臺，通過分析學生具體的學習情況，進行閱讀內容的推送，建立師生交互界面，學生可隨時就自身不懂的問題向專業(yè)教師發(fā)出提問，定期更新相應的閱讀資源;創(chuàng)建“圖書館”應用程序，基于該App記錄下圖書資源的借閱情況，在“我的圖書館”界面用戶能夠查詢自身的圖書借閱實況，可選擇“聯(lián)系管理員”反饋意見等，也可發(fā)起“文獻求助”等活動等;除此之外，還可以借助微博平臺，建立相應的“閱讀群”，興趣愛好一致的大學生相聚在一個群之中，便于學生的交流與探討，能夠基于某一感興趣的話題、主題進行深層次的剖析[3]。

2.3 提升個性化服務水平

由功能特性上而言，閱讀微媒體、電子書均屬于數(shù)字閱讀資源，依托于互聯(lián)網(wǎng)，用戶能夠在移動端、PC端等享受服務，但基于服務功能的視角進行分析，后者的載體特征更加的明顯，而我們可以將前者視作是傳統(tǒng)新媒體的革新，其所提供的閱讀服務是十分完善與成熟的，具有全面化、精細化的特征，讀者能夠充分的利用碎片化時間選擇自身所感興趣的內容進行閱讀，主動權、選擇權更多。

大數(shù)據(jù)時代下，用戶的瀏覽痕跡及信息統(tǒng)計起來更加的高效，因而所推出的個性化服務準確性也就越高。對此，圖書館可推出“個人圖書館”，存儲用戶的閱讀情況與相應的服務信息，就這些數(shù)據(jù)進行整理定期推送給用戶，用戶也可以進行反饋，幫助圖書館就功能的改進。另外，微媒體時代下的數(shù)字閱讀服務是24小時循環(huán)的，諸如資源篩選、分類、點評等均能夠突破時間的約束，通過微媒體而實現(xiàn)自主服務，這些服務包括自助掃描、借閱等等。所以說，圖書館推廣應當注重個性化服務的實現(xiàn)，從而強化自身的服務內涵及質量[4]。

3結束語

基于微媒體的高校圖書館數(shù)字閱讀的推廣工作有了新的方向，在挑戰(zhàn)與機遇并存的情況下，要求圖書館工作能夠順應時代發(fā)展趨勢，充分的利用微媒體資源，創(chuàng)新推廣方式及手段，切實性的提升閱讀服務質量?？偠灾?，高校圖書館作為大學生獲取資源及信息的主要場所，在展開數(shù)字閱讀推廣工作時應當基于大學生的實際需求進行功能的完善，就學生的個人發(fā)展加以正確的引導及幫助，從而助推“全民閱讀”。

參考文獻

[1] 羅琳，李豫誠.高職院校圖書館閱讀推廣策略研究[J].大學圖書情報學刊，2020，38（4）：25-27.

[2] 陳永萍.大數(shù)據(jù)時代高校圖書館數(shù)字閱讀推廣策略分析[J].辦公室業(yè)務，2020（12）：56-57.

[3] 郭苗苗，湯尚.全民閱讀時代高校圖書館數(shù)字閱讀推廣策略探析[J].內蒙古科技與經(jīng)濟，2020（7）：157-159.

[4] 趙雪峰.新媒體環(huán)境下高校圖書館數(shù)字閱讀有效推廣探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（5）：270-271.