卓清全

【摘要】近年來，幾乎每年高考物理題中均有基于我們身邊真實(shí)生活情境的題目，通過學(xué)生身邊熟悉又接地氣的真實(shí)的物理情境，考查學(xué)生物理核心素養(yǎng)以及解決物理問題的必備知識和關(guān)鍵能力。針對這一現(xiàn)象，建議加強(qiáng)基于真實(shí)物理情境的教學(xué)，以鞏固學(xué)科必備知識和提升學(xué)科關(guān)鍵能力。

【關(guān)鍵詞】真實(shí)生活情境;關(guān)鍵能力;必備知識;物理模型

這里所說的“源于我們身邊的高考題”并非我們考前考過題目或做過的練習(xí)，而是指那些基于我們身邊真實(shí)生活情景而設(shè)置的高考題。2019年出版的《中國高考評價(jià)體系說明》強(qiáng)調(diào)高考命題進(jìn)一步情境化的設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)的問題情境中考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，從而推動(dòng)核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力在教學(xué)和考試中的落實(shí)。高考題目情境的設(shè)計(jì)應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的，也就是學(xué)生身邊的。而且高考題目必須新穎，要推陳出新，生活是最好的素材來源，基于生活情境的高考題才更有活力和生命力，能更好地基于學(xué)科素養(yǎng)考查學(xué)生應(yīng)掌握的必備知識和學(xué)科關(guān)鍵能力。

回顧近幾年的物理高考題，發(fā)現(xiàn)基于我們身邊生活情境的高考題頻繁出現(xiàn)，題目接地氣而不失新穎，更加體現(xiàn)高考的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”、從“做題”向“做人做事”轉(zhuǎn)變。

乒乓球是我們的國球，運(yùn)動(dòng)員在各種國際大賽上努力拼搏贏得各種項(xiàng)目冠軍，為國爭光，激發(fā)國人的愛國情懷。乒乓球也是高中學(xué)生熱愛和熟悉的運(yùn)動(dòng)，在體育課、課間或周末小休憩的時(shí)間里，和同學(xué)好友激烈抽殺一翻，分外歡喜。而當(dāng)我們在高考場上遇見乒乓球運(yùn)動(dòng)，會(huì)是怎樣一番景象？

題目基于訓(xùn)練中乒乓球機(jī)發(fā)射乒乓球這一真實(shí)情景，考查學(xué)生解決物理問題的必備知識與關(guān)鍵能力。此題的設(shè)置及解決的過程，有引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度這一“做題”目標(biāo)提升為設(shè)計(jì)乒乓球發(fā)球機(jī)發(fā)球速度這一“做事”意圖。

打乒乓球是學(xué)生身邊再熟悉不過的情景，學(xué)生要順利解決這個(gè)題目，應(yīng)在認(rèn)真讀題、正確審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目描述的情境及自己親身經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)，將真實(shí)生活情境提升為物理情景，結(jié)合平拋運(yùn)動(dòng)的概念及基本前提條件即有水平的初速度僅受重力，構(gòu)建出乒乓球離開發(fā)射機(jī)后無論往右側(cè)那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)均為平拋運(yùn)動(dòng)這一理想運(yùn)動(dòng)物理模型，然后基于平拋運(yùn)動(dòng)模型的知識，應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識解決問題。

噴泉是很多型公園或大型建筑廣場的重要的景觀，是我們身邊熟悉的風(fēng)景。音樂噴泉和景觀噴泉為我們增添了許多美景，也為生活增添了許多趣味。若是噴泉走進(jìn)高考，又會(huì)給帶來我們什么體會(huì)？

此題基于噴泉這一學(xué)生熟悉的情景，考查學(xué)生解決物理問題的關(guān)鍵能力與必備知識。能順利解決此題的學(xué)生，容易有自行設(shè)置一個(gè)這種噴泉的沖動(dòng)。

放煙花是我國傳統(tǒng)節(jié)日和大型慶典活動(dòng)增加喜氣氛圍的一個(gè)種要的活動(dòng)。五彩繽紛的煙花將天空點(diǎn)綴得色彩斑斕、艷麗無比，震耳欲聾的爆炸聲伴隨著人們熱烈的歡呼聲，讓節(jié)日更喜氣洋洋。我們熟悉的煙花盛放的情景也出現(xiàn)在高考現(xiàn)場：

這是基于煙花燃放這一真實(shí)生活情境，考查學(xué)生解決物理問題的關(guān)鍵能力與必備知識。放煙花很多學(xué)生都很熟悉，或親自燃放，或欣賞過別人燃放。在燃放或欣賞煙花過程中，我們心里總有一大疑問：煙花是怎么工作的？解決了這個(gè)題目，就清楚了煙花初步的設(shè)計(jì)工作原理了。

題目的物理過程和物理情景較為復(fù)雜，綜合性也較高。對于基礎(chǔ)較為扎實(shí)，能力中等以上的學(xué)生，解決此題是有把握的。通過閱讀和仔細(xì)審題分析判斷，煙花彈獲得動(dòng)能后經(jīng)歷了三個(gè)運(yùn)動(dòng)過程：煙花彈上升過程、火藥爆炸煙花彈分裂過程以及分裂后的再上升過程。由動(dòng)能的定義式E=可得煙花彈的初速度v0;不計(jì)煙花彈動(dòng)動(dòng)過程空氣阻力，煙花彈的豎直方向運(yùn)動(dòng)可看成豎直上拋運(yùn)動(dòng)， 由豎直上拋運(yùn)動(dòng)公式有0=v0-gt可求解煙花彈上升的時(shí)間，并由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式h=求得煙花彈上升的高度h1;火藥爆炸時(shí)間短內(nèi)力大，是經(jīng)典的動(dòng)能守恒模型，由動(dòng)量守恒定律=0并結(jié)合題給條件=E可求解火藥爆炸后兩部分煙花彈的速度和。炸裂后煙花彈向上部分做豎直上拋運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可求得上升高度h2?？身樌蟮蒙仙糠蛛x地的最大高度。

回顧過去幾年的高考題發(fā)現(xiàn)，基于學(xué)生身邊真實(shí)生活情境的題目頻繁地出現(xiàn)，立足于生活，設(shè)置真實(shí)的問題情境，意在考查學(xué)生學(xué)科必備知識和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)做人做事。因此，我們?nèi)粘＝虒W(xué)中要加強(qiáng)結(jié)合真實(shí)生活情境的物理過程的研究和設(shè)置，在真實(shí)問題情境中強(qiáng)化物理概念形成的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析生活情境，理清物理過程和構(gòu)建物理模型，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)推導(dǎo)物理規(guī)律和物理公式，牢固掌握學(xué)科必備知識，進(jìn)而提升學(xué)科關(guān)鍵能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊的事物，像在運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、游樂場中進(jìn)行的各種游戲、甚至我們平時(shí)使用的各種文具，只要用心動(dòng)分析體會(huì)，它們都是物理知識載體。我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多關(guān)心身邊的人和事，或許我們身邊熟悉的場景在不久將來會(huì)再次出現(xiàn)在面前的卷子上。

參考文獻(xiàn)：

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